高職會計專業信息化課程教學改革措施及成果

張怡 劉莉莉

摘要：由于市場經濟的快速發展和會計制度的不斷改進，社會對會計方面的優秀人才依舊有很大需求。現如今信息化不斷地滲入到我們的生活中，會計行業也開始走進了一個信息化的時代。這樣的一種新局面，要求了各高校在培養社會所需要的會計優秀人才時，除了使他們具備充實的理論基礎以外，還應該同時加強鍛煉他們的電算化等實際操作技能。然而，在現在的高職會計專業的電算化操作技術教學過程中仍存在一部分問題急需解決，例如：課程的課時比例安排不均衡、教學形式過于呆板單一、老式教學的舊思維仍未摒棄、教學團隊的綜合水平較低。所以，如何對高職會計專業課程的教學進行信息化改革就變得十分重要。

關鍵詞：高職會計專業;信息化課程;教學改革

中圖分類號：G710 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2019）012-0459-01

一、高職會計專業信息化課程教學改革的措施

會計專業的學習是需要不斷地在夯實理論的基礎上去切身實踐的過程，怎樣更好地跟上社會發展的腳步，把信息化與專業知識巧妙地融合在一起，以下是一些關于高職會計專業信息化課程教學改革的措施。

1.優化教學模式，合理安排專業課程

對專業課程的安排中，應當結合當今社會發展的新形勢，制定更為有效的教學計劃，合理地安排每項教學內容，加強對學生實際應用能力教學的重視程度，合理分配理論課程與技術操作課程的教學時間。會計電算化是一門對理論知識和計算機操作技術要求都很高的課程，這對高校的老師來說教好這門課程往往十分吃力。因為隨著社會信息化的不斷發展與進步，會計有關方面的理論知識日益增多，許多高校老師的知識體系卻仍然處于一種未更新的狀態，同時還存在很大一部分對于計算機操作能力上的欠缺。因此，學校應該對此實施一些改善當前局面的措施。除了加強對教學團隊的綜合測評來提高教學人員的質量以外，還可以請一些優秀企業的專業技術人員來學校對老師和學生進行指導，幫助教學老師深入了解會計電算化，從而更合理地設計教學課程的結構與內容。與此同時，學校還可以邀請這些技術人員教學幾節有關會計電算化技術的專業指導課程，讓學生通過與專業技術人員的直接接觸與溝通，更好的了解和學習電算化在會計行業中的實際運用，從而提高學生們計算機技術的實際操作能力，為成為一名優秀的應用型會計人才打下良好的基礎。

2.促進學生綜合素養的發展

對于高等職業學校的學生來說，他們在其他的基礎文化知識上往往不是那么的擅長，學校可以依據會計行業的實際需求，相對地減少一些其他公共課程，盡量提升所設課程的實用性與高效性，從而達到理想的教學效率與目標。除了這些，學校還可以增設更多方面的選修課程讓學生進行自主選擇，這樣不僅促進了學生的學習興趣，還為學生今后步入社會能夠更好的達到企業的綜合需求打下了一定基礎。

3.增加實踐學習的活動

為了培養出社會中會計行業所需的優秀應用型人才，學校可以在教學中多組織一些實踐活動，讓學生們通過實際的操作與運用去完善自己的學習技能，將理論知識與實際運用融合在一起，進一步提升自身的會計專業能力。

二、高職會計專業信息化課程教學改革的成果

1.教學形式步入了信息化發展

多媒體技術與網絡的快速發展使會計專業的教學進入了一個新的模式，使會計教學達到了一個更為高效和理想的成果。運用網絡與計算機進行教學的這種信息化教學方式，使得學生學習的渠道更加廣泛，獲取專業知識更為快捷，讓學生在學習的過程中可以更加充分地與老師進行交流，更好的解決自己在專業學習上的困惑。形式多種多樣的教學方式使得學習的趣味性也大大提高，這很大程度上的促進了學生的學習興趣，讓他們在學習中更加地投入，從而大大提高了老師的教學效率。

2.新型課程體系的初步形成

結合對高職會計專業優秀人才的基本要求，透徹了解與研究專業人才的培養方式，分析總結了課程體系之后，形成了“模塊化”、“技能化”、“階梯型”三種新型的課程體系。在信息化課程教學改革中，豐富了課程的教學內容，改善了課程的教學結構。對于課程的安排，與相關企業的專業技術人員進行了溝通與討論，制定了合理的教學計劃與目標。同時，通過加入一些信息化的教學軟件，使會計專業能力的教學模式得到優化，促進了老師專業技術教學方法的現代化，從而使高職會計教學的實際質量進一步提升。

3.充分發展了學習的實踐性

首先對會計教學體系的改革進行了充分了解，再結合了高職院校的基本辦學要求，對教學內容與形式的改革進行了大量的研究與討論，讓理論知識的學習和技術操作的運用巧妙融合，校外企業的專業培訓與大量的實踐活動，充分發展了學習的實踐性，讓實踐性的教學方式得到了進一步深入。

三、結語

在會計信息化課程教育改革的初步階段中，已經收獲了一些小小的成果，但仍存在很多未能解決的問題和缺陷，教學團隊的綜合能力與素養需要不斷的加強，信息化的教學工具與設備也需要進一步完善。通過對會計專業初步的信息化改革，可以發現信息化的融入不僅促進了學生們會計學習與技術能力的提升，還為整個會計行業以及教育行業帶來了進一步發展。