體育信息技術人才培養模式的研究

王方

摘? 要：社會經濟的快速發展不僅為體育教育創造了良好的條件，同時也對信息技術專業人才的培養提出了更高的要求和挑戰。在此情況下，相關人員必須要充分明確信息技術人才培養的具體要求，充分參考我國先進的人才培養案例和具體的人才培養情況，有針對性地對原有課程體系、培養模式、師資建設等進行創新和改進，全面利用有效的方式和手段深入進行人才的培養。

關鍵詞：體育信息技術? 人才? 培養模式? 研究

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（b）-0037-03

Abstract： the rapid development of social economy not only creates good conditions for sports education， but also puts forward higher requirements and challenges for the cultivation of information technology professionals. In this case， the relevant personnel must be sufficiently clear to the specific requirements of the information technology talents， fully reference the advanced case of talent fostering and the specific situation of personnel training， targeted to the original curriculum system， training mode and teaching staff construction and so on carries on the innovation and improvement， comprehensive use of effective ways and means for the cultivation of the talent.

Key Words： Sports information technology; Talent; Cultivation mode; Research

在進行體育信息技術人才培養的過程中，相關人員必須要充分樹立以學生為主體的培養觀念，根據不同階段學生的具體學習情況來進行科學的培養方案設計，及時根據課堂反饋情況來進行教學的調整。另外，還必須要在明確教學目標的前提之下引入全新的課程體系，以市場和需求為導向來進行課程設計，充分利用具有趣味性和科學性的教學方法和手段來深入開展專業教育。這樣才能達到全面培養體育信息技術人才的綜合競爭力、專業水平、職業素養的綜合目的。

1? 現階段的體育信息技術人才培養

在人才培養過程中，相關人員不僅要采取有效的方法讓學生掌握與體育有關的各項理論和基礎知識，同時也需要結合體育信息技術的特點，有針對性的加強體育數據采集、體育信息資源檢索、體育數據分析與特征提取、體育信息展示技術、機器學習方法集體運用等相關知識的講解。另外，還必須要充分的以市場對人才的要求為依據，有效參考體育行政機構、體育科研機構、體育傳播專業、運動訓練機構、體育教育學單位等不同崗位對人才的要求，有針對性地增設一些與多媒體教學課件的系統開發和專業設計、體育競技游戲研究和開發、運動圖像的聲像處理和圖像模型識別、專業電子數據庫的管理和開發、體育訓練比賽管理軟件的研究開發、體育智能器材設備的研究開發等有關的課程[1]。也可以在原有體育學科的基礎上，適當的提高對人才的信息技術水平要求，不斷加強對體育信息技術前沿信息和資訊的關注，利用傳感技術、網絡技術、計算機技術等的手段來加強專業人才培養。鼓勵人才全面的進行體育專業的軟件和系統的開發，根據現階段的體育教學現狀和人才培養要求研究一些具有針對性和體育特色的核心技術。力圖從全方面、多角度的培養人才的專業水平和體育信息技術綜合應用能力。

2? 構建體育信息技術人才培養模式的有效措施

2.1 全面進行教學的整合

社會經濟的快速發展不僅為體育教育創造良好的條件，同時也能為信息技術專業人才的培養提出了更高的要求和挑戰。在人才培養過程中，相關人員需要充分了解和把握信息技術的特點，有針對性地在原有教學模式上引入一些多樣化的信息技術教學方法，并結合體育專業的人才培養要求來進行多樣化教學內容的整合，充分利用直觀而具體的方式引導學生進行計算機語言和相關文字信息的學習。

（1）教學內容。

在進行體育數據分析與特征提取、體育信息展示技術的教學過程當中，教師可以利用動畫視頻當中的色彩變化和圖形移動來開展教學，全面的收集與教學內容有關的圖片、聲音、視頻、文字很多信息之后，可在其中增加3D動畫或者多維立體模擬技術，并將其制作成微視頻、Flash動畫、PPT，詳細的對體育動作、信息技術分析軟件和方法進行講解。另外，為了使學生能夠更好地掌握專業知識和重點技能，教師也可以在條件允許的情況之下引入VR虛擬現實技術，利用先進的信息技術來引導學生身臨其境地進行體育相關知識的學習。在進行體育數據采集、體育數據庫檢索的教學過程當中，教師都可以根據學生的具體情況有針對性地引入分層顯示教學法，讓學生以小組為單位利用計算機來進行數據收集，有針對性的從動作講解和與信息技術應用兩個層次來進行教學[2]。也可以對搜集到的數據進行分層處理，并在檢索過程當中利用分層顯示方法。這樣能夠使學生快速的掌握海量的體育信息技術知識和具體操作步驟。

