高校圖書館創(chuàng)客空間的知識產(chǎn)權問題研究

朱朝鳳

（遼寧工業(yè)大學圖書館，遼寧 錦州 121001）

1 創(chuàng)客空間與知識產(chǎn)權

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，越來越多的新技術沖擊著各行各業(yè)，與新觀念結(jié)合的創(chuàng)新型行業(yè)隨之應運而生。尤其是在黨中央倡導的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新環(huán)境下，創(chuàng)造創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)受到極大鼓舞，創(chuàng)客活動得到了前所未有的關注。術語“創(chuàng)客”來自英語單詞hacker or maker，它指的是那些不單單瞄準利潤，并努力將他們的想法變?yōu)楝F(xiàn)實的人。Hackerspace（hackerlab，制造商空間，創(chuàng)意空間）是指人們在計算機、技術、科學、數(shù)字、電子藝術等領域分享興趣、合作、實踐和創(chuàng)造的場所，人們可以聚集在一起設計和完成項目[1]。創(chuàng)客空間為創(chuàng)客者提供空間場地、設備設施、原材料等資源，為有共同愛好共同研究目標的人們提供一個思維聚合、靈感碰撞的場所，以供他們有目的地表達創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，從而研發(fā)出創(chuàng)新型產(chǎn)品。

知識產(chǎn)權（IP）是指國家授予發(fā)明和創(chuàng)造者在一定時期內(nèi)享有知識創(chuàng)造成果的專有權[2]。知識產(chǎn)權是一種具有獨特時間和地域特征的無形財產(chǎn)。一方面，它能保障發(fā)明創(chuàng)造者的權益并激發(fā)了人們進行研究創(chuàng)作的積極性，另一方面，它為知識成就的公開傳播與普及創(chuàng)造了前提。可以看出，知識產(chǎn)權保護與開源共享的概念并不沖突，其初衷是在保護發(fā)明和創(chuàng)造者的合法利益的基礎上促進科技創(chuàng)新的開放和共享。在其貪婪和壟斷的屬性背后，它還包含無私和開放的精神。從知識產(chǎn)權制度的角度來看，制造商的法律身份是發(fā)明者、設計者和制造者。所以學習和遵守知識產(chǎn)權的基本規(guī)則是十分必要的，這樣才能平衡自己的創(chuàng)新活力和合法權益。

2 我國創(chuàng)客空間領域知識產(chǎn)權制度現(xiàn)狀

2.1 圖書館與高校創(chuàng)客空間

在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的大趨勢中，圖書館作為重要的知識創(chuàng)新中心，需要及時改變知識服務的方式，為用戶提供發(fā)現(xiàn)知識和創(chuàng)造知識的場所。2015年4月12日，美國圖書館協(xié)會（American Library Association，簡稱 ALA）在其發(fā)布的《2015年美國圖書館狀況報告》中指出，創(chuàng)客空間正在成為圖書館產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要趨勢。從國外制造商知識產(chǎn)權保護的實施情況來看，大多數(shù)圖書館創(chuàng)客空間已經(jīng)發(fā)布了相關文件，如知識產(chǎn)權和操作指南等的許可政策。美國夏皮羅圖書館創(chuàng)新實驗室規(guī)定，用戶不得侵犯版權、專利或者商標權；瓦爾多斯塔州立大學奧多姆圖書館規(guī)定，不得將創(chuàng)客空間的設備用于非法活動、示范、廣告或商業(yè)用途；德克薩斯大學阿靈頓分校，UTA實驗室規(guī)定，禁止創(chuàng)建侵犯知識產(chǎn)權、色情或攻擊性的物品[3]。我國的清華大學i.Center 創(chuàng)客空間在項目的進行過程中，為創(chuàng)客提供了知識產(chǎn)權咨詢等服務，如在設計思維的初始階段，將對現(xiàn)有的知識產(chǎn)權進行調(diào)查，在創(chuàng)客實施資源外包的中期階段，有必要通過法律手段幫助他們維護自己的權利。在產(chǎn)品推廣和發(fā)布的后期階段，公司將指導制造商處理各種利益并為社會做好項目準備。

2.2 社會創(chuàng)客空間

2015年4月，原始認證保護平臺“Make IP”正式啟動，支持創(chuàng)新成果的全過程管理，這些作品可以免費加蓋時間戳和數(shù)字簽名，形成具備司法效力的證據(jù)鏈，用于在權利保護期間進行證據(jù)收集；2015年10月，《眾創(chuàng)空間知識產(chǎn)權服務標準指引》正式發(fā)布，按照眾創(chuàng)空間、創(chuàng)客、創(chuàng)客孵化、創(chuàng)客畢業(yè)的服務路徑，建立了知識產(chǎn)權服務項目各階段的標準；海爾制造商實驗室，中航工業(yè)Aicer 和其他面向企業(yè)的創(chuàng)客平臺也就海爾等知識產(chǎn)權問題發(fā)表了重要聲明。如“M-LAB創(chuàng)客實驗室”產(chǎn)品出版商的知識產(chǎn)權、用戶的知識產(chǎn)權和用戶的專有權在其用戶服務條款中均有詳細描述。[4]

