安徽省高校跆拳道運動的SWOT分析與對策研究

張玉強，陳有忠

(安徽農業大學 體育部，合肥 230036)

1 安徽省高校跆拳道運動發展的優勢

1.1 國家政策上支持

近年來, 圍繞貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》, “全國億萬學生陽光體育運動”等工作和活動在各地各高校廣泛開展，自2014 年開始, 共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯為貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉, 促進青少年身心健康、體魄強健”的精神,在全國高校開展了大學生“三走運動(走下網絡、走出宿舍、走向操場)”的課外活動。《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》《高等學校體育工作基本標準》《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》等文件相繼出臺，明確提出了“到 2020 年，學校體育各方面辦學條件總體達到國家標準，教學、訓練、競賽體系基本完善，體育教學質量爭取顯著提高；大學生體育鍛煉的習慣基本養成，明顯提升體育素養，合作意識與意志品質明顯增強……”

1.2 普及率高的大眾跆拳道促進高校跆拳道運動發展

跆拳道是奧運會正式比賽項目，世界跆拳道聯盟中文網顯示世界跆拳道聯盟已有206個國家和地區是會員單位[1]。跆拳道運動自1995年正式在我國開展以來，已在大中小城市開始普及，各種跆拳道培訓機構應運而生，有專業跆拳道館，也有跆拳道培訓班，寒暑假期間參加跆拳道培訓的青少年兒童明顯增多。近年來，入學的大學生很多在中小學期間已經有跆拳道學習和跆拳道比賽的經歷，對于參與高校跆拳道訓練、比賽的興趣更加濃厚。

由于跆拳道運動群眾基礎好，每年會有各類大眾跆拳道比賽，如國家體育總局舉辦的2016—2017年度全國大眾跆拳道比賽由于參賽人數眾多，分為了系列賽，共10站,每站人數在800—1000人之間。除了國家體育總局舉辦的大眾跆拳道賽，各個省份也會舉辦跆拳道大眾賽。以安徽省為例，已成功舉辦了9屆“大眾跆拳道錦標賽”，近年來，每次參賽人數都在800人以上。

跆拳道項目群眾基礎好，參與人數多，比賽安全，鍛煉者參加比賽熱情高，高校中跆拳道愛好者人數也越來越多。全國大學生跆拳道錦標賽自2005年起每年舉辦一屆。2017年，由于考慮到參賽人數多，分為全國大學生跆拳道品勢錦標賽與全國大學生跆拳道競技錦標賽兩項賽事。河南、天津、江蘇、重慶、浙江、上海、廣東、山東等省份已經把跆拳道作為省運會高校部比賽項目，而且每年都舉辦高校跆拳道競賽。

1.3 跆拳道教學場館設施

在教學的場館設施上，通過調研可知，比起之前徐光輝[1]、陳有忠[2]、張書軍[3]等調研時已經得到了很大的改善，主要表現在室內場地面積擴大，室內道墊改善為知名品牌，腳靶、護具、沙袋等都有所改善。如安徽農業大學場館由之前的不到200平方米擴展到近1000平方米，安徽建筑大學由原來的體育場看臺下的不足100平方米場地搬到體育館內近200平方米場地，其他高校場館設施也得到了很大的改善。

1.4 大學生學習跆拳道的動機端正

調查顯示，大學生學習跆拳道的動機非常端正。按照學生學習跆拳道的目的來看，比重大小依次是強身健體、防身自衛、磨煉意志、娛樂、提高運動能力、健美體形等，有81.5%的同學選擇強身健體選項。學生學習跆拳道積極性高、動機端正，與平時的跆拳道運動開展方式是分不開的，跆拳道運動在各個高校的道館里均懸掛國旗，上課前與下課后都向國旗行禮，“禮儀、廉恥、忍耐克己、百折不屈”的跆拳道精神懸掛在教室的墻壁上，教學過程中“以禮始、以禮終”，使學員牢記跆拳道精神，這些非常有利于培養大學生的愛國、友愛、禮儀、競爭、團結合作、頑強拼搏的精神。

1.5 安徽省普通高校跆拳道師資力量、教學、社團情況

安徽省34所本科高校中，有跆拳道教師的高校有28所，占82.4%，有些高校有多名跆拳道教師，每個學校都有跆拳道社團組織。相比于之前徐光輝、陳有忠、張書軍等老師研究時明顯有所增加。目前，安徽省高校跆拳道教師已建立qq群與微信群，通過這些平臺互相交流，對教學、科研、社團發展、課外活動、競賽等信息展開了交流。近年來，跆拳道教師在跆拳道運動上也作了一些理論探索，發表了多篇論文。學生自發組織的社團力量也非常強大，印證了跆拳道深受大學生喜愛。

