高校國防教育應扎實開展“五個育人”

張光彩 張喜楠 高健 冉錦

【摘 要】 高校國防教育是培養國防后備人才的重要措施，是國防教育體系的重要組成部分。在高等院校中搞好國防教育，增強大學生的國防意識，不僅是建設強大國防過程中的重要內容，也是培養新時代人才的客觀要求。本文結合重慶機電職業技術大學在國防教育中所開展的“五個育人”，旨在對其他高校開展國防教育起到引領示范作用，從而更好地提升高校國防教育整體水平。

【關鍵詞】 高校院校 國防教育 五個育人

重慶機電職業技術大學始建于1971年，其前身是重慶八個國有特大型兵工企業集團的職工大學。幾十年來，與兵工同根，與兵工同源，使學院具有深厚的兵工情結和國防意識，這既是學校的歷史淵源，又是無法復制的獨特優勢。多年來，學校高度重視國防教育，以此為抓手，扎實開展“五個育人”活動，全院師生員工的國防意識明顯增強，促進了學院各項工作的開展與發展。

一、筑牢思想育人，夯實國防教育的思想根基

一是開展專題研討，統一思想認識。我們針對少數教職員工國防意識不夠強烈、重專業教育、輕國防教育的現象和一些模糊認識，在全校認真開展“為什么辦教育”、“教育為什么”、“培養什么樣的人”等討論和演講;組織教職員工學習《國防法》、《革命烈士詩文選》，組織他們到烈士陵園祭奠并緬懷革命英烈。通過學習討論，大家認識到，抓好國防教育，既是學科專業的客觀要求，也是教育工作者對國家和民族未來負責的必然要求，其國防觀念和國防意識的強弱，直接關系到祖國的強盛和民族的興衰，增強了抓好國防教育的責任感和緊迫感。二是及時組織教育，確保有的放矢。常言道：思想是行動的先導！高職院校的學生，年齡均在十八、九歲，正是人生黃金階段，是思想觀念初步形成的關鍵時期，也是普及國防知識、國防教育的黃金時節，我們抓住這一關鍵時期，對他們進行愛國主義和革命英雄主義教育，先后組織學生觀看愛國主義影片、開設思想論壇、利用信息網絡開展交流與討論，校園網開設國防教育專欄，進行陣地宣傳教育，不斷撞擊思想，不斷統一思想，培養他們的愛國之心、報國之志、強國之愿。三是營造教育環境，強化國防意識。“國無防不立，民無兵不安”。國防是國家生存與發展的安全保障，必須時刻銘記。我們在學生中先后開展了“學文習武，報效祖國”以及“以軍養德、以軍強體、以軍促智”等專題教育，在教室、走廊、宿舍樓道、學院營區張貼古今中外偉人、軍事家關于國防的名言、名句，設置“軍人風采”專欄，學校廣播站開設“國防之聲”欄目，每天、每周進行國防知識、軍事信息等方面的宣講和廣播，進行熏陶教育，不斷強化其國防意識和國防觀念，增強學生“國家興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。

二、開展教書育人，構建國防教育的框架內容

一是開設國防教育課。國防教育課是對學生進行國防教育最直接、最受益的渠道。為此，我們充分利用自身兵工獨特優勢，定期請老兵工傳人為學生進行國防知識講解和授課，講兵工情結、講國防知識;同時與駐地部隊簽訂共建協議，擬定授課計劃，由部隊派人定期對學生進行集體主義、愛國主義和革命英雄主義教育;學校武裝部組織學生進行座談討論，進一步激發愛國熱情，受到了較好的教育效果。二是融入到學科教學中。我們在每個系、每個專業所開設的課程體系中，均開設了《軍事概論》、《新時期國防知識》等相關國防教育的課程，將國防知識滲透到專業知識之中。目前，在我校六個系所開設的課程中，因各專業不同，國防教育內容分別占到23%、21%、36%、19%、24%、32%。與此同時，我們還不失時機地對學生進行《國防地理》、“軍事三防”等知識和軍事戰略進行教育;體育課教師根據教學內容，設計跨越戰壕、搶運槍彈、巧鉆地道等不同內容的軍事訓練項目，這些既調動了學生的興趣，又將國防教育內容得到了較好的滲透。三是結合到班會、社團活動中。我們充分發揮班會和學生社團的教育作用，把國防教育與班會、社團等活動結合起來。組織學生開展“兩史一情”、“中華民族傳統美德”、“知國情、報黨恩”等系列教育活動;召開“同時中華兒女”、“祖國明天更輝煌”、“心中的豐碑”等主題班會，較好地激發了學生們的愛國熱情。

