創(chuàng)新教育背景下繼續(xù)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)探析

孫微 張霞

摘要：對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展情況與發(fā)展特點進行了分析總結(jié)，找出新形勢下高職院校繼續(xù)教育發(fā)展面臨的問題以及發(fā)展的有利條件，從人才培養(yǎng)模式，服務(wù)機制，教學(xué)方式以及合作共享等多個角度對高職院校繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展的可能性進行論述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育背景;高職院校;繼續(xù)教育

引言

繼續(xù)教育能夠幫助國民提升綜合素質(zhì)，促進我國科教興國戰(zhàn)略的實施，是實現(xiàn)我國國民終身學(xué)習(xí)和社會化學(xué)習(xí)的必要舉措。終身學(xué)習(xí)在知識社會和教育創(chuàng)新的時代背景下越來越受到重視，社會的發(fā)展也離不開終身學(xué)習(xí)的推進。面對這一發(fā)展形勢，我國政府也出臺了相應(yīng)的政策，《國務(wù)院關(guān)于積極推進創(chuàng)新教育背景行動的指導(dǎo)意見》就對創(chuàng)新教育提出了明確要求：全面提升優(yōu)質(zhì)資源的共享范圍，研究出更加符合社會需求的教育服務(wù)模式，全面開發(fā)教育資源等。

一、創(chuàng)新教育背景的發(fā)展

（一）創(chuàng)新教育背景平臺

1.淘寶集團的在線教育。作為當(dāng)前世界范圍內(nèi)最大的電商平臺，電商行業(yè)的領(lǐng)頭羊，淘寶一直對社會公益項目比較重視，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢教育產(chǎn)業(yè)進軍，推出了自己的線上教育服務(wù)平臺，也就是“淘寶同學(xué)”。“淘寶同學(xué)”以淘寶平臺為依托，向消費者提供繼續(xù)教育服務(wù)，充分借鑒了傳統(tǒng)的淘寶運營理念，通過在線授課的方式實現(xiàn)教育功能的發(fā)揮。

2.傳課網(wǎng)。百度集團投資的傳課網(wǎng)也是一款比較知名的在線教育平臺，它主要提供的是基礎(chǔ)教育服務(wù)，針對不同用戶的需求進行授課。C2C 課程發(fā)布、在線支付等都屬于傳課網(wǎng)的業(yè)務(wù)范圍，傳課網(wǎng)充分利用了自身的資源優(yōu)勢進行在線教育的推廣與發(fā)展，百度文庫和愛奇藝教育是傳課網(wǎng)的兩款主打產(chǎn)品。

（二）創(chuàng)新教育背景特點

創(chuàng)新教育的觀念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都產(chǎn)生了巨大沖擊，它也創(chuàng)造出了極大的流量價值。結(jié)合目前市場上的在線教育產(chǎn)品，可以歸納出以下幾個特點：

1.4A模式普遍推廣。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代背景下，教育資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)共享，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育活動能夠不分時間地點，對任何人員進行。這種新的教學(xué)模式打破了原來只能在固定時間固定地點進行教學(xué)的傳統(tǒng)，更加有利于終身學(xué)習(xí)理念的傳播。

2.個性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)甄選自己所需要的教育服務(wù)模塊，有針對性的進行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正做到個性化、需求化的學(xué)習(xí)。

3.“網(wǎng)絡(luò)教育”的概念深入人心。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們借助網(wǎng)絡(luò)進行的事情越來越多，教育事業(yè)也由原來的線下教育發(fā)展為線上線下同時進行，學(xué)生們削弱了對教師的依賴，越來越多的用戶開始接受線上教育。

二、高職院校繼續(xù)教育的發(fā)展優(yōu)勢和阻礙

繼續(xù)教育背景并不僅僅只是技術(shù)方面的更新，它更是一種觀念方面的更新。它給高職院校進行繼續(xù)教育帶來了巨大的沖擊，對高職院校進行繼續(xù)教育，既有好的一面，也有不好的一面，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，創(chuàng)新教育背景下的終身學(xué)習(xí)理念影響了我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。當(dāng)前的社會競爭十分激烈，人們的職業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)離不開終身學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育能夠提升個人能力，促進職業(yè)發(fā)展，這使得繼續(xù)教育向非學(xué)歷教育發(fā)展。但是社會各界并沒有對高職院校的繼續(xù)教育進行重視，相關(guān)的政策法規(guī)也不夠健全，并且認為它只是職業(yè)教育的一種補充行為，這種現(xiàn)象影響了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在繼續(xù)教育方面的發(fā)展應(yīng)用，不利于高職院校開展繼續(xù)教育工作。

第二，獨立學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)學(xué)院和民辦教育機構(gòu)極大沖擊了高職院校的繼續(xù)教育。由于科教興國戰(zhàn)略的實施，國家大力扶持教育行業(yè)的發(fā)展，使得越來越多的教育團體將發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)移到繼續(xù)教育上。各個教育團體結(jié)合自身的優(yōu)勢，向消費者提供了各式各樣的在線教育資源，繼續(xù)教育的商業(yè)化嚴(yán)重沖擊了高職院校繼續(xù)教育的推行。

第三，高職院校繼續(xù)教育缺乏足夠的師資力量和強有力的平臺支撐。部分高職院校雖然順應(yīng)了創(chuàng)新教育背景的發(fā)展需求，創(chuàng)建了自己的繼續(xù)教育平臺，但受到各種因素的影響，平臺的建設(shè)不夠完善，與社會上比較熱門的網(wǎng)絡(luò)教育平臺相比缺乏競爭力。在對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用方面，高職教師群體將更多的時間精力放在科研上，缺乏足夠的時間精力進行網(wǎng)上繼續(xù)教育的研究，導(dǎo)致教師群體無法熟練的使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量。

三、高職院校繼續(xù)教育創(chuàng)新舉措

1.更新教育內(nèi)容。高職院校繼續(xù)教育，必須牢固樹立創(chuàng)新理念，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，加強理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新。從根本上促進高職院校繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的單純學(xué)歷教育，轉(zhuǎn)為學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并行。要想真正實現(xiàn)創(chuàng)新，首要的是進行思維轉(zhuǎn)變，高職院校可以結(jié)合崗位需求和職業(yè)規(guī)劃改變教學(xué)重點，使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生需求;為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐條件，加強學(xué)生的創(chuàng)新實踐教育，鼓勵學(xué)生開展社會調(diào)查與市場調(diào)查等，使學(xué)生將所學(xué)知識真正運用到實踐中。

2.轉(zhuǎn)變教育方式。學(xué)歷教育是傳統(tǒng)教育方式關(guān)注的重點，教育模式比較單一。在以往的教育中，教學(xué)方式千篇一律，很難做出大的改變。但是在創(chuàng)新教育時代背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響越來越大，高職院校可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)繼續(xù)教育方式的創(chuàng)新。利用微信可以建立交流群實現(xiàn)師生互動和教育資源共享，利用網(wǎng)絡(luò)直播使教學(xué)活動更加生動，利用多媒體技術(shù)更加直觀簡潔的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等。通過這些方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，真正做到學(xué)以致用。

參考文獻：

[1]陳向陽.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高職院校繼續(xù)教育的創(chuàng)新途徑[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（5）.

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課題來源：2016年度吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《開放大學(xué)背景下繼續(xù)教育人才培養(yǎng)研究與實踐》

項目編號：GH16503