小兒肺炎護理中施行互動健康教育的價值探究

劉靜 劉美娟（通訊作者） 李美容 祝文友

（廣東省婦幼保健院急診科 廣東 廣州 510010）

小兒肺炎在嬰幼兒中屬于一種常見疾病和多發(fā)病，病情比較嚴重，同時發(fā)展迅速，咳嗽、呼吸困難等是最為主要的臨床癥狀，這一疾病很容易導致患者神經(jīng)、循環(huán)等其他系統(tǒng)受到影響，從而產(chǎn)生急性心力衰竭，中毒性腦病等，這種情況下對患兒身心健康帶來嚴重威脅。本研究為分析小兒肺炎護理中互動健康教育的價值，選取2017年10月－2018年10月收治的80小兒肺炎患兒作為研究對象，現(xiàn)報道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

從本院收治的小兒肺炎中抽取80例作為研究對象，患者入院時間在2017年10月－2018年10月，將患兒隨機分成兩組，分別為對照組和觀察組，各組人數(shù)為40例，對照組患兒采用常規(guī)護理方式，觀察組患兒采用互動健康教育方式。患兒年齡在0.5～8歲之間，平均年齡為（3.5±0.24）歲，患兒中男性42例，女性38例，兩組患兒一般資料對比無統(tǒng)計學意義（P＞0.05），存在可比性。

1.2 方法

對照組患兒采用常規(guī)護理模式，主要是用藥指導、病房消毒和日常飲食和生活指導。

觀察組患兒采用互動健康教育方式，主要內(nèi)容為：

①對患兒及家屬進行評估，了解患兒的個性、家庭背景等方面的基本情況，為后續(xù)互動健康教育奠定基礎(chǔ)。

②健康教育：通過專業(yè)醫(yī)護人員，對患者家屬作出規(guī)范化、全面化小兒肺炎知識的講解，從而讓家屬了解到患兒病情，并且了解治療必要性以及治療所帶來的效果。針對患兒來說，針對年齡較大患兒，可以為其觀看相關(guān)畫冊，從而讓患兒了解自身疾病[1]。

③心理疏導：患兒因為自身疾病有可能會出現(xiàn)哭鬧、焦慮等不良情況，或者因為對環(huán)境的陌生和人員的陌生而出現(xiàn)緊張、焦慮等情緒，護理人員通過輕柔的語言和患兒溝通，也可以為患兒播放兒歌或者動畫片等，為患兒發(fā)放玩具，給患兒營造一個輕松舒適的住院環(huán)境。

④互動交流：積極組織患兒家屬和患兒本身，和護理人員之間進行有效溝通，傾聽患兒以及家屬的內(nèi)心感受，并且耐心為患兒和家屬解答疑問，并且為患兒提供相應鼓勵。

1.3 評價指標

對比兩組患兒、退熱時間、咳嗽消退時間、住院時間、并發(fā)癥發(fā)生率等。

1.4 統(tǒng)計學分析

數(shù)據(jù)采用SPSS20.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學分析，計數(shù)資料采用率（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（±s）表示，進行t檢驗，P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果

兩組患者護理效果對比，結(jié)果顯示，觀察組患者退熱時間咳嗽消退時間以及住院時間均比對照組短，同時觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率為7.50%，對照組為25.00%，兩組患者差異顯著，存在統(tǒng)計學意義（P＜0.05）見表。

表 兩組患者護理效果對比（±s，d）

表 兩組患者護理效果對比（±s，d）

組別n退熱時間咳嗽消退時間 住院時間并發(fā)癥發(fā)生率(%)觀察組40 1.87±0.462.58±0.47 5.06±0.453（7.50）對照組402.1 5 ±0.754.12±1.4 5 7.09±0.68 10（25.00）t 5.236 6.2544.012 16.241 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3.討論

幼兒年齡較小，身體器官以及相應免疫系統(tǒng)還沒有發(fā)育成熟，若肺部出現(xiàn)感染，則有可能會引發(fā)心力衰竭，甚至死亡[2]。針對這一疾病而言，不但要采用有效治療措施，還需要為患兒提供有效的護理。互動健康教育，主要是基于護患關(guān)系平等原則，進行雙向護理方法，能夠促使患兒以及患兒家屬自理能力得以提升。對小兒肺炎患兒而言，在具體護理過程中，需要引導家長提升主動性，提高家長的自主護理能力[3]。護理人員要對家長進行評估，然后對家長進行健康教育，讓患兒接受治療過程中可以感受到關(guān)懷和溫暖，緩解患兒內(nèi)心焦慮和恐懼情緒，積極配合醫(yī)生的治療[4]。

本研究為觀察組患兒采用互動健康教育方式，結(jié)果顯示：觀察組患者退熱時間咳嗽消退時間以及住院時間均比對照組短，同時觀察組患者并發(fā)癥發(fā)生率為7.50%，對照組為25.00%，兩組患者差異顯著，存在統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。

綜上所述，針對小兒肺炎患兒，采用互動健康教育方式，效果顯著，值得廣泛應用和進一步推廣。