列寧青年教育思想及其新時代啟示

李正赤 何洪兵 毛嘉琪

〔摘要〕列寧非常重視青年教育問題，形成了體系完整、邏輯嚴密的青年教育思想。他的重視青年理想信念教育、重視社會實踐和青年組織在青年思想教育中的重要作用等思想，在新時代，仍對我們做好青年教育工作有重要的啟示作用。

〔關鍵詞〕列寧;青年教育;新時代

〔中圖分類號〕G40-012〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1000-4769（2019）03-0110-05

“廣大青年生逢其時，也重任在肩……要成為實現中華民族偉大復興的生力軍，肩負起國家和民族的希望?！雹龠@是習近平總書記站在歷史的高度對廣大青年提出的殷切希望。要完成時代賦予青年的重任就必須加強青年的培養。列寧是世界上第一個社會主義國家的締造者和領導人，在無產階級革命運動和社會主義國家建設實踐中，逐步形成了理論與實踐相結合的引領社會主義國家青年群體成長的列寧青年教育思想。充分汲取列寧青年教育思想，將為新時代中國青年教育和成長提供有益借鑒和智慧方案。

一、基本任務維度：明確青年的學習要求

為了讓青年一代能夠徹底完成老一輩已經開創的共產主義事業，列寧從建設共產主義事業的戰略高度出發，對青年及共青團的基本任務問題給予了明確回答：“全體青年的任務，尤其是共產主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表達：就是要學習。”②在列寧看來，只有學習，青年一代才能具有建設共產主義的知識、能力和信仰。

青年一代應當學習什么、如何學習是列寧深入思考并反復強調的重要問題。首先，在列寧的視野里，青年的學習內容是和時代緊密結合的，他從青年一代所處的時代背景和所面臨的時代任務出發，鮮明地指出：“首先的和理所當然的回答是：青年團和所有想走向共產主義的青年都應該學習共產主義?！雹矍嗄暌淮杂X學習共產主義知識，掌握共產主義的相關理論，為共產主義建設做好知識儲備。其次，列寧認為在革命和建設的每個階段都要敦促廣大青年學習以往歷史條件下人類社會積累的全部合乎規律發展的先進知識，因為成長中的青年群體“只有了解人類創造的一切財富以豐富自己的頭腦，才能成為共產主義者”。④再次，列寧指出“每個青年必須懂得，只有受了現代教育，他才能建立共產主義社會”⑤，隨著社會科學技術的飛速發展，共產主義建設和社會主義現代化建設的需求不僅要求青年群體學習掌握一切先進的文化知識，還要求當今青年理解具備現代科學技術知識，并將其靈活應用到現代化的生產實踐當中。青年群體“只有掌握了一切現代知識”⑥，立足于時代最新的科學技術成就，才能推動各行各業的轉型升級，將建設共產主義社會的工作逐步深入推進。

列寧強調學習的重要性，也批判了錯誤的學習方法。在學習過程中，列寧反對不加甄別、全盤吸收的學習方法，青年一代要自覺反對不問良莠的全盤吸收做法，要有意識地通過自身的思考進行辯證揚棄，以是否契合“共產主義的需要”為基本標準，對益于共產主義和社會主義建設的文化知識認真消化、吸收和應用，對資本主義社會遺留下的腐朽、落后文化知識堅決摒棄和消滅，取其精華，去其糟粕，有效批判地學習繼承全人類累積的文化知識。在明確有益和有害的界限之后，青年應該在汲取人類全部知識的基礎之上，經過深思熟慮挑選出有助于共產主義發展的好東西。

二、思想教育維度：培養青年的共產主義理想信念

列寧認為培養青年的共產主義信念是青年承擔的歷史使命的必然要求，是青年一代自覺學習的主要內容。他在《共青團的任務》中鮮明指出：“從某種意義上可以說，真正建立共產主義社會的任務正是要由青年來擔負”⑦，“15歲的這一代人，他們就應當知道，他們終身的全部任務就是建設這個社會”。⑧因為每一代人有每一代人不同的生長環境，也有每一代人不同的歷史使命。十月革命勝利以后，社會主義制度在俄國基本確立，因此在俄國資本主義環境下生長起來的這一代人推翻“建筑在剝削上面的資本主義舊生活方式的基礎”⑨的歷史使命已經初步完成。而在俄國社會主義制度下成長起來的青年一代，他們所面臨的歷史使命就是全力承擔起在“這塊地基上建設共產主義社會”⑩的歷史使命。毫無疑問，這是歷史賦予青年群體的時代責任，要完成這一使命就要求國家必須對他們進行馬克思主義思想教育，引導他們自覺選擇共產主義理想信仰，為共產主義社會的實現不懈奮斗。

