小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)對策

譚艷玲

【摘 要】在傳統(tǒng)小學(xué)教育中，雖然提出了要促進學(xué)生的全面發(fā)展，但是在實際中卻并沒有真正體現(xiàn)這一原則，更多是對學(xué)生進行了智力教育。但是在新課改的影響下，提出了小學(xué)音樂教育的重要性。所以在教育中教師就要從陶冶學(xué)生情操角度出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同時來提高教育效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂教學(xué);學(xué)生;節(jié)奏感;培養(yǎng)對策

中圖分類號：G42 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）18-0184-01

在小學(xué)音樂教育中就要清楚認識到培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的重要性。通過對小學(xué)音樂教育進行創(chuàng)新，在綜合學(xué)生特點與優(yōu)勢的同時來做好教育調(diào)整工作，借助多樣化的教育方法來保持學(xué)生的學(xué)習積極性，從而讓學(xué)生感受到學(xué)習的意義所在。

一、結(jié)合生活現(xiàn)象來進行教育

在小學(xué)音樂教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生音樂及節(jié)奏感上入手，做好教育創(chuàng)新與調(diào)整工作，同時還要清楚認識到節(jié)奏感教育對學(xué)生的意義所在。通過采取有效教育方法，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手秀操作能力。所以教師就要主動創(chuàng)新教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感為目標，保持學(xué)生的學(xué)習積極性。眾數(shù)周知，節(jié)奏感教育作為音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，就要做好綜合分析工作，以培養(yǎng)許學(xué)生學(xué)習能力為目標，保證教育的先進性。節(jié)奏感不僅存在于音樂中，同時也存在于生活中，且與日常生活之間有著密切的聯(lián)系。所以在教育中就要做好把握工作，在提高教育節(jié)奏感的基礎(chǔ)上來展現(xiàn)出教育的優(yōu)勢。

第一，選擇生活中的聲音來進行教育。對于這一階段學(xué)生來說，其心理主要分為認知與感情因素。所以在教育中就要清楚認識到這兩種因素的作用與關(guān)系，做好教育調(diào)整工作，構(gòu)建出完善的教育體系，實現(xiàn)理性與感性上的融合，提高學(xué)生的學(xué)習主動性。如在教育中就可以從學(xué)生已經(jīng)掌握的事物入手，借助直觀的教育方式組織學(xué)生學(xué)習，將抽象的音樂知識直觀的展示出來，從而保持學(xué)生的學(xué)習積極性。第二，做好音樂與動作上的結(jié)合。小學(xué)生有著活潑好動的特點，所以在教育中教師就可以從動作上出發(fā)，以此來保持學(xué)生的學(xué)習積極性，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習中去。在提高學(xué)生學(xué)習意識的同時來營造濃郁的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習主動性[1]。

二、借助肢體語言來進行教育

節(jié)奏感教育可以借助肢體語言來幫助學(xué)生理解音樂中的內(nèi)容，且這一階段學(xué)生有著活潑好動的特點，所以如果教師在教學(xué)中一味限制學(xué)生，勢必會影響到學(xué)生的心理，同時也會打擊學(xué)生的學(xué)習積極性。所以針對這一現(xiàn)象，在教育中就要從肢體語言上出發(fā)，讓學(xué)生感受到音樂中的節(jié)奏感，并借助潛移默化的教育形式來提高學(xué)生的學(xué)習積極性，實現(xiàn)提升學(xué)生節(jié)奏感與韻律感的目標。在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感不僅要調(diào)動耳朵與眼睛，同時也要加強手腳上的合作。所以為了幫助學(xué)生把握音樂中的節(jié)奏速度，就可以借助游戲來引導(dǎo)學(xué)生，通過不同的肢體動作，在培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏認識的同時來提高學(xué)生的學(xué)習效果。在教育中就要結(jié)合學(xué)生的個性特點，為學(xué)生營造出濃郁的課堂氛圍，從而保持學(xué)生的學(xué)習積極性，提高音樂教學(xué)質(zhì)量[2]。

三、做好聽力訓(xùn)練教育

小學(xué)音樂教育中開展聽力訓(xùn)練不僅是一種比較常見的教育方法，同時也是學(xué)生學(xué)習的重點。所以在教育中就要從開展有針對性的節(jié)奏聽力訓(xùn)練出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的同時來發(fā)揮教育的作用。因此教師就可以從自然界中所存在的節(jié)奏感上出發(fā)，組織學(xué)生進行感悟，以此來感受到自然界中所存在的美。如可以引入風吹動樹葉的聲音或是引入動物奔跑的聲音等，讓學(xué)生感受到自然界中的美。在學(xué)生產(chǎn)生出一定的認識后，就可從社會生活上來進行教育，如可以引入機器工作的聲音等。通過采取多樣化的教學(xué)方法，不僅可以將學(xué)生帶入到學(xué)習中去，同時也可以保持學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生受到節(jié)奏感的影響，從而掌握音樂知識。

四、借助樂器來進行節(jié)奏感教育

通過敲擊樂器能夠?qū)W(xué)生的注意力快速集中在課堂中，所以在教學(xué)中教師就可以借助打擊樂器來輔助教學(xué)開展，通過向?qū)W生展示不同樂器在敲擊中的特色，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習積極性，同時也可以保持學(xué)生的學(xué)習興趣。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，就要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇有針對性的樂器來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，同時還要堅持循序漸進的原則，在幫助學(xué)生掌握樂器的同時來掌握其中的節(jié)奏。當學(xué)生能夠掌握好樂器后，就可以鼓勵學(xué)生觀察生活，找出能夠發(fā)出聲音的物品來開展樂器自制活動。在這種教學(xué)活動的影響下，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力，同時也可以幫助學(xué)生加深對節(jié)奏感的了解[3]。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中就要從節(jié)奏感訓(xùn)練上出發(fā)，找出教育中的重點。同時還要引導(dǎo)學(xué)生進行深入分析，在保持教育連續(xù)性的同時將學(xué)生帶入到學(xué)習中，保持學(xué)生的學(xué)習積極性，為學(xué)生的學(xué)習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]徐娟.小學(xué)音樂對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)分析[J].中國校外教育（美術(shù)）， 2013，（05）：12.

[2]宋揚.小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)管窺[J].黃河之聲，2015，（17）：33.

[3]孫悅.音樂是聲韻中的詩——談小學(xué)音樂教學(xué)中對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)[J]. 教育藝術(shù)，2017，（08）：56.