提高師范生英語寫作能力的對策研究

李艷芳

摘 要：英語寫作是師范學生英語學習中的重要部分。如何提高師范學生的英語寫作水平或增強師范學生的基礎知識。根據學生的寫作水平來對提高師范學生的英語寫作水平，還需要了解影響師范英語學生寫作水平的許多因素。由于師范學生在教學管理方面存在缺陷，學生英語寫作水平不高，英語學習成績比較差，以提高師范學生的英語寫作水平。

關鍵詞：師范生 英語寫作能力 對策

寫作、閱讀、聽力、口語和翻譯是師范學生英語教學中的五個最重要的技能，而寫作是最難的部分。雖然英語教師對此都進行了不同程度的英語研究，并將其應用于日常學習中，但其實現效果與教師的目標相距甚遠。因此，如何有效提高師范學生的英語寫作水平，提出有效的教學觀念以及提高師范學生的英語寫作水平是目前非常重要的研究課題。

一、師范生英語寫作能力的影響分析

（一）缺乏興趣和信心

缺乏興趣和自信心是師范英語學生存在的主要心理障礙。原因是學生基礎知識沒有掌握，他們的學習成績也很差，根據調查，當前師范學校的生源質量正在嚴重惡化，而且還存在招生困難的問題。這種情況直接影響學校教學目標的有效完成，大約60%的學生英語成績不及格，30%的學生英語成績徘徊在及格邊緣，并且80分以上的學生基本上沒有，可以發現，對于在英語寫作方面，存在很大困難，因此，學生對寫作失去興趣和信心，如果沒有興趣和信心，提高學習能力就更是無從談起。

（二）詞匯量與相關專業詞匯不足

單詞是英文寫作的重要組成部分，因為一篇作文由許多單詞組成。沒有掌握足夠多的詞匯，就不能用單詞寫出完整的作文。在國家教育層次中，對于不同學生應該掌握多少基本詞匯是有明確的規定的。師范學生作為職業教育不可或缺的一部分，師范學生應該掌握包括兩個部分的詞匯，也就是包括普通詞匯和專業詞匯。 《師范教育英語課程基本要求》中掌握3～400個英語單詞以及相關的通用詞組算達到A級標準，這里的詞匯是指普通詞匯，但是，如果學生不能掌握專業詞匯，則將無法完成一篇優秀的作文。

（三）常見語法與口語用法模糊

英語語法是學習和應用英語的關鍵。我國對不同階段學生應該掌握的無法也有明確的要求，在寫作過程中，每個句子都包含有語法，如果語法使用得當，它有助于清除表達文章句子的含義和提高文章的流暢度，英語和漢語在對于語法方面是完全不同的，學生在英語寫作中，通過會受到漢語語法的影響，導致出現很多英語語法問題。由于中西文化的差異，大多數學生寫出來的英語句子都是根據中文的語法表達來寫的，這是無法提高作文流暢度的，如何在文章中使用適當的語法，是師范學生面臨的最大問題之一。

二、提高師范生英語寫作能力的對策

（一）激發對寫作的興趣

興趣是學習的老師，寫作也同樣是這樣，雖然說學習很枯燥，但是每種事物都有自己的魅力。教師可以根據學生的特點引導學生積極參與課堂活動，通過從課本選擇、教學設計、教學方法等方面來激發學生的興趣，大大提升學生的積極性。通過分析發現，師范學生的基礎能力比較薄弱，而且能力比較差，根據這一特點，對于課本選擇應根據他們可以接受的學習能力選擇適合師范學生的課本，也可以鼓勵老師自己進行教科書編寫，以滿足師范學生的學習需求。學習的心理障礙主要是由于對學習缺乏信心，只有積極引導學生參與課堂學習并融入課堂學習環境，就可以變得更加自信，心理障礙就可以逐漸消除。

（二）拓展專業詞匯量的延伸

寫作是離不開詞匯的，任何寫作都需要以詞匯為基礎，而沒有掌握足夠的詞匯是限制師范學生寫作水平的重要因素。學習英語的基本就是要掌握一定的普通，這是每一個學生都需要掌握的內容，因此教師需要了解學生的普通詞匯掌握量。詞匯的積累并不是一夜之間就可以完成的，它需要長時間的持續學習，這是一個漸進的過程。學生可以設定學習目標，并在一定時間內記憶一定數量的單詞，一些學生喜歡機械地去記住單詞，這樣很費時間，但效果卻不明顯，原因是沒有做到活學活用，單詞記憶應放在學習的特定環境中去學習，換句話說，在閱讀中，要根據上下文中單詞的含義去理解和記憶，這樣記憶的單詞不容易忘記，還可以輕松地運用到文章中。

（三）構建寫作策略

文章具有特定的結構，英語寫作同樣也是這樣。一個好的寫作是需要寫具有清晰的文章結構的，構建文章結構也是進行英語寫作的根本條件，在明確寫作題目后，再進行文章結構構建。通常，根據學生自身的特點，由于學生在文章結構的把握方面能力不足，因此，教師應在課程教學中提高學生在這一方面的能力。不同的文章，具有不同含義，不同的問題反應，但結構相同。通過不斷的練習，學生可以掌握英語寫作的基本結構，并將文章分為幾個小章節，這等于通過將大問題分為小問題解決問題，這就是寫作的技巧，掌握學習技巧可以使學習效率事半功倍，可以解決所有的問題。

（四）強化語法教學

師范學生的語法是學習英語的一個重大障礙。在寫作中，不是將一些單詞連起來就完事，更重要的是正確使用無法結構，還需要使用幾種語法的并用，這樣可以使結構清晰，含義明確，使文章變得清晰明了，而精通語法是達到此寫作水平的基礎。師范學生的成績較低，基礎較差，對語法的了解不多，這要求教師在課程教學中進行語法教學，以便學生可以學習基本的英語語法并在寫作中正確運用語法。

三、結語

寫作需要進行持續學習，不是靠一朝一夕就可以提高寫作水平的，首先，有必要先培養學生的學習興趣，增強學習信心，消除心理障礙。其次，應該掌握一定的詞匯數量和英語語法，還有寫作的一些基本知識，除此之外，還需要掌握寫作技巧。通過持續不斷的教育，提高學生英語寫作能力。

參考文獻

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