列寧的共產主義理想信念教育包括十分豐富的內容，其中最重要的是共產主義道德教育。他在《共青團的任務》中特別論述了共產主義道德教育的問題，指出：“應該使培養、教育和訓練現代青年的全部事業，成為培養青年的共產主義道德的事業?！盉11在列寧眼里并不存在超越實際條件的超人類的泛道德，道德總是服從于特定時期的階級斗爭的。在當時的俄國社會，雖然沙皇、地主、資本家被趕走了，無產階級專政的制度建立起來了，但是剝削現象和剝削意識仍然存在，這是階級斗爭呈現出的新形式。因此，要加強共產主義道德教育，“道德是為摧毀剝削者的舊社會、把全體勞動者團結到創立共產主義者新社會的無產階級周圍服務的”。B12

在培養青年共產主義理想信念的教育中，列寧非常重視批判倫理道德虛無主義思想。資產階級污蔑共產主義者否定任何道德，以此來詆毀無產階級，蒙騙工人和農民等勞動者。列寧指出共產主義者承認的是共產主義道德，否定的既包括“從超人類和超階級的概念中引出的這一切道德”B13，也否定資產階級等一切剝削階級的道德。同時，在培養青年共產主義理想信念的教育中，列寧同樣重視批判一切利己主義和個人主義。批判舊的剝削階級的思想觀念是顯而易見的事，不容易被人們忽略，容易被人們忽略的是利己主義者和小私有者的思想觀念?！拔屹嵨业腻X，其他一切都與我無關”B14是典型的利己主義者和小私有者的心態，他們來自舊的社會，不僅不與共產主義理想信念相容共存，而且還有可能成為剝削階級恢復舊社會的拉攏力量。以此，列寧強調：“共產主義道德是為這個斗爭服務的道德，它把勞動者團結起來反對一切剝削，反對一切小私有制?！盉15

三、社會實踐維度：要求青年在現實中踐履理論

列寧高度重視社會實踐對青年一代的教育作用，在他看來脫離了社會實踐的而僅僅依賴書本知識的學習是不可能取得實效的，“沒有年輕一代的教育和生產勞動的結合，未來社會的理想是不能想象的”。B16

在實踐中學習對于列寧而言有著非常寬廣的內涵，首先，列寧認為學習共產主義需要階級斗爭的實踐。列寧指出：“青年們只有把自己的訓練、培養和教育中的每一步驟同無產者和勞動者不斷進行的反對剝削者的舊社會的斗爭聯系起來，才能學習共產主義?！盉17他反復強調：“為鞏固和完成共產主義事業而斗爭……這也就是共產主義培養、教育和訓練的基礎。這也就是對應該怎樣學習共產主義的回答?！盉18其次，列寧認為學習共產主義需要生產實踐。列寧指出：“共產主義青年團必須把自己的教育、訓練和培養同工農的勞動結合起來，不要關在自己的學校里，不要只限于閱讀共產主義書籍和小冊子。只有在與工農的共同勞動中，才能成為真正的共產主義者。”B19再次，列寧認為學習共產主義需要積極參加社會公益實踐。在這里，列寧認為參加社會公益活動是共產主義青年團的任務，在社會公益實踐活動中，青年人能更好地理解社會主義，列寧指出：“只有在這樣的工作中，青年男女才能培養成真正的共產主義者。只有當他們在這種工作中取得實際的成績時，他們才會成為共產主義者。”B20

