互聯網時代財會技能教學創新的思考與對策

李國斌

摘 ?要：互聯網的迅速發展，對社會上各個行業都產生了巨大的影響，對高等教育的影響也逐漸顯現，教學軟件在教學過程當中的應用，慕課、翻轉課堂等各種基于互聯網的在線教學平臺使傳統教學出現了巨大的變化，這種變化對教學帶來了許多益處。作為高校中的重點專業會計要努力適應社會的發展，抓住互聯網帶來的機遇，在財會教學過程中不斷創新，加強學生的財會理論知識和實踐能力。本文主要從會計軟件和在線教學在教學中的應用兩個方面探討互聯網時代財會技能教學的改革和發展。

關鍵詞：財會技能教學;會計軟件;在線教學

一、引言

2015年國務院頒布的《關于積極推進互聯網行動的指導意見》明確提出要通過互聯網探索新型教育服務供給方式。在互聯網的沖擊下，教育領域的各個子行業、子領域正在發生深刻變革。目前，各大企業不斷的推出有關財會專業的在線教學平臺和軟件的開發，比如，為了適應財會專業學生考取會計從業資格證、初級會計證、中級會計證等證書的兩大網校：東奧會計和中華會計網校，還有為了培養財務學生練習電算化水平和管理能力的用友軟件和財務決策軟件等。互聯網所帶來的影響已經深入了財會專業的教學，如何利用這種影響對財會專業的教學進行改革值得深入探討。

二、互聯網教學在財會教學的作用

（1）引入在線教學平臺，提高學生自學能力。目前，我國高校的教育課程主要以課堂教學為主，課程種類包括公共課、專業基礎課、專業課，選修課，選修課相對較少，這樣就造成了學生的選擇性較少。財會專業的學生不僅面臨對學校課程知識的獲取，還要應對會計從業資格證、初級會計師等專業技術資格證的考試，如果僅限于課堂教學時間，對于一些接受程度好的學生，對專業知識的把握比較好，但是也存在一些接受程度差的學生，可能就造成了困擾。移動互聯網的發展和廣泛應用正好彌補了這個缺陷，慕課、翻轉課堂、遠程教育、微課和混合式教學等新型在線教學模式層出不窮，使學生可以在課下利用教學資源，實現自主學習。“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。微課相比較傳統理論教學，專注于某一知識點，針對性較強，因為一般都是些容量很小的視頻，對觀看設備的要求不高，便于隨時隨地進行觀看，這樣就可以增加學生自學能力。

（2）加大創新實驗室建設，培養學生操作技能。2017年3月15日，國務院總理李克強回答中外記者提問。李克強指出，在政府工作報告所提的主要經濟社會發展指標當中，有一項是抬高的，那就是今年我們要新增城鎮就業1100萬人，比去年的目標增加100萬人。在就業競爭壓力這么大的情況下，對各階層應屆畢業大學生來講充滿著機遇和挑戰，各個院校對各個階層的學生培養模式應該有所區分，要明確培養什么養的人才，怎樣培養。本文將人才結構與現行教育結構的對應關于作出了梳理，如下表所示：

從表中可以看到不同的人才結構對于的教育結構不一樣，這樣就要求不同的教育結構下教學模式的有所區分，而教學模式培養出來的人才是適應社會需求的，我們將從現在社會要求會計崗位所具備的技能來進行討論。從剛開始對交易業務處理、管理控制、報表編制傳統的賬務處理轉變為以決策支持為導向的工作內容。這同時也要求高校教育模式的轉換。無論是傳統賬務處理和決策支持的實際操作，僅從對課本的講授已經遠遠滿足不了教學的要求，現在急需解決的是對所學內容的使用，所以現在高校都在增加會計模擬實訓，會計電算化、ERP沙盤模擬、財務決策模擬等實訓室的建設。引入會計教學輔助軟件，不僅提高了學生的學習興趣，也能將課本上學習的理論知識應用到實際操作當中，對理論知識也起到一個鞏固作用。

三、互聯網時代財會技能教學創新的具體對策

（1）學校方面。學校作為教學活動的管理者，要從物質支持教學硬件和軟件的投入。在對財會教學改革中，要做工作的主要包括以下內容：

1.完善在線教學平臺的建設。在線教學平臺現在來講，有一部高校已經在各自學校官網建設了一部分，包括各系的精品課程視頻和微課，但是還是沒有很好的推廣和完善，當然也不乏一些院校現在還沒有建立平臺，這樣就更加需要學校抓緊投入使用。

2.加強教學硬件和軟件的投入。現在教學軟硬件是互聯網教學的前提和基礎，財會專業的教學順應社會形勢正在從傳統的理論教學向多種教學方式轉變，很多高校已經配備了計算機、多媒體等硬件，引入了用友、會計技能、財務決策等軟件，這樣加大了實驗實訓室的建設，有利于培養學生對會計處理的實操能力和學習自主能力。

3.加強校企合作項目，建立實訓基地。校企合作是學校提升實踐教學水平的重要手段，不僅可以選拔學生參與企業活動，也可以派遣老師參與企業實際業務活動，實現教師學生能力的雙提高。

（2）教師方面。教師作為創新教學改革的參與者之一，首先要做到的是適應新技術帶來的變化，要做到的工作主要包括以下內容：

1.提升互聯網教學能力。教師要掌握互聯網教學課程的設計，要了解慕課、微課等在線教學的特點，根據學生的需求，編制課程的進度和內容。同時，在教學過程中，不斷更新自己的計算機等相關學科理論知識，適應新型教學模式。

2.更新會計軟件的掌握。現在隨著互聯網下信息技術的飛越發展，很多財會軟件的變革和新的軟件的增加，作為教學工作者，必須首先做到的是提升自身的能力，才能更好的教導學生，平時利用空閑時間自己學習專研，也可以參與學校或者其他有關部門組織的關于軟件的培訓。

3.提升自己實踐教學能力。教師應以理論教學為輔，實踐教學為主作為財會專業教學基本模式，積極參與校企合作項目，將理論講解與實踐操作相結合，考取本學科職業能力或職稱證書，鞏固和提高自己業務能力。

（3）學生方面。

1.提升自學能力，有效利用資源。微課、慕課等網絡教學形式的一個特點就是無人監督，主要靠自己的自學。這就要求首先要有自我管理的意識，樹立積極、主動地學習意識，有效利用各方教學資源，提升自學能力。

2.積極參加競賽，鞏固會計技能。現在社會上的有關機構每年都會組織很多的會計競賽，例如廈門網中網公司舉辦的財務決策大賽，用友公司舉辦的全國大學生會計信息化技能大賽等。通過“以賽促學、以學促教、以教促練”不僅可以進一步加強理論知識，也可以鍛煉教師的實踐技能。

四、結語

總體來講，財會教學方法的改革不是一蹴而就的，更是隨著社會的發展，在不斷的改革和發展當中，需要學校、老師、學生三方的努力。學校作為帶頭人要高度重視財會專業學生的培養，從各方面提供支持;教師作為參與者，要不斷更新自己的專業知識儲備，探索適應新時代的教學方法;學生要發揮主觀能動性，積極參加競賽，不斷增強自己的財會理論和實際操作技能。

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