我國中學體育課實行模塊教學的應用特征研究

李成俊 安瓊

摘? 要：本文運用文獻資料法、邏輯分析法等方法，對我國中學體育課實行模塊教學的特征進行分析研究。研究表明：（1）我國中學體育課實行模塊教學具有一定的實用性和推廣價值;（2）我國中學體育課實行模塊教學增強學生的學習興趣、培養其個性發展與學生的體育知識、技能;（3）我國中學體育課實行模塊教學更好地展現出學校的體育特色;（4）我國中學體育課實行模塊教學在另一方面也體現了我國體育教育的問題所在。

關鍵詞：中學體育課? 模塊教學? 應用特征

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0125-02

學校體育是學校教育的重要組成部分，自新體育課程標準在全國試行以來，給基礎教育帶來了新的發展。在新課程標準下很多中學開始在體育課實行模塊教學，模塊教學課程與傳統教學課程中的單元結構方式相比，模塊教學課程具有更大的綜合性和更強的獨立性;模塊教學是一種具有條理的、準則的、目標性的教學策略，也是教學的一種措施與技巧，以學生為主體，針對不同學生的體育學習興趣，開設不同的課程項目，模塊教學在于著重使學生更好的掌握各體育項目的動作要領，提高運動技能。

1? 我國中學體育課實行模塊教學的意義

1.1 培養學生終身體育意識

中學體育課實行模塊教學以培養學生運動能力和職業能力并重為目的的實踐教學活動。無論從教育觀念、培養目標、課程設置到教學管理都體現了全新的思路。更加關注如何在體育教學活動中培養學生樹立起“健康第一”的思想，形成終身體育意識等問題。

1.2 為競技體育事業輸送人才

模塊教學作為一種新的體育教學手段受到當代社會體育老師的青睞，逐步成為許多學校進行體育教學的潮流;能夠為更高級的體育事業輸送人才，輸送體育教育者。

1.3 培養學生的個性發展和全面發展

模塊教學保證了學生選課的自主權，進而推動了學生主動學習和自我規劃能力的發展，讓每一個學生在學習中找到自己的位置，獲得自己的成功，并且全面提高學生的身體素質，也在很大程度上促進了學生地全面發展和個性地發揮，朝著多元化地方向發展。

2? 我國中學體育課實行模塊教學的現狀

目前，我國中學的體育課實行模塊教學并沒有得到普及，而且實施的學校效果也并不是很理想。我國目前非常重視競技體育成績，在各地方的中學，有部分學校的體育教師的教學重心都放在了競技體育運動員的選拔和訓練上，對教學沒有太多的創新。還有就是，一方面，受到新舊教育理念的影響，教師的能力有限，很多中學的老教師缺乏創新教學的學習，對模塊教學的概念模糊，教學方法錯誤。另一方面，由于各地區的發展程度不一樣，模塊教學的開展上存在著差異性和不穩定性，落后地區中小學缺乏場地器材設施，對于開展模塊教學在項目上受到限制，導致有些地方徹底放棄模塊教學，而有的地方正是因為這樣的條件限制的因素，卻開展出了自己的特色專業。

3? 我國中學體育課實行模塊教學的影響因素

3.1 各地區經濟發展水平參差不齊

在我國各地經濟發展水平參差不齊，城鄉差距較大，地方經濟落后，對體育教育的投入資金不足，致使很多學校在經濟和人才資源上顯得尤為不足。沒有足夠的場地和器材以及足夠專業的老師，這是影響我國中學體育課實行模塊教學的一大因素。

3.2 政府部門和學校的重視程度

不同的地區的政府部門對體育教育的發展的重視程度不一樣，對體育教育重視的就會多投入體育教育的發展，這不僅僅是經濟發展水平與地區發展差距的問題，其原因是發展觀念所導致。同時，不同的學校對該校的體育教育重視程度也不一樣，有些地區的一些學校甚至會出現項目投資差異較大的問題，其原因往往受制于領導的個人喜好，這也直接影響了模塊教學的實施。