在高度重視社會實踐對青年一代的教育作用時，列寧提醒人們一定要批判資本主義舊社會傳統教育中理論知識與現實實踐之間相脫節的錯誤教育方式。首先，列寧認為要在實踐中領會知識、檢驗理論，“與沸騰的實際生活脫離”B21的教育是不值得信賴的，并由此進一步引申出共產主義社會如果教育青年“單從書本上來領會關于共產主義的論述，是極不正確的”B22這一觀點。因為“從共產主義小冊子和著作中得來的關于共產主義的書本知識”B23在某種程度上“都是同日常各方面的工作聯系著的”B24，只有在斗爭實踐和工作實踐中去理解和領會“根據親身的經驗懂得和認識”B25，才能將理論知識與現實實踐緊密結合，做到真正融會貫通、觸類旁通。其次，列寧強調青年教育的重任更多地還體現在要避免知行分離上。他強調，青年一代要在實踐中踐行理論。列寧極力批判十月革命后無產階級文化協會的領導亞·亞·波格丹諾夫及其擁護者們，實際上鼓吹的馬赫主義主觀唯心主義哲學，和他們力圖擺脫群眾性文教工作任務、企圖通過脫離實際生活的“實驗室的道路”來創造“純粹無產階級的”文化的行為，只“領會共產主義教科書、小冊子和著作里所講的一切知識……未免太草率、太不全面了”B26，反而“容易造就……書呆子或吹牛家”B27，只有將理論知識同無產階級革命斗爭、社會工農勞動的現實實踐有效結合，在現實中踐行知識的正確性、在工作中進行改進創新，把所有這些知識融會貫通才能不斷提高青年自身的素質、技能，“按共產主義的真正要求去行動”。B28

四、組織作用維度：發揮青年團體的組織引領作用

青年組織是列寧培育青年群體的重要手段之一。青年成長成才離不開組織的教育與培養，只有在青年組織里他們才能將自發的革命性轉化為有組織的自覺革命性，在廣闊的舞臺中發揮出更大的作用。在青年群體學會團結一致并且“得到鞏固之后，就會成為真正不可戰勝的力量”B29，所以列寧重視青年組織在青年教育中的地位和作用，認為培育共產主義青年還要從培育共產主義青年團體開始，讓青年組織擔負起團結組織廣大青年、與黨組織保持緊密聯絡、對組織成員進行馬克思主義理論教育、帶領組織成員參與革命建設事業實踐等任務，“明確地認識到加入共產主義青年團之后就負起了幫助黨建設共產主義、幫助整個青年一代建立共產主義社會的責任”。B30

對于青年團體在青年一代學習成長中的作用，列寧指出，具體來說就是讓青年組織在教育、培訓和發動全體青年這些方面來著手行動，把握住青年群體渴望歸屬組織以贏得認同的心理，組織青年團成員自主開展各種形式的馬克思主義理論學習活動，號召青年團成員積極投身各類無產階級革命和社會主義建設現實實踐活動，“使團員青年在學習、組織、團結和斗爭的過程中把他們自己和那些以他們為帶頭人的人都培養成共產主義者”。B31列寧曾多次明確表達了要充分發揮青年組織在培養青年共產主義理想信念方面的思想政治教育作用，在《反軍國主義的宣傳和社會主義工人青年團體》此篇論述中指明“青年團體的主要宗旨是自學，是樹立明確嚴整的社會主義世界觀”B32;在《關于對待青年學生的態度的決議草案》這篇文章里又進一步表達了黨組織對所有青年組織、團體和小組提出的指導意見，說青年團體應該“在工作中把培養自己成員的完整而徹底的革命世界觀當作首要任務”B33，同時要提防“假朋友”用革命的或唯心主義的空話來錯誤誘導青年成員忽視扎實的革命教育。與此同時，青年組織成員還“應該是千百萬共產主義社會建設者的帶頭人”B34，帶領一切青年男女奮勇投身社會主義和共產主義事業建設的浪潮。共產主義青年團體應該團結廣大有志青年，在實際的生產工作和社會活動中充分發揮自我主觀能動性、發揚自身首創精神，例如，從實踐的“各方面這樣來安排自己的工作……把自己的教育、訓練和培養同工農的勞動結合起來”。B35“共產主義青年團的任務，是要在農村或自己的街道上幫助做些事情”B36，可以是去改善菜園工作，可以是在某個工廠中組織學習，也可以是去協助搞衛生工作或分配食物，總之，要“正確地調配力量，有組織地為全社會的利益工作”B37，“共產主義青年團才能把自己的50萬團員聯合成一支勞動大軍并且贏得普遍的尊敬”。B38