（2）實訓教學。

在進行校內實訓的教學過程當中，可以充分運用先進的任務驅動教學法，根據各階段學生的體育技能和新技術水平掌握情況，從不同階段學生的具體實習要求來進行任務的設計和安排。另外，可以根據學生情況為其設置相關的實踐主題：“體育信息技術網站設計”“體育訓練比賽軟件開發”“體育仿真模擬技術研究”等，讓學生結合已掌握的知識和技術來進行具體分析。再將任務當中涉及不同知識有部分進行細化，將其劃分為若干個具有可執行性和科學性的小任務，鼓勵小學生對其進行交流討論，并由指導教師對完成任務的方法和技巧進行指導。如，確定了“體育網站設計”的主題之后，可以設置：“如何建設網站？”“如何收集信息？”“如何設計網頁？”“如何進行檢索？”“怎樣導入鏈接？”“怎樣實現網站的運營和管理？”等任務。首先，需要讓學生利用各種渠道和方式來搜集一些與體育史、體育明星、體育故事、體育項目等有關的信息，并在教師的引導之下對相關信息進行篩選和整理，充分的參考其他的體育網站的形式之后來進行網站的收。在這過程中，可以求助信息技術專業或美術專業學生，通過交流討論和共同協商的方式來完成網站框架的構建。在具體執行環節，需要盡量的為學生安排實踐操作的機會，鼓勵學生大膽利用已學過的知識來進行網站設計。在網站設置完成之后，需要全面的對學生設計的網站進行檢查，并歸納總結網站設計過程中存在的各種問題，或引導學生對一些常見的熱門問題進行討論和探究。也可以讓小學生來分享自己的網站設計經驗或者看法，再由全體學生共同進行討論和交流。這樣不僅能夠讓學生更好地將功課網站設計過程當中的網站程序和后臺數據的對接，即SQL大型數據庫、ACCESS小型數據庫等的掛接，同時學生能夠掌握更多的體育信息技術知識和實踐操作技能。

2.2 構建完善體育課程體系

體育信息技術專業涵蓋的內容相對較廣，不僅包括了傳統的體育專業知識，同時還囊括了與信息技術有關的化學課知識[3]。在此情況下，傳統的體育專業人才培養模式無法滿足當下的人才培養需求。因此，相關人員必須要全面加強對教材的研究，充分的將教材當中涵蓋的信息技術和體育專業知識進行有機整合，采取有效的手段為學生構建系統完善的課程體系。

首先，可以將其與信息技術專業分為專業課和基礎課兩大部分，并將基礎和細化分為專業基礎課和公共基礎課，可以根據人才的具體情況來進行課程內容的調整，并根據課程設置學分[4]。基礎課通常分為專業基礎課和公共基礎，需要根據學生的專業選擇和相關崗位的要求來進行具體的課程設置。其中，不僅要包含體育信息技術有各種知識和理論，同時還要增加與其有關的法律基礎、思想道德修養、馬克思主義哲學原理、語文專業、外語專業本的部分教學內容。而專業基礎課則需要有側重點地進行基礎知識的深化教育，根據不同層次學生的情況及時進行課程的調整，力圖能夠通過教育和學習促使學生形成較為完善的復合型基礎知識結構體系。在完成基礎課教學之后，則需要為學生安排相關的檢驗或者測試，達到考核要求后才能夠獲得相應的學分。體育信息技術專業課需要充分的以信息技術和專業體育知識為主，有針對性的增加游泳、田徑、球類、體育科研方法、體育訓練學、運動生物學、運動生理學、運動解剖學、操作系統算法與數據結構、計算機組成與體系結構、計算機導論、概率論與數據統計、高等數學等的課程，并引導人才有重點、有針對性地進行不同課程的學習，以確保能夠最大限度地提升專業人員的體育素養和職業素養。此外，也可以在上述基礎上增加一些與體育系統仿真、多媒體技術的應用、Internet編程技術、信息管理系統、信息檢索技術、人工智能、數字圖像處理、計算機圖形學、數據庫、網絡安全、無線移動網、計算機網絡、程序設計與方法等知識的教學課程，全面培養學生體育信息技術的設計能力和應用水平[5]。也可以在充分考慮人才的專業選擇和就業傾向之后，將上述課程分為選修和必修兩種類型，根據不同階段的人才培養要求來進行設置和規劃。由教務處來進行統籌安排，要求體育專業（或體育系）有教師與計算機專業（或者計算機系）有相關教師進行協商和交流，通過結合教材內容和階段性培養目標來確定必修或選修的內容。每一個學生必須要完成必修課的學習，并根據考核要求通過測試才能夠取得相應的學分。而選修課則主要是以與信息技術有關的知識為主，只有已經獲取選修課程學分的學生才能夠進行必修課程的學習。在進行不同的選修課程選擇時，學生可以根據自己的興趣，也可以在教師的專業指導之下選擇選修課程內容，并在相應的學期內完成課程的學習。選修課是在專業課程上更深入拓展，不僅能夠全面的提高學生的信息技術專業特長和綜合實踐操作能力，同時也能促使學生形成較為完善的體育信息技術專業知識體系。通常情況下，第一階段的教學以基礎內容為主，第二階段則以選修、必修專業課為主，第三階段則需要以體育信息技術實踐為主。在學生完成了體育信息技術全階段知識的學習之后，教師需要引導學生按照要求來進行來完成畢業論文和答辯。