2 安徽省高校跆拳道運動發展的劣勢

安徽省地處中部區域，2017年人均GDP全國排名第25位，人均收入全國排名第16位。可見，安徽省總體經濟水平不高，教育經費投入生均與全國生均、發達省份生均存在很大差距，如 2016年，安徽省普通高等學校生均為12786.08元，全國平均數是18747.65元，廣東省20398.26元，北京市55687.68元，最高的北京市生均經費是安徽省的4.35倍，因此，作為推動體育運動發展的體育競賽在安徽省高校開展得也很少。

2.1 官方舉辦競賽積極性低，舉辦的比賽項目少、次數少

2.1.1 安徽省高校近8年來比賽開展情況

安徽省高校競賽活動主要圍繞著傳統八大項舉辦比賽。由表1可知，2010年，女子手球因參與學校少而取消。其中2013年、2015年沒有舉辦體育比賽，非省運會高校部比賽項目僅僅舉辦過體育舞蹈和網球，而且各只舉辦了一屆。2010年與2014年是省運會年份，比賽項目較多。

表1 安徽省高校近8年體育比賽狀況分析

2014年，安徽第十三屆運動會高校部設乒乓球、羽毛球、手球、籃球、排球、足球、田徑、健美操8個大項、181個小項，共有69所高校，5100多名領隊、教練員、運動員參加比賽。甲組共31所高校、2所私立學院、1所獨立學院參加，乙組共有38所高校參加，丙組共有16所高校參加。相比于廣東、河南、江蘇等省份比賽項目少了很多。2014年，廣東省體育競賽普通高校共設置12個大項，422個小項；河南省普通高校體育競賽共設置了11大項；江蘇省普通高校體育競賽共設置了17大項。

2.1.2 安徽省高校參加中國大學生體育協會的競賽狀況

由于安徽省內競賽少、比賽項目少，不能滿足高校教師和學生對體育運動提高、交流的目的，各個學校紛紛積極組織參加全國性競賽活動，與全國兄弟院校加強了交流，部分普通高校參加的體育競賽項目多，其中安徽農業大學與安徽建筑大學在參與中國大學生體育協會舉辦的活動積極性高，安徽農業大學近年來參加的運動項目有6項，安徽建筑大學有5項，也取得不俗的成績。安徽農業大學各項課外體育活動開展得豐富多彩，在安徽省第12屆與第13屆省運會高校部競賽活動中兩次取得團體總分第一名。可見，多參與比賽對學生、教師參與體育活動的積極性有很大的促進作用。但是總體來看目前安徽省高校參加全國性比賽次數和項目不多。多數本科高校2項左右，有的甚至沒有參加過全國性競賽。

2.1.3 安徽省普通高校參與跆拳道競賽總體次數少，參與學校少

競賽是課外體育活動的重要組成部分，通過比賽可以增強學生學習跆拳道的積極性，提高跆拳道技能技術，加強與外界的交流，擴展學生的視野與格局。同時可以培養團隊合作、提高競爭能力與社會適應能力、鍛煉意志品質。

目前，安徽省普通高校有8所參加過中國大學生跆拳道錦標賽，分別是安徽農業大學8次，安徽建筑大學7次，安徽大學6次，安徽師范大學4次，安徽新華學院4次，皖南醫學院3次，中國科學技術大學1次，安徽財貿職業學院1次。

安徽還未舉辦過省級競賽， 蕪湖市各高校跆拳道協會之間有6屆跆拳道競賽交流，參與高校有近10所，人數100人左右；合肥市高校由安徽農業大學與安徽建筑大學共舉辦過9屆跆拳道比賽，參與過的高校30多所，每次參與人數近200人，學生參與比賽熱情高。競技跆拳道，品勢是當前比賽的主要內容，每次比賽都非常安全，受傷概率小。安徽農業大學、安徽建筑大學、安徽警官職業技術學院、安徽中醫藥大學等高校都主辦過校級比賽。可見，跆拳道競賽在安徽省高校中還沒走上正軌。

2.2 安徽省未成立完善的學校體育組織，機構不完備

安徽省周圍的省份如河南、江蘇、浙江、湖北、江西等省均成立了學校體育總會，由各個單項體育組織組成，和教育部大學生體育協會組織系統類似。安徽省目前還未成立這類組織機構，比賽只有教育廳體衛藝處下文組織比賽，沒有完善的組織體系，比賽未能常態化是制約高校體育運動發展的外部因素之一。

2.3 教師隊伍存在不足

跆拳道運動在我國開展得較晚，高校本科專業設置得更晚，跆拳道方向研究生近幾年才開始招生。目前，安徽省高校跆拳道教師隊伍人數雖不少，但多數是由武術教師自學后教授跆拳道課程，在業務能力和專業實踐上還有待加強。從調查來看，普通本科高校跆拳道教師年齡不大，學歷高，職稱低。高學歷教師占80.2%，高職稱教師占19.5%，跆拳道教師中男性多于女性，比例高達92.8%。