三、嚴格管理育人，打牢國防教育的從軍情懷。

一是嚴在平時、管在平時。學校高度重視學習解放軍的優良傳統和作風，對學生實行準軍事化管理模式，在嚴格的日常管理中鑄造學生的國防意識和國防觀念。突出階段管理，實施“大一規范、大二引導、大三服務”的分段式軍事管理模式和管理制度。牢記“在這里只有我們，沒有我”的校訓，培養團隊觀念和紀律意識，努力把教師管理、學生自主管理與國防教育有機結合起來，在急難險重、野外拉練等任務和活動中磨礪和摔打學員，先后十余次參加搶險救災活動，捐款3萬余元，捐贈衣物一千余件。二是突出“兵味”、強化“軍味”。2014年5月，經過幾番遴選，我校被原總參謀部、教育部確定為重慶市首家定向培養直招士官院校。培養軍種涉及火箭軍、空軍、戰略支援部隊、武警四個軍兵種;開設了機電一體化技術、建筑電氣工程技術、汽車檢測與維修技術三個專業。幾年來，我們始終堅持以立德樹人為培養主線，以教學工作為中心任務，以部隊條令為管理依據，高度重視國防育，針對士官生培養的特殊要求，采用準軍事化管理模式，突出“兵味”抓管理，強化“軍味”育尖兵;先后制定了《士官學員管理規定》《一日生活制度管理規定》等制度，定期進行軍兵種知識講座，堅定其從軍報國的信念，38名光榮地加入了中國共產黨。三是以點帶面、激發從軍情懷。士官生良好的隊風、學風與作風已成為全院學風、作風建設的排頭兵，對普遍班學生起到了很好的帶動和示范作用，是無形的和潛移潛移默化的國防教育。首先激發了普通班學生們強烈的從軍愿望。

四、突出活動育人，推動國防教育的深入發展。一是借助重大節日推動國防教育

我們始終堅持重大節假日和重要紀念日以及每月一日舉行升國旗教育儀式。清明節組織學生進行“緬懷革命先烈、弘揚民族精神”革命傳統教育;“五一”、“五四”等節日，對學生進行“忠于祖國、服務人民”國防教育;“七一”組織學生開展愛黨、愛國教育;“八一”組織士官生學員開展“我為軍旗添光彩”主題教育活動以及“軍歌嘹亮獻給黨”歌詠比賽活動，推動國防教育深入發展。二是開展“國防教育月”活動，深化國防教育。我校將每年的十月定為“國防教育月”。首先利用“十一”國慶節，全校開展“祖國在我心中”演講比賽，每周觀看《大決戰》、《大閱兵》、《地道戰》、《南京大屠殺》等軍事和歷史題材的影視片;學校團委組織“我愛國防”為主題的美術、攝影、書畫展;各系黨團組織開展“情系國防、固我國防”主題演講比賽;通過“唱、講、演、畫與寫”等活動，既陶冶了學生的情操，又強化了國防意識。三是開展軍訓與“自訓”活動，促進國防教育。我校深厚的兵工情結，鑄造了濃厚的國防意識，逐年開展軍訓活動，培訓同學們嚴明的組織紀律和頑強拚搏的精神。尤其是我校擔負士官生定向培養任務后，我們利用自身獨特優勢，利用軍轉干部、退伍軍人以及在校士官生每年對新生軍訓進行“自訓”，這樣既鍛煉了士官生的組織指揮能力，又通過學生帶學生“自訓”活動，起到了很好的國防教育。

五、健全制度育人，奠定國防教育的保障機制。

一是健全組織機制。學校成立了由校長兼黨委書記任組長，主管副校長、學生處長、武裝部等有關人員參加的學校國防教育領導小組。下設辦公室，負責制定每年國防教育實施方案，形成了學校領導負責、駐軍部門配合、軍轉干部與定向士官為骨干、教職員工全員參與的國防教育新模式。二是健全選訓機制。我們一方面選拔知識面寬、事業心強的教師擔任國防教育課的教員，組織他們定期學習《國防法》、《國防教育法》和《愛國主義教育實施綱要》，并將其作為教師考核的一項重要內容。另一方面，我們分別從武裝部、警備區外聘國防教育輔導員，對教師定期培訓。三是健全激勵機制。我們把國防教育工作納入教師、學生、班級的考評之中。要求教師在管理中體現國防教育，在教學中滲透國防教育，在計劃中安排國防教育，并把它作為考評教師工作的重要內容之一。每學期通過看、聽、議、座談等形式，評出優秀、合格國防教育課和教師，從而激發教師搞好國防教育教學的內在動力。

【參考文獻】

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作者簡介：張光彩，男，漢族，軍事學碩士，現任重慶機電職業技術學院副院長。