高職院校羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

孫前程 楊龍 韓艷琴

摘? 要：本文采用文獻(xiàn)資料法和訪談法，針對(duì)高職院校的羽毛球教學(xué)進(jìn)行研究，找出存在的不足之處，并提出合理化的建議，以保證羽毛球運(yùn)動(dòng)在高職院校學(xué)生群體中得到有效的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。隨著改革開(kāi)放的大力發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，人們對(duì)生活質(zhì)量逐漸有了更高的要求，因此，人們對(duì)于自身的身心健康越來(lái)越重視。隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)在高職院校的開(kāi)展，也表現(xiàn)出了許多不足之處，為了能夠完成羽毛球教學(xué)在高職院校的順利開(kāi)展，需要我們針對(duì)不足之處，采取措施，并提出切實(shí)可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校? 羽毛球教學(xué)? 身心健康

中圖分類號(hào)：G847 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0088-02

1? 高職羽毛球教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 羽毛球教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施不足

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，高職院校的快速發(fā)展，現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施已經(jīng)不能滿足日益增長(zhǎng)的學(xué)生群體對(duì)體育器材的需求，對(duì)羽毛球課程的開(kāi)展產(chǎn)生了不利的影響。有限的場(chǎng)地上學(xué)生人數(shù)過(guò)多，從而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有得到有效的活動(dòng)就匆匆下課，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降;在有限空間內(nèi)活動(dòng)人數(shù)比例過(guò)大，會(huì)存在安全隱患，嚴(yán)重影響學(xué)校的教學(xué)安全，因此完善的教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施是提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。

1.2 高職學(xué)生自律性較差

在高職院校中大部分學(xué)生的自制能力較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰。在羽毛球的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的上課行為表現(xiàn)較為散漫，不能認(rèn)真的學(xué)習(xí)動(dòng)作，缺少求知欲望，對(duì)教師提的動(dòng)作要求行動(dòng)力較差。由于學(xué)生的自律性較差，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)不積極，這樣很難保證羽毛球教學(xué)的效果。

1.3 羽毛球教學(xué)師資缺乏

羽毛球課程在各高職院校的體育教學(xué)中所占的比例越來(lái)越大，深受廣大師生的喜愛(ài)，而羽毛球?qū)I(yè)的教師是各高職院校順利完成羽毛球教學(xué)的可靠保障。有的學(xué)校沒(méi)有羽毛球?qū)I(yè)教師，但開(kāi)設(shè)了羽毛球的課程，在此情況下就讓別的專業(yè)教師去代替，而其他專業(yè)的教師羽毛球方面自身技術(shù)不足，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。一方面給教師本身的教學(xué)帶來(lái)一定的難度，很難形成標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范;另一方面會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師的示范不到位會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)失去信心，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性。因此，羽毛球項(xiàng)目的教師是保證羽毛球課程順利開(kāi)展的基本條件。

1.4 羽毛球課程教學(xué)形式單一

高職院校課程體系結(jié)構(gòu)，無(wú)論從指導(dǎo)思想、教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的應(yīng)用以及教學(xué)課程的設(shè)置等，都與目前高校體育整體發(fā)展和學(xué)校體育培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)實(shí)施要求存在著差距。在教學(xué)方法中基本采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難去主動(dòng)創(chuàng)新。要學(xué)著去改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)采用科學(xué)的教學(xué)方法，主動(dòng)分析學(xué)生的基本情況，達(dá)到因材施教的目的，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.5 羽毛球課程上課學(xué)時(shí)不足、課余鍛煉欠缺

羽毛球運(yùn)動(dòng)分為基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)兩方面的內(nèi)容。一般高職院校體育課程中每個(gè)項(xiàng)目只有32學(xué)時(shí)，即16次課，其中1次課是其中測(cè)試，1次課是期末測(cè)試。若加上場(chǎng)地設(shè)施不足，參與的人數(shù)較多，在有限的學(xué)時(shí)中很難掌握一定的技術(shù)動(dòng)作，而基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)掌握對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只能是紙上談兵了。而有一些地區(qū)外部環(huán)境惡劣，無(wú)法滿足室外練習(xí)的條件，在一定程度上也影響羽毛球基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)的推廣。

2? 提供的對(duì)策與建議

2.1 充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地，適當(dāng)建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)館

