試論英語課程的資源整合問題與對策

王瑩

摘 要：初中英語是一門語言類的科目，需要教師整合各種可利用的資源來提高自身的教學效果。本文主要分析了現階段初中英語課程的資源整合中存在的問題，并針對其應該采取的對策給出了意見，希望可以為廣大的英語教育工作者提供參考。

關鍵詞：資源整合 初中英語 課程 問題 對策

對于初中英語課程的資源整合來說，需要教師與學生的配合，才能在互動的過程中建立起雙方的良好的關系。新課程標準要求教師要根據教育教學規律，結合學生的學習興趣，這是資源整合過程中需要注意的關鍵。教師要以學生的認知規律作為出發點，讓學生明確學習的重難點，認真分析和思考資源整合起到的作用，提高初中英語課程教學的實際效果。

一、初中英語課程資源整合存在的主要問題

（一）教師并未清晰對英語學科的學科特點進行定位

學科特點，主要是指的一個學科在它歷史發展的過程中展現出來的一種固有規律。對學科特點有個詳細的了解，學生就能更加主動地去學習，教師要高度重視。在實際的教學過程中，教師要充分地結合教育，利用興趣引導型教學方法，提升教學效果。從某種角度來說，英語課程的教學是要以英語學科自身的特點為根本，教師再結合各種教學方法完成教育過程。學生的學習狀態是在不斷變化的，教師的教育方法要隨時懂得變通，這樣才能更加有針對性地開展英語課程教學。但是，在實際的初中英語課程教學中，很多教師并未對英語學科的特點有清晰的認識和定位，導致英語課程的資源整合問題層出不窮，造成自身的教學效果不佳。

（二）有些教師沒有遵循平等民主的教學理念

不管是哪個課程，其資源整合需要教師用平等的教學理念來引導。構建初中英語課程整合資源的體系，要求教師要用平等的教學理念來執教，根據學生的差異性來因材施教。每個學生在學習的過程中都會不同程度地出現一些問題，教師一定要平等地對待每個學生的思想覺悟。這樣，學生才會感受到英語的實際價值，并根據自己的實際情況來開展針對性的學習。初中英語課程的整合過程，要以尊重學生的差異性為前提，要讓學生感覺到教師是尊重自己的，方能激發學生內在的符合自身規律的學習狀態。從這個層面上來講，教師對于學生差異的尊重，實際上就是對學生學習習慣的尊重，這樣開展課堂教學就會比較人性化，學生也能體驗到存在感，讓英語課堂更加具有趣味性。然而，有些教師并不會真實地做到這一點，讓課程教學顯得枯燥乏味，學生上課的時候提不起精神，喪失了對于英語的學習熱情。

二、初中英語課堂資源整合的相關對策

（一）根據英語學科特點，做好相關的資源整合工作

初中英語課堂教學資源，不但包括現有的課程教材等有形資源，同時還要將人的潛能、情感以及所處的環境、課堂氛圍等一切能夠在機制運行中激發出來的有益因素。初中英語教師要將這些資源完成整合，就要根據英語的學科特點，適當地采取必要的教學措施。在真正開展教學的過程中，教師可以根據學生的學習情況，適當地進行提問，主要目的是了解學生在學習中哪些地方還存在問題。尤其是那些性格靦腆的學生，他們不好意思向老師來表露自己的想法，即使他們遇到了困難，這樣對于教師真切地了解學生的狀態不利。因此，初中英語教師要善于利用教育智慧，多通過提問的方式鼓勵學生在回答問題的時候從正面來表達自己的真實想法。教師通過提問，能夠從側面了解學生對于知識重難點的掌握情況，同時還能間接地拉近教師與學生之間的心靈距離，在完成任務型溝通的同時營造師生的良好關系。對初中階段的學生來說，這個過程非常具有價值，也是促進英語課程資源整合的基礎。

（二）做到以人為本，樹立平等民主的教學理念

當前，我國推崇素質教育，初中英語的課程資源整合也要根據素質教育的要求，做到以人為本，根據平等民主的教育觀來開展英語教學。讓課堂上具備積極的課堂氛圍，是非常有效的一種教學資源。初中階段的學生具有很強的求新獵奇心理，教師要懂得在課堂的前幾分鐘做好相關的課堂導入工作，充分調動學生的求知欲和積極性，這樣學生才能以更好的狀態來聽講。初中英語教師在設計和選擇導入方式的時候，要充分考慮到學生的年齡特點，要與他們心中所想相互契合，通過優化教學內容組合來實現教學效果的提升。此外，教師還要結合實際情況，因地制宜地給學生布置相關的學習任務，將任務型教學方法運用恰當。當然，布置的學習任務要具有趣味性，能夠讓學生感覺到英語學習不是單調的，是兼具挑戰和樂趣的，這樣他們才能更加積極地去完成這些學習任務。利用任務型教學方法，使教師能夠在教學過程中對自己的教學思路做好歸絡，并且還能在任務的布置過程中發現學生學習中出現的不足之處，可謂是一舉兩得。

三、總結

綜上所述，初中英語課程資源的整合過程中會出現一些不可避免的問題，教師要針對問題尋找相關的改進措施。在實際的教學過程中，不但要科學合理地利用好教科書，還要善于組織英語教學活動，有效地拓展學生的英語應用渠道，并結合英語的學科特點，以平等民主、因材施教的教育理念為指導，將英語的資源整合變得更加實用。

參考文獻

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