圖1

相對來說，我國創(chuàng)客空間剛剛起步，配套設施還不完善，國內(nèi)圖書館、高校圖書館引進案例并不是很多，因此，創(chuàng)客空間的知識產(chǎn)權制度模型也很少見。筆者利用citespace 軟件構(gòu)建直觀調(diào)查視圖，可以看到國內(nèi)普遍對知識產(chǎn)權的關注度較低。筆者以中國知網(wǎng)為數(shù)據(jù)源，輸入主題詞知識產(chǎn)權，并含創(chuàng)客，共檢索到89 條檢索結(jié)果，這些文章都是發(fā)表于2013年—2018年間，運用關鍵詞作為檢索點，得到citespace 直觀視圖，具體如圖1所示。這充分說明創(chuàng)客這一概念起步于近幾年，創(chuàng)客空間的構(gòu)建尚處于初級階段，同時知識產(chǎn)權在創(chuàng)客空間中的服務還沒有得到更多關注，所以我國不僅要多關注創(chuàng)客空間的構(gòu)建，更要隨之關注知識產(chǎn)權制度的建設。

3 創(chuàng)客空間建設需要完善的知識產(chǎn)權制度

創(chuàng)客空間是一種面向社會面向集體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式的新形態(tài)，不同的創(chuàng)作者在創(chuàng)建主體時具有多樣化的類型。然而，在知識產(chǎn)權經(jīng)濟時代背景下，知識產(chǎn)權意識的缺乏顯然會使創(chuàng)客空間中的制造者的創(chuàng)造力和解決方案被其他人抄襲，甚至被惡意搶劫。這就如同專利發(fā)明的敏感性，更何況創(chuàng)客空間會定期舉辦創(chuàng)意作品的展覽，宣傳推廣以及吸納更多人才加入，這就在無意中暴露了創(chuàng)客創(chuàng)造作品的創(chuàng)意和想法。如果這些創(chuàng)造性信息和技術不受知識產(chǎn)權制度的保護，那么他們很可能會被那些投機者利用。因此，創(chuàng)客空間必須注重知識產(chǎn)權保護，這已成為創(chuàng)客們的共識。[5]

知識產(chǎn)權制度是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程中不容忽視的保障力量。在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)項目中，技術創(chuàng)新、專利申請、商標注冊、版權和商業(yè)秘密保護以及創(chuàng)業(yè)風險規(guī)避等都涉及知識產(chǎn)權保護。正如林肯總統(tǒng)的一句名言：“專利制度為智慧之火添加利益之薪”，而現(xiàn)階段作為中國第一生產(chǎn)力的科學技術總體方案，深刻地闡釋了知識產(chǎn)權制度在社會創(chuàng)新發(fā)展中的獨特魅力。特別是在高校圖書館，作為知識的發(fā)展和集聚地，它亟需良好的轉(zhuǎn)變。而創(chuàng)客空間這種新的形式能夠有效的提高和刺激學生學習的動力，激發(fā)他們內(nèi)在的靈感，也提高了學生們的動手能力和創(chuàng)新意識。知識產(chǎn)權制度恰恰能在這中間妥善的保護好每個具有創(chuàng)新學生的利益，維護好每個好創(chuàng)意的知識產(chǎn)權。因此，高校更應注重大學生創(chuàng)新意識和知識產(chǎn)權保護教育的課程學習，加強大學生自我產(chǎn)權保護的意識。

4 知識產(chǎn)權支撐創(chuàng)客空間發(fā)展的建議

4.1 政策支撐

在現(xiàn)階段的發(fā)展過程中，需要有關部門出臺相關政策性支持，以保證創(chuàng)客在做出創(chuàng)意時自己的創(chuàng)意不被盜用，保護自己和團隊的知識產(chǎn)權，使創(chuàng)客空間的發(fā)展有更強的政策支持。依托知識產(chǎn)權專業(yè)機構(gòu)的資源，建立集中、高效的知識產(chǎn)權服務標準，可以有效規(guī)范各種孵化器和孵化平臺等創(chuàng)造空間的知識產(chǎn)權服務，為孵化企業(yè)提供良好的知識產(chǎn)權環(huán)境，確保創(chuàng)客不侵犯他人的知識產(chǎn)權，保護我們的合法權益。積極開展知識產(chǎn)權的創(chuàng)造和運作，及時實現(xiàn)創(chuàng)新成果，有效提高知識產(chǎn)權申請率和孵化成果轉(zhuǎn)化率。