4? 我國中學體育課實行模塊教學存在的問題

4.1 不同性別、年級學生對體育課選修模塊教學的項目選擇存在差異

對于中學體育課堂而言，女生理性的認識是具有客觀實效性的，男生天生好動，所以男生、女生所期望模塊教學開展的項目是不一樣的，男生所期望的是開設一些對抗性的項目，而女生所期望的是開設一些優雅、有趣的課程，性別的差異讓學生在選擇運動項目上有一定的偏向，這也給模塊教學提出了挑戰，對整個教學隊伍和教師的水平都有很大的要求

4.2 教學模式單一，沒有創新點

我國大多數中學體育課仍舊采取傳統的教育方式，教師教學模式形式單一、內容枯燥無趣，模塊教學的方式得不到良好運用。另外，大多數學校的教學組織形式主要以傳統的集合、做徒手操開始為主。教師模塊教學時的課堂上使用的教學方法主要是講授法、演示法和問答法以及糾錯法，而對新形式的問題探究法及小群體學習法等教學方法的使用較少。

4.3 大多數學校師資缺乏，場地設施不夠完善，項目單一

場地設施與器材設備是體育運動的最根本的最基礎的東西，要想把體育課實行模塊教學發展好，就得有最基本的場地設施與器材設備。地區經濟水平的差異導致地區與地區之間的體育水平也拉開很大的差距;師資力量缺乏、場地設施不夠完善就會導致學校開展項目較為單一，影響一個學校以及地區體育教育的發展，從而影響我國體育課實行模塊教學的開展。

5? 我國中學體育課實行模塊教學的實施對策

5.1 加強課程項目設置的最優化

教師在設置課程時，不僅僅是考慮到學校的人數分配，更要結合該校的體育器材，場地設施，還考慮該校年齡階段男女生的生理、心理、認知等方面的個性，經過調查，從而設置模塊教學所應該開設的課程項目，使其達到課程項目設置的最優化。符合大多數學生的期望目標。

5.2 充分利用和開發當地體育課程資源

在導入學校體育教學內容之前，根據教學大綱制定常規體育項目的選項，在此基礎上根據當地特色和資源設置特有選項。通過細致的調研、認真的研究，尋找出符合學校體育教育、教學規模的體育項目。另外，從學校體育教學的角度開展系統的理論研究，使其由自發型向有組織、有計劃、有目的的方向發展，使其在組織形式和內容上更加科學化、規范化和社會化。

5.3 加大對模塊教學的宣傳力度

當今社會科學在不斷的發展，新時代的中學生是電子產品的奴隸，他們對體育活動越來越被動，體育教師則要倡導“健康第一”的思想和健康的教育理念，喚起廣大中學生對自己健康的關注與責任，讓他們意識到體育運動的重要性，以及模塊教學對他們自生優越性的發展，引導中學生真正、自覺地走向操場。進一步營造體育課開展模塊教學的良好氛圍。

6? 結論與建議

6.1 結論

通過調查研究得出以下結論：（1）我國中學體育課實行模塊教學具有一定的實用性和推廣價值。（2）我國中學體育課實行模塊教學增強學生的學習興趣、培養其個性發展與學生的體育知識、技能。（3）我國中學體育課實行模塊教學更好地展現出學校的體育特色。（4）我國中學體育課實行模塊教學在另一方面也體現了我國體育課的問題所在。

6.2 建議

針對當下我國中學體育模塊教學的發展現狀，本文給出以下建議：（1）培養多種項目教師，并且一個教師要會多門學科技術及礎理論知識，豐富體育課模塊教學項目選修的內容。（2）切實做好運動場地的規劃建設和器材數量、種類的規劃。（3）加強對學生體育課選修模塊教學的理論教育。

參考文獻

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