現代教育技術在土木工程專業英語教學中的應用研究

李安琪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育技術的不斷發展，現代教育技術在課堂上的應用使許多課程有了新的借鑒，根據現代教育技術進行課堂改革后，不僅提高了上課效率，而且使教師可以在課堂上更加形象生動地表達課堂內容，使學生對知識產生更加濃厚的興趣。土木工程專業英語在傳統課堂中往往存在學生理解困難、課堂講授枯燥乏味等問題，導致上課效率較低，將現代教育技術結合土木工程專業英語課程特點，可以有效提高課程有效性，提高學生的學習興趣。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?課程有效性;現代教育技術;分層次教學

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0146-02

一、研究背景

現代教育技術在科技和經濟發展的影響下不斷進步，成為新時代教育界的寵兒。同時，隨著新課程改革的深入，現代教育技術扮演了重要角色，為提升新時代的英語課堂教學水平提供了重要的參考。英語和多媒體技術相結合，可以在課堂上創造出圖文兼有、繪聲繪色、生動形象的教學環境，很大程度上解決傳統英語課堂教學手段簡單等問題，并且，可以促進教學形式多種多樣的發展，從而提高英語教學質量。

隨著中國建筑企業國際化發展趨勢越來越明顯，中國建筑企業要實現“走出去”和“引進來”，這就要求我們從事建筑行業的學生的外語語言交流能力不斷提高。建筑專業英語課程的基本教學要求是通過土木工程專業英語課程的學習，幫助學生完成從大學英語基礎的程度向大學英語專業方向研究學習階段的過渡，進一步提高專業性，其中包含專業詞匯量、土木工程專業英語閱讀能力和寫作能力。

許多國家已經開始利用現代教育技術進行外語教學，如在俄羅斯、日本、西班牙等國家，他們的高中畢業生的詞匯量就達到了5000～6000個，基本上具備了運用外語進行交際的能力。最新的課程標準以及教材改革就反映了這一點。語法的要求有所降低，而詞匯量的要求大幅提高。為了在提高學生專業英語總體水平的基礎上，提高學生建筑專業英語的聽說讀寫能力，采用現代教育技術是一種便捷高效的方式，隨著科技的不斷發展，人們生活的方方面面都有所改變，學生的生活習慣、愛好以及價值取向也會發生變化，所以作為英語教育的研究者，在課程教學上要隨著時代的發展進步而進行改革，要利用現代教育技術提高課堂效率。

二、國內外研究現狀

現代教育技術最早誕生于美國，到了1980年才開始在中國得到傳播與應用。現代教育技術的另一個名稱叫做電化教育。現代教育技術在許多年前多以電影、幻燈片等形式出現，后來被人們逐漸認可得到發展與傳播。到今天為止，現代教育技術的發展仍然處于初級階段，還在不斷發展和完善中。

現代教育技術是指對教學進行設計、開發、應用、管理和評價，采取運用現代信息技術和現代教育理念的方式，達到實現教學理論和實踐的優化目的的手段。現代教育技術的特點如下：（1）教學規律方面，現代教育技術突破了傳統的知識結構的線性教學不足。（2）教學模式方面，現代教育技術的教學模式是個性化的，強調學生自主學習，為學生自主學習提供良好的教學環境和制度，促進教學環境與制度的相互配合。現代教育技術多樣化的投入產出手段可以提高現代教育的互動能力，多樣化的學習方法可以提高學生的學習自主性，這與教育體制的改革和深化是一致的。（3）教學內容方面，現代教育技術可以將圖片、文字、聲音、圖像集合在一起，體現現代化教學的生命力，豐富教學內容，豐富教學資源。現代教育技術不僅可以為學生創造廣闊的學習空間，而且可以拓展教學內容的廣度和深度。（4）教學手段方面，多媒體教學系統是廣義上的現代教育技術教學系統。現代教育技術發揮了多媒體的功能和價值，充分利用計算機的影響實現現代化的教學目標，改變傳統的教學模式，使用現代教學技術和多媒體教學手段打破傳統教學方式，優化教學資源，使抽象的知識可視化，特定的知識和內容可視化，使學生更容易接受和理解教學內容，提高教學效率和教學質量。

三、土木工程專業英語現代教育技術改革實施

（一）課程改革實施方案

1.運用現代教育技術，優化課堂教學結構

由于建筑專業英語的特殊性，課堂結構優化更加重要。多媒體課件通過視聽結合及各種適當形式的教學設計，生動形象地展示了教學內容，有力地開闊了學生的視野，有效地促進了課堂教學的高效、大容量、信息多元化發展，有利于學生的全面發展。同時，有利于培養和提高學生素質，把課堂教學推向一個新的境界。學生不僅可以閱讀課文、聽錄音、看動畫、做練習，還可以回答問題，提高口語表達能力，從而優化英語課堂教學結構。