部分高職院校的羽毛球場(chǎng)地不能滿足學(xué)生的上課需求，主要原因是在場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，學(xué)生的上課人數(shù)過(guò)多，學(xué)生相對(duì)練習(xí)的空間不足，從而導(dǎo)致上課的教學(xué)質(zhì)量下降，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)目前的情況，應(yīng)該考慮如何才能提高現(xiàn)有場(chǎng)地的利用率與建設(shè)羽毛球場(chǎng)館相結(jié)合，在提高場(chǎng)地的利用率上，應(yīng)該分組進(jìn)行上課，按照班級(jí)人數(shù)平均分成兩組，在完成基本的熱身練習(xí)之后，將上課時(shí)間平均分成兩部分，安排一組的同學(xué)集中在一片場(chǎng)地上進(jìn)行羽毛球的專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)，如原地?fù)]拍、上步揮拍、左右雙腳跳等;安排另一組進(jìn)行羽毛球的專項(xiàng)技術(shù)練習(xí)，如分組進(jìn)行發(fā)球練習(xí)，根據(jù)平均分配的時(shí)間兩組進(jìn)行交換。這樣的上課方式，一方面可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的專項(xiàng)技術(shù)與專項(xiàng)素質(zhì)，從而達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果;另一方面可以保證學(xué)生上課的運(yùn)動(dòng)量，從而起到健身的作用。

此外，羽毛球運(yùn)動(dòng)屬于室內(nèi)的體育項(xiàng)目，由于部分地區(qū)室外環(huán)境惡劣，在室外不適宜開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)，因此，為了更好的開(kāi)展羽毛球運(yùn)動(dòng)需要建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)地。適當(dāng)?shù)氖覂?nèi)場(chǎng)地建設(shè)可以提高學(xué)校的羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生身心健康的需求。

2.2 教師要從嚴(yán)治學(xué)，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)自律性

由于高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生，自律性較差，學(xué)習(xí)積極性不高，教師要從嚴(yán)治學(xué)，有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性。

作為一名教師應(yīng)該做到首次預(yù)警，過(guò)程嚴(yán)懲，后期把控。所謂首次預(yù)警就是教師在第一次上課就要針對(duì)學(xué)生上課過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行明確說(shuō)明，做好考勤，嚴(yán)明課堂紀(jì)律等。在上課的過(guò)程中針對(duì)違反課堂常規(guī)的行為，做到嚴(yán)懲，絕不姑息，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生而言，這樣既可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，又培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)矩意識(shí)。后期把控就是學(xué)生在經(jīng)歷前期預(yù)警，過(guò)程嚴(yán)懲階段，學(xué)生在后期就會(huì)自覺(jué)遵守課堂常規(guī)，可以有效的與教師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，從而達(dá)到有效的教學(xué)效果。

2.3 面對(duì)師資缺乏的現(xiàn)象

各高職院校應(yīng)該做到“走出去與引進(jìn)來(lái)相結(jié)合”，走出去是指派其他體育項(xiàng)目的教師出去定期學(xué)習(xí)，引進(jìn)來(lái)是指招收羽毛球的專項(xiàng)教師，羽毛球的專項(xiàng)教師可以順利的完成學(xué)校的教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，還可以通過(guò)積極組織校內(nèi)、校外比賽，從而提高全校師生的羽毛球運(yùn)動(dòng)水平。

2.4 改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

目前，我們高職院校的羽毛球場(chǎng)地不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，為解決此類問(wèn)題，要求學(xué)校以及各位教師改進(jìn)教學(xué)方式，最大限度的提高場(chǎng)地的利用率。根據(jù)學(xué)校學(xué)生的基本情況，選擇比較科學(xué)的教學(xué)方法，來(lái)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.5 優(yōu)選上課內(nèi)容

高職院校的羽毛球選項(xiàng)課面臨著上課時(shí)數(shù)、課余鍛煉不足的問(wèn)題，為解決此類問(wèn)題，教師應(yīng)該優(yōu)化上課內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)內(nèi)容部分，并對(duì)上課的組織情況進(jìn)行合理分配。

3? 結(jié)語(yǔ)

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)可調(diào)控的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可大可小，既適用于老年人活動(dòng)、少年學(xué)習(xí)，又適用于青年人鍛煉，這是一項(xiàng)不受年齡限制的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展可以愉悅身心，緩解壓力，提高生活質(zhì)量。作為高職院校有義務(wù)為學(xué)生提供較好的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣不僅可以提高學(xué)生的身心健康，還可以豐富校園文化生活，為學(xué)校的發(fā)展增添活力，為國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展輸送健康的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 周杏芬.高職院校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2018（8）：58-60.

[2] 胡茵.高職體育課程改革的長(zhǎng)效機(jī)制與創(chuàng)新路徑的實(shí)踐——基于學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和體育教學(xué)診斷與改進(jìn)的融合[J].繼續(xù)教育研究，2017（11）：77-80.

[3] 王連春.我國(guó)高職體育教育教學(xué)與理論研究——評(píng)《高職體育教育》[J].教育評(píng)論，2017（7）：165.