2015年10月19日，在“全國大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新周”深圳分會場上，由深圳市國信南方知識產(chǎn)權研究院牽頭，深圳市標準化研究院為標準化專業(yè)技術組織并提供技術支持的《眾創(chuàng)空間知識產(chǎn)權服務標準指引（2015）》正式發(fā)布[6]。它規(guī)范了創(chuàng)客空間提供的知識產(chǎn)權服務內(nèi)容，引導創(chuàng)客平臺整合資源，提供系統(tǒng)的知識產(chǎn)權服務。從而加快了創(chuàng)客知識產(chǎn)權服務體系的完善，實現(xiàn)知識產(chǎn)權“激勵創(chuàng)造、靈活使用、全面保護、系統(tǒng)管理”這一效應，為最終建立創(chuàng)客空間知識產(chǎn)權服務標準奠定良好的基礎。

4.2 創(chuàng)客相互簽署知識產(chǎn)權協(xié)議

美國學者Lawrence Lessig 主張創(chuàng)作者們提前簽訂“創(chuàng)作（CreativeCommons）共用許可協(xié)議”，以明確協(xié)作所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權分配，這為我們解決創(chuàng)客領域的知識產(chǎn)權問題提供了一定的參考。楊緒輝和沈書生的論文中也提到，知識產(chǎn)權是構(gòu)建創(chuàng)客空間過程中需要探索的問題之一。[7]“開源”是當今創(chuàng)新意識發(fā)展的一個基本要素，而現(xiàn)如今的創(chuàng)新創(chuàng)造過程中，應用和借鑒他人的創(chuàng)意一定會帶來一些無法預知的問題，傳統(tǒng)的知識產(chǎn)權體系不能適用于多變的創(chuàng)客空間，集體創(chuàng)造的成果或作品、產(chǎn)生的勞動報酬、產(chǎn)品價值如何結(jié)算，都需要在創(chuàng)客合作之初提前簽訂協(xié)議。

4.3 重視知識產(chǎn)權制度的執(zhí)行和普及

只有將知識產(chǎn)權制度內(nèi)化為公眾的意識，才能被公眾接受并認真實施，才能在社會領域營造出重視知識產(chǎn)權的氛圍，使知識產(chǎn)權制度被社會公眾普遍關注，從而才能在創(chuàng)新領域得到重視。在實施知識產(chǎn)權方面，我們還應該堅持有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的原則，對知識產(chǎn)權侵權案件決不姑息，從根本上徹底避免侵犯他人知識產(chǎn)權案件的發(fā)生。

例如武漢科技學院的王海燕提出的我國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要遵守的知識產(chǎn)權保護路徑，提高社會公眾和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識產(chǎn)權保護意識；加強創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權制度的建設；不斷改進創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的知識產(chǎn)權服務模式。[8]這對我國創(chuàng)客空間知識產(chǎn)權建設也是很好的借鑒。

4.4 合理應用知識產(chǎn)權促進市場發(fā)展

當創(chuàng)意和創(chuàng)客空間作品積累到一定程度，就會形成市場化模式，創(chuàng)意產(chǎn)品也會逐步走向產(chǎn)業(yè)化、鏈條化的發(fā)展模式，如何加強知識產(chǎn)權的保護作用，使市場化創(chuàng)新的發(fā)展不受知識產(chǎn)權的制約，同時使創(chuàng)意產(chǎn)品有效被知識產(chǎn)權保護，其中的平衡問題需要我們深思。正如李瑾在其論文中提到的政策建議一樣，知識產(chǎn)權保護政策的制定應與經(jīng)濟發(fā)展水平相適應，不能一概而論、舍本逐末；加快產(chǎn)業(yè)聚集，加強知識產(chǎn)權保護力度，真正實現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展；我們將繼續(xù)深化市場化改革，建立健全市場經(jīng)濟體系，通過有效的市場競爭，在知識產(chǎn)權制度中發(fā)揮有效作用。[9]

5 結(jié)語

綜上所述，將知識產(chǎn)權制度整合到創(chuàng)客空間的構(gòu)建中有利于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)造活動，有利于創(chuàng)客空間創(chuàng)新和發(fā)展的協(xié)同作用。在當前的互聯(lián)網(wǎng)時代，知識產(chǎn)權的維護與運行將會逐步與現(xiàn)實接軌，將極大地促進全球知識產(chǎn)權的商業(yè)模式和產(chǎn)業(yè)需求，提高知識產(chǎn)權所有者的產(chǎn)業(yè)競爭力。然而，由于中國創(chuàng)客空間的建設尚未普及，大多數(shù)高校圖書館尚未及時引入創(chuàng)客空間的建設，所以我國在這一領域的知識產(chǎn)權應用還處于劣勢。在未來建立創(chuàng)客空間的過程中，高校圖書館必須加強知識產(chǎn)權的建設，吸收國外創(chuàng)客空間知識產(chǎn)權保護的成功案例，為中國高校圖書館的轉(zhuǎn)型與發(fā)展提供有益的支持。