2.利用現代化教育技術進行分層次教學

由于錄取學生英語成績存在差異，建筑專業英語教學需要根據學生的能力進行分層次教學。多媒體教學的應用將使教學效果更好，因為它是一種具有很強互動性的教學方式，能使學生學習更加積極主動。在多媒體課堂上，教師將所設計的練習分為A、B、C三個層次，從易到難，學生可根據實際情況選擇一組或多組練習。每組完成后，電腦會自動提醒學生是否進入下一級的練習。這樣的練習是互動性和提示性的，讓不同的學生按自己的步調學習，讓所有的學生都得到發展。信息技術也發揮了它的優勢。只有在很大程度上優化課堂教學，才能實現教學質的飛躍。

3.利用計算機媒體，讓學生進行網上對話訓練或會話訓練

教師可以在聽力教學軟件中使用相關的計算機語言和一些技術設施。這些軟件可以創造一個模擬的語言環境，提供良好的互動性，讓學生進行模擬對話訓練。教師也可以通過電腦上網了解學生，使用一些控件和外國朋友直接用英語交談。這是真正的語言交流而不是模擬，是最理想的英語聽力訓練方式之一。

4.利用影視、錄像、影碟等媒體，進行泛聽訓練

這些媒體直觀、生動，視聽效果好，學生會有一個深刻的理解且養成良好的英語語言交際習慣，更好地理解聽力材料的意義，培養口語交際能力，為學生奠定良好的基礎，從而促進未來就業，讓學生有更多的建筑英語的實際應用機會。

5.利用網絡培養學生的自學能力

在課堂上，教師和學生在多媒體電腦上交流，自學是大學生學習的主要方式，教師應當真正成為學生的指導者和服務者。學生和教師可以通過國際互聯網絡在世界上最好的圖書館、博物館、科技館，查詢資料，聽世界上的名師講課。

（二）課程改革實施效果

1.培養學生的交流能力

語言是交流的工具。外語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力。英語教學的重點是突出語言的實踐性和交際性，使學生“學而用之”。多媒體教學的介入增加了學生課堂交流的機會。通過使用圖形、圖像、聲音、動畫和相關技術來模擬人物的語言環境、情節和場景學生可以模擬實際情況在這個環境中，這樣他們可以在一個特定的語言交際環境練習英語，有效培養學生的英語交流能力。

由于土木工程專業英語存在土木方面的專業性知識，在對學生教育過程中也多針對土木工程工作實踐中經常應用到的范圍進行教學，主要包括土木工程施工方面，土木工程設計方面，土木工程招標、投標方面，從英語口語交流、英語合同及日常文件的寫作和閱讀、英語郵件撰寫等多個角度提高學生的英語交流能力，增加學生的詞匯量。

2.提高英語自學能力

現代教育技術的應用為教與學提供了多種多樣的選擇，同時提供隨時的學習結果驗證，學習信息的及時反饋，學習路徑的適當選擇，為學生提供了一個可調節自身視、聽、讀、寫、做的創造性的集成學習環境。通過課程改革，將現代教育技術融入教學，提前為學生布置作業，可以提高學生的自學能力。另外，通過手機APP軟件等形式可以讓學生以團隊的形式進行自學式的小組討論，在小組活動中學會自學，互相監督、互相合作。

3.通過合理配置設備，實現現代教育技術環境建設

創設信息化環境，形成社會、學校、家庭信息化環境，可以促使教師在教學過程中受到潛移默化的熏陶。“信息處理能力”是信息素養的基本內涵，學校要求教師在教學過程中有意識地利用信息技術進行課堂教學設計，自覺采集并加工信息，為我所用。充分利用信息網絡進行教學，逐步實現信息技術與各學科教學的整合。教師需要先進的教育思想，現代化的傳播模式、手段、方法，并具備一定的信息技術素養，能夠熟練地使用現代教育技術，這是新時期教師的重要標志，更是實現教育現代化的重要保障。

通過現代化教育技術在土木工程專業英語課程建設中應用的實施，本門課的教學資源得到了很大的豐富。例如，之前在課程授課過程中，通常由教師進行課文的講解和領讀，但是通過現代教育技術的應用，學生可以通過網絡平臺提前進行課堂預習，并且聆聽外籍教師朗讀課文，這樣可以有效避免課堂時間的浪費，并且也可以讓學生學習到更加專業的課文朗讀技巧，避免一些教師口語上存在的發音不準確的問題，而且方便學生反復聽取，反復學習，滿足不同層次學生的英語學習需求。另外，在課堂練習過程中，可以采取手機APP方式進行抽簽答題，這樣的方式可以督促學生在課堂中認真聽講，并且傳統的抽簽提問容易導致教師記錄分數的時候出現誤差，從而使學生的分數失實，學生失去興趣，手機APP更方便記錄，且可以記錄學生在課堂上出現錯誤的知識點，學生可以在課下時間再次研習鞏固。

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編輯 武生智