紹興市城鄉中學生身體素質對比調查研究

陳東民

摘? 要：本文采用調查法，對紹興市6所城鄉中學的學生的身體素質測試進行對比調查研究，基于紹興市城鄉中學的學生體質測試對比調查結果，了解城鄉中學身體素質狀況及差異，最終對改善城鄉中學的學生體質差異提出一定的建議，以提高學校、家長以及學生個人對體育的認識，為有效提高他們的身體素質水平提供客觀科學的理論依據。本文以紹興市部分城鄉中學的學生為研究對象，通過調查問卷法，抽取部分學生的身體體質測試結果進行統計與分析，并且對城市戶口中學生和農村戶口中學生身體體側成績進行對比分析，找出該地區城鄉中學生身體素質存在的差異情況，對可能導致身體素質差異的原因進行問卷調查分析，為紹興市城鄉中學生身體素質的提高提供建議。

關鍵詞：城鄉中學生? 身體素質? 調查研究

中圖分類號：G80-32? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0148-02

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究選取紹興市部分城鄉中學生作為研究對象，通過測試了解、分析城鄉中學生身體素質差異情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻法

通過查找中國知網數據庫里的數據，查閱國內外有關體質和身體素質方面的論文期刊共20篇，仔細研讀《體質健康與測試》《國家學生體質健康測試標準》等資料，并把相關身體素質方面的資料收集整理，為本文奠定堅實的數據基礎與理論支持。

1.2.2 調查法

本研究根據紹興市城鄉中學生身體素質的學校、家庭和學生個人生活習慣三方面影響因素展開調查，根據實驗對象（為代表的部分城市戶口中學生和部分農村戶口中學生），采用隨機抽樣方法（以城鄉中學男生100名、女生 100名作為調查對象）進行分類調查。

1.2.3 問卷調查法

根據本文課題的研究需要，通過發問卷的方式，對六所學校的部分學生家長60名進行調查研究，針對影響中學生身體素質的家庭因素自身因素以及教師因素進行問卷調查研究

2? 研究結果

2.1 城鄉中學生身體素質對比結果

2.1.1 城鄉中學生50m對比

從調查結果來看，城鄉中學生男生速度素質達標比例對比差異性不明顯，并且速度素質合格率都呈上升趨勢。但是城鄉女生速度素質達標比例對比有顯著性差異，其中城市中學女生的優秀率、良好率比農村的低。

2.1.2 城鄉中學生坐位體前屈對比

從調查結果來看，城鄉中學男生柔韌素質達標比例對比沒有顯著性差異，城鄉中學女生柔韌素質合格率有顯著性差異。城市中學的女生柔韌素質的優秀率，良好率都比較高，總體成績都較好。女生柔韌素質優秀，良好達標率都比較高，整體柔韌素質要高于男生。

2.1.3 城鄉中學生立定跳遠對比

通過對城鄉中學生力量素質測試成績達標情況調查結果來看，城鄉中學男生力量素質達標比例對比有明顯的差異性，其中城市中學生男生的力量素質比農村的比相對較差，優秀率和良好率都比較低。但是城鄉中學女生的力量素質水平對比并沒有顯著差異。

2.1.4 城鄉中學生長跑（女800m/男1000m）對比

通過城鄉中學生耐力素質數據達標情況調查結果來看，城鄉中學男女生耐力素質達標比例對比都沒有顯著的差異。城鄉中學男生耐力素質達標情況優秀率和良好率都不算高，但及格率的人數較多，其中城市中學男生不及格率比農村中學生不及格率要高。

2.2 差異性討論與分析

2.2.1 城鄉中學體育課影響因素對比分析

根據對學生問卷調查結果進行分析，紹興市城鄉中學有大部分的學生對體育課的滿意程度都是一般滿意，但是農村戶口中學生對體育課不滿意的人數要比城市戶口中學生要多不少。

2.2.2 城鄉中學家長對學生身體鍛煉態度對比分析

通過對城鄉中學生家長的問卷調查結果顯示，城市戶口中學生家長中大都表明不支持孩子參加體育鍛煉覺得會耽誤孩子學習。而在農村戶口中學生家長中大部分都不支持孩子參加體育鍛煉相對比城市禮的略少，支持孩子參加體育鍛煉的家長也只占少部分。

2.2.3 城鄉中學生個人因素對身體素質影響的調查分析

通過對紹興市城鄉中學生對參加體育鍛煉態度的問卷調查得出，，總體來說紹興市中學生中大部分不認為體育鍛煉很重要，中學生對體育鍛煉重要性的認識存在嚴重不足的現象，其中城市戶口中學生的這一現象比農村戶口中學生更為突出。

3? 結論與建議

3.1 結論

（1）紹興市城鄉中學生身體素質存在差異，主要體現在雖然速度素質城鄉中學男女學生總體上沒有顯著性差異，但是相對來說女生的速度素質比較低;力量素質對比中，男生下肢爆發力的和反映女生腰腹力量城鄉中學生無明顯差異，女生下肢爆發力和男生上肢力量成績和農村戶口中學生比城市戶口中學生要好得多;在耐力素質的對比中，農村戶口中學生的耐力素質好于城市戶口中學生。

（2）城鄉中學的學校體育課堂都存在一定問題，體育教師師資力量薄弱。體育課堂形式單一枯燥，農村戶口中學生課外體育活動時間比城市戶口中學生較多。學校體育場地器材利用率低，使學生對體育鍛煉失去興趣。

（3）城市戶口家庭中獨生子女較農村戶口多，所以城市戶口家長對自己子女的溺愛程度較農村的多，城市戶口中學生課余補習時間較多使學生不做體力勞動鍛煉身體的機會更少。

3.2 建議

（1）有針對性的改善城鄉中學生的身體素質。切實際減輕學生過重的學業負擔，加強素質教育。提高課堂教學質量與效率，使學生有更多的時間積極參加體育活動。學校體育教師要加強自身修養提高教學技能，保質保量上好體育課，學校要豐富課外體育活動，加強課外體育活動組織與管理。學校要加大學校體育場地器材設施經費投入保障學生可以在學校進行體育鍛煉，還應該不定期舉辦各種校園體育活動和趣味運動會，培養學生對體育的興趣，以此來提高學生參加體育鍛煉的信心。

（2）加大對體育鍛煉的宣傳與教育，提高家長對體育鍛煉和終身體育的認識，使其了解體育鍛煉對學生成長的意義與重要性。使家庭、學校和社會之間有著很好的健身鍛煉聯系。建議將體育納入中學生升學考試科目，借此來提高整個社會對體育鍛煉的重視。積極干預或是強制學生進行體育鍛煉，培養學生對體育的興趣愛好，自覺養成體育鍛煉的習慣與終生體育的意識。轉變學生對體育鍛煉的觀念，充分挖掘學生對體育活動的內在樂趣，激發中學生的體育動機與體育的喜愛。

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