2.3 全面加強師資隊伍建設

隨著物聯網和云計算等新一代信息技術的發展與應用，體育信息技術的應用范圍更加廣泛，這就為我國體育信息產業和體育事業的發展提供了更強有力的技術支持。現階段體育信息技術人才培養過程中，部分教師具備較強的體育專業水平和實踐教學能力，而部分的教師則具備一定的計算機水平。但是，具有較高計算機水平和實際教學經驗的教師相對較少。因此，為了確保體育信息技術的人才培養能夠取得較為顯著的成效，就必須要采取各種有效的方法和措施全面加強高素質、雙技能有全新設計隊伍的建設。學校可以充分從人才招聘階段入手，盡可能招聘一些既具有軟件操作經驗又有體育基礎的教師，并對入選教師進行專業化的崗前培訓，引導相關教師熟悉與體育信息技術有關的軟件或者系統的操作。在相關教師取得上崗資格之后，才能夠實際參與到人才培養過程當中。另外，也可以在充分考慮體育信息技術的特性之后，和計算機信息技術專業或者學校進行合作，有效借助雙方的力量來攻克體育信息技術教學的難點，全面加強體育基礎教學科研力度。另外，也可以采取“一對一”“一幫一”的教學模式，要求具備豐富教學經驗的教師一對一地指導具有較高專業水平的新進教師，也可以要求掌握了相關軟件操作或者系統使用方法的教師來引導信息技術水平相對較差的教師，確保其能夠更好地掌握相關的操作方式和更多的體育信息技術知識。此外，也可以根據具體情況為校內教師安排相關的學習或者培訓，可以邀請體育信息技術領域的權威專家或學者進行主題講座，也可以特聘一些優秀的體育型技術人才或者教授學者擔任兼職教師。還可以要求相關教師加強對體育、信息技術有關的前沿信息或者資訊的關注，及時引進先進的體育信息技術培養手段和方式，大力加強與提升技術有關的教學研究或者學術研究。這樣才能最大限度地提升體育信息技術師資隊伍的整體教學能力和綜合素質。

3? 結語

在互聯網絡和多媒體技術不斷發展的當下，信息技術對各行各業的影響也在不斷加深。在體育領域，相關人員不僅要充分利用各種有效的方式和手段來提升學生的體育專業能力和綜合素養，同時還需要深入的培養學生的信息技術能力。因此，相關人員就必須要對原有單一化課程進行全面的改革和創新，與時俱進的新型課程體系的調整，巧妙運用多樣化的教學方法和多媒體教學方式來開展體育信息技術教學。這樣不僅能夠提高體育信息技術的整體教學效率和質量，同時也能為信息技術專業人才的全面培養奠定良好的基礎。

參考文獻

[1] 賈明.淺論新時代體育信息技術的應用與發展[J].卷宗，2017（24）：111-112.

[2] 王朝暉.高等體育院校體育信息技術專業校內實訓中“任務驅動”法的應用[J].課程教育研究，2014（21）：46，47.

[3] 賴曉清.新媒體時代休閑體育專業人才培養模式創新[J].體育時空，2017（17）：164，166.

[4] 王碩.新型體育人才培養模式探析[J].知識經濟，2017（4）：153-154.

[5] 周元兵.社會發展需求下的高層次體育人才培養模式探究[J].經濟研究導刊，2017（27）：116，158.