2.4 多數高校跆拳道運動課外訓練與競賽不足，跆拳道社團發展水平不高

一些高校雖然成立了跆拳道社團、開設了跆拳道課，部分高校增加了業余訓練和參與競賽的活動，但是未能把業余訓練常態化，未組織校級跆拳道競賽，所以總體來看，安徽省高校跆拳道運動發展水平不高。從近幾年大學生體育協會跆拳道分會組織的比賽來看，相比于其他省份總體成績不理想，有5所高校參加了2016年、2017年中國大學生體育協會跆拳道分會的比賽，但均未獲得冠軍，且前3名成績數量不多。在全國賽上相比于其他省份學生來看比賽經驗不足，技戰術運用能力不強。

3 對策研究

3.1 組建完備的競賽體系

競賽是課外鍛煉的主要組成部分，完備的競賽體系有助于教學質量的提高與學生鍛煉習慣的養成。跆拳道項目是眾多體育項目中的一種，受到廣大青少年的喜愛，傳播廣泛。 舉辦安徽省高校跆拳道比賽具有引領作用，推動各個高校跆拳道運動發展，提升安徽省高校跆拳道整體水平，并逐步形成完備的跆拳道競賽體系。各高校在學校條件允許的情況下精心組織舉辦校內跆拳道比賽，擴大跆拳道在學校的影響力，吸引更多的學生參與到跆拳道運動中，另外還要積極主動參加高級別跆拳道比賽，如全國大學生跆拳道錦標賽、大眾跆拳道錦標賽等。

教育廳相關部門應盡快搭建安徽省高校跆拳道比賽平臺，形成完備的競賽體系，滿足安徽省高校教師、學生交流與提高跆拳道技能的需求。通過競賽加強交流，共同進步，增進兄弟院校感情，促進跆拳道運動項目在高校的發展。

3.2 提高跆拳道教練員的業務水平

跆拳道教師的專項技術技能和對工作投入的多少決定著大學生運動員訓練水平高低。多數安徽省高校跆拳道教師是由武術教師通過自學或進修后傳授跆拳道的，教練員的專業實踐能力需進一步加強，跆拳道教師通過培訓來提高業務水平。

除了在技術技能上對運動員進行科學合理的訓練,對大學生在訓練中的生理、心理、訓練時長、何時訓練、訓練強度及精神狀況等進行精準的把握與調整外,還必須具有認真的工作態度與責任感 ,這些保證了跆拳道課余訓練的正常進行,也不斷促進教練員綜合素質的提高及運動員訓練水平的提高。

3.3 構建以教師為主導的跆拳道選項課、社團、訓練、競賽一體化模式

在普通高校，一項體育運動的發展與該項目教師的積極推動也有很大關系，不僅是上好體育課就萬事大吉，應在學校中積極推動其發展，以競賽為引領、選修課與社團為基礎、訓練為推動打牢基礎。訓練的隊員多，選拔參賽隊員的可選擇性才大，各類比賽的參與，有利于跆拳道運動的宣傳，并且有助于提高學生運動員的技術技能，學生運動員在社團中帶動更多的普通大學生參與到這項運動中，形成了良性循環，各類活動的開展和整個學校跆拳道文化氛圍會形成好的生態環境，實現可持續發展。

對于學生運動員，教練員應加強與各院系的學生輔導員交流,以解決學生訓練的顧慮, 一方面在學生參加比賽為校爭光方面應積極向學生管理部門爭取比賽及獲獎后的體育學分認可、評優評獎、推薦保送研究生等方面的政策傾斜,并對獲獎運動員加大宣傳，獲得精神上的激勵；另一方面，教練員對學生學習生活情況也要多關注，和學生主動交流，在訓練時間上根據學生的學習情況及時地調整，優化學生時間規劃，讓學生感受到關懷。

4 結論

跆拳道運動在各類綜合性培訓機構中成為主要課程，專業跆拳道館眾多，生源充足、開展廣泛，但是在學校體育運動發展方面明顯滯后，雖然近年來高校跆拳道運動不斷取得突破，但是安徽高校跆拳道運動的發展緩慢，開展各類競賽是加快安徽省高校跆拳道運動發展的有效路徑。通過對安徽省普通高校跆拳道運動的內部環境與外部環境進行綜合分析,研究認為，安徽省高校學生跆拳道運動開展有相當大的優勢和發展機遇,但是大學生跆拳道運動也受到外界價值取向、競賽、場館、師資等要素的制約,為了促進跆拳道運動的健康快速發展,還需要廣大高校跆拳道老師與相關工作者的共同努力與探討。