五、列寧青年教育思想的新時代啟示

列寧以超前的問題意識和理性的科學思維，以馬克思主義理論為基礎，在俄國無產階級革命和共產主義建設的實踐探索中，對青年教育問題進行了富有開拓性的理論探索。仔細研讀他在探索社會主義和共產主義社會中形成的具有豐富理論內涵的青年教育思想，對解答如何培育新時代中國特色社會主義事業接班人和建設者這一現實課題仍舊具有不可或缺的時代價值。

（一）引領新時代青年堅定中國特色社會主義理想信念

共同的價值觀與堅定的理想信念是任何國家、任何民族屹立于世界之林，獲得可持續發展的根本。列寧青年教育思想中倡導的共產主義理想信念培育與中國共產黨提倡的中國特色社會主義理想信念引領有著理論起點的一致性和價值訴求的一致性，對新時代引導社會主義意識形態在青年群體思想領域的主導地位，進一步提高其吸引力、生命力和影響力有著不可忽視的指導價值。隨著改革開放的深化和全球化進程的深入，經濟關系變革、社會結構變動、利益格局調整的內部動蕩與政治多極化、文化多元化、社會信息化的外部沖擊并行，多元化的政治主題與復雜化的思想文化給青年群體的價值取向與道德觀念帶來多重影響。廣大青年正處在理想信念、價值觀念可塑形的關鍵時期，黨和國家需要通過外界力量及時準確給予引導，幫助他們在激蕩的內外環境中克服自身階段性的非理性與不成熟性，有力抵制各種錯誤、腐朽思想，形成與社會主義相符合的青年價值觀念與理想信念，并自覺地內化于心、外現于行。

2018年9月在全國教育大會上，習近平強調：“要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任。”B39在新時代這個歷史節點，要引導青年群體深刻理解當代中國馬克思主義的豐富內涵、精神實質和實踐要求，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，樹立實現中華民族偉大復興中國夢的遠大理想、踐行社會主義核心價值觀的價值遵循，緊密結合自身實際學而信、學而用、學而行。

理想指引人生方向，信念決定事業成敗，“沒有理想信念，或理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”B40，青年群體作為推動社會發展進步的主要突擊隊和有生骨干力量，其理想信念的準確樹立與堅定發展，事關整個黨和國家事業未來的發展方向、前進路徑和興衰榮辱。所以，從一開始就要扣好這顆人生的紐扣，為廣大青年打牢他們矢志奮斗的前進目標，凝聚他們成長成才的思想共識。青年群體要清晰地認識到并勇敢地肩負起新時代賦予的歷史使命，立足時代，規劃未來，自覺把個人前途同國家命運緊密相連，把個人理想與民族夢想密切耦合，“堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！”B41

（二）促進新時代青年塑造勤學不輟、篤行奮進的品格

列寧在論述當時俄國的青年教育問題時，針對國際國內反革命勢力的喧囂、意識形態領域無產階級思想主導地位的動蕩和新經濟政策實施期間的問題，向全體青年提出了要不斷學習的偉大號召。新時代廣大青年立足于復雜多變的世界局勢和改革進入攻堅階段、發展進入關鍵時期的我國國情，所面臨的工作、生活各個層面的挑戰與日俱增，要緊跟時代的腳步就必須使扎實的專業知識和科學的理論技能不斷滿足生存發展的需要，在勤學不輟中拓展發展空間，在篤行奮進中實現自身價值。

習近平總書記比喻說：“每個人的世界都是一個圓，學習是半徑，半徑越大，擁有的世界就越廣闊。”B42新時代青年要緊緊抓牢學習這個成才之基，適應知識更新加快、科技變革加深的潮流，孜孜以求、勤學不輟地夯實自身學識，樹立終身學習的理念觀念，使之成為一種自覺的精神追求和生活方式。青年一代只有充分正視知識和文化的力量，堅持讀書、勤于學習，把學習作為一個貫徹生命始終的事業，并通過下苦功夫來求得真學問，對知識孜孜不倦地上下求索、開拓汲取，才能不斷拓展自身的眼界視野，優化自身的知識結構，更新自身的知識體系，夯實自身的知識儲備，提升自身的文化素養，增加知識厚度，拓展學習長度，做到“掌握真才實學，增益其所不能”。B43

（三）引導新時代青年投身社會實踐，走在時代前列

列寧的青年教育思想具有深刻的實踐內涵，來源于馬克思主義的實踐品質，回答了十月革命后青年教育工作的發展問題，并在隨后的俄國青年運動中接受實踐檢驗和發展。將青年群體的理論學習與實踐培育相結合，讓廣大青年在社會實踐的火熱熔爐中去求真務實、真抓實干，既讀有字之書，也讀無字之書，在生產生活的實踐中堅持知行合一，是在任何一個時代都同樣適用的青年教育方式。

在組織青年群體進行社會實踐的過程中，要立足現實情況，堅持問題導向，貫徹服務意識，讓他們通過具體而有針對性的崗位實習、日常兼職、社會調研、公益活動、志愿支教等豐富的活動形式，觸及現實的社會生活，進一步整體性地認識自我、了解社會，提升價值認知、責任擔當，增強適應社會、創新創造的能力，在扎實干事、艱苦奮斗中踏實做人，夯實根基。例如，鼓勵廣大青年抓牢實踐這個成功之本，接受崗位磨礪，在工業化、信息化、城鎮化、市場化的潮流中把專業知識技能學以致用到事業發展之中，“立足本職、埋頭苦干……用勤勞的雙手、一流的業績成就屬于自己的人生精彩”B44，在實踐中求真知、長本領、成棟梁。

（四）發揮新時代青年組織的作用

列寧在探討青年教育問題時，注重有效利用共青團組織的力量以發揮青年組織的團體性作用。在新時代，我們的青年教育工作也要把握住時代的脈搏與當代青年的特點，切實做好新形勢下共產主義青年團的工作，有效發揮共青團連接共產黨和青年群體的橋梁、紐帶作用，從組織維度形成各個方面力量的合力，運用團體性作用培育共產主義青年人才，形成新時代中國社會的青年生力軍。

習近平總書記指出：“共青團是黨的助手和后備軍，團的所有工作，歸結到一點，就是要當好這個助手和后備軍。關鍵是要抓住三個根本性問題，就是必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務，把鞏固和擴大黨執政的青年群眾基礎作為政治責任，把圍繞中心、服務大局作為工作主線。要加強對青年政治引領，黨旗所指就是團旗所向?！惫睬鄨F是中國共產黨領導下的最具代表性先進青年群眾組織，在新時代這一歷史時期，要充分利用共青團的組織群體性作用，發揮其在青年教育工作方面的引領作用、培養作用與生力軍作用。在這個萬象更新、生機勃勃的新時代，共青團要擔負起為中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興培育時代新人的大任，進一步深入實施新時代青年馬克思主義者培養工程，團結和帶領廣大團員青年聽黨話、跟黨走。以學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主線，堅持政治性教育，突出思想性學習，注重實踐性鍛煉等系統化的培養，為黨和國家的隊伍建設和事業發展培養輸送政治骨干力量;引導青年有序政治參與，做憲法和法律的尊崇者、捍衛者、踐行者;帶領青年在創新創業的廣闊舞臺上施展才華、建功立業。

①《習近平在北京大學師生座談會上的講話》，《人民日報》2018年5月3日。

②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩B11B12B13B14B15B17B18B19B20B21B22B23B24B25B26B27B28B29B30B31B34B35B36B37B38《列寧全集》第39卷，北京：人民出版社，2017年，第328、329、334、337、337、328、346、328、337、338、340、338、348、340、341、342、345、344、390、374、374、374、374、373、373、373、342、336、385、385、345、393、393、347頁。

B16《列寧全集》第2卷，北京：人民出版社，2013年，第463頁。

B32《列寧全集》第16卷，北京：人民出版社，2017年，第107頁。

B33《列寧全集》第7卷，北京：人民出版社，2013年，第235頁。

B39習近平：《堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人》，《人民日報》2018年9月13日。

B40B42《習近平談治國理政》，北京：外文出版社，2018年，第414、59頁。

B41習近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》，北京：人民出版社，2017年，第70頁。

B43習近平：《在同各界優秀青年代表座談時的講話》，《人民日報》2013年5月5日。

B44《十八大以來重要文獻選編》上，北京：中央文獻出版社，2014年，第278頁。

（責任編輯：謝科）