文化“落地”的力量

南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園 黃雙雷

創(chuàng)建于1950年的南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園（以下簡稱北幼）以培養(yǎng)幼兒成為具有“開放性生存智慧的人”為目標(biāo)，以開放性、整合性、適宜性、寬容性、全員性為教育的基本原則，以“為幼兒一生的持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備”為辦園宗旨，堅持以實為核、以研為法、以凈為標(biāo)、以新為長的辦園理念，不斷吸納最新的科學(xué)與文化發(fā)展成果，從幼兒主體發(fā)展需要出發(fā)，努力讓文化“落地”，向幼兒開放最大的發(fā)展空間，促進每個幼兒的個性化發(fā)展。

一、辦園理念之一——以實為核

“實”是北幼園文化的核心，是指以實踐為中心，堅持務(wù)實態(tài)度、扎實作風(fēng)，踐行落實到位。

片段一：“混是不行的”

馬柳新老師是玄武區(qū)教師發(fā)展中心的一位退休教研員，也是北幼的前任業(yè)務(wù)園長。在我園舉行的“三代人話我園”文化活動中，馬老師回憶起自己20歲上山下鄉(xiāng)后，主動選擇進入北幼，從一個沒有學(xué)前教育專業(yè)背景的年輕教師到成長為業(yè)務(wù)園長的發(fā)展經(jīng)歷。務(wù)實的態(tài)度、扎實的作風(fēng)和豐富的教育實踐促進了自身的專業(yè)成長。馬老師回憶說：“當(dāng)時老教師非常嚴(yán)格，經(jīng)常跟我講‘告訴你小馬，混是不行的’。‘混是不行的’這句話一直鼓勵和鞭策著我不斷前進。”馬老師回憶起自己從保育員工作學(xué)起、做起，從頭學(xué)彈琴、學(xué)畫畫、學(xué)講故事、學(xué)上課，從不會到慢慢學(xué)會，再到熟練和創(chuàng)造性地運用，從擔(dān)心緊張每天的工作到順利舒適地度過每一天的教學(xué)生活，一直到后來成為全園和全區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者。

片段二：見縫插針去實踐

我園吳邵萍園長是善學(xué)務(wù)實、躬身實踐的典范，她不僅全面管理著整個集團的工作，還身兼很多社會職務(wù)，如國家督學(xué)、研究生導(dǎo)師等。但吳園長每學(xué)期都有重點指導(dǎo)和實踐的班級，每月、每周都會見縫插針地進班投身教育教學(xué)實踐。我園在開展江蘇省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題“學(xué)前教育信息化環(huán)境下的兒童自主學(xué)習(xí)支持性策略的研究”時，班級在園部重點研究課題班本化推進的過程中產(chǎn)生了困難。吳園長親自進班帶頭實踐，帶領(lǐng)大班幼兒圍繞自主學(xué)習(xí)跳繩這一內(nèi)容，從計劃、記錄到反思、調(diào)整等開展了近一年的活動。吳園長的實踐精神和實踐智慧給教師們樹立了最好的榜樣。

片段三：“我還要再上一次”

現(xiàn)在，以實為核的園所文化已經(jīng)成為每一個北幼人的追求。今年3月我園音樂學(xué)科教研活動中，分園的謝寧老師原創(chuàng)設(shè)計了大班“山上有個和尚”教學(xué)活動。觀摩后，南京師范大學(xué)許卓婭教授對其活動進行了深入的指導(dǎo)。謝老師當(dāng)即就說：“下次音樂教研，我還要再上一次！”不斷實踐、不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是北幼人共同的專業(yè)追求。

二、辦園理念之二——以研為法

“研”指研究，我園認(rèn)為研究是落實“實踐中心”的方法。不唯理論、不迷信專家，一切工作都要經(jīng)過研究，只有在實踐中被證明是可行的、有效的，能促進幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展的，才整體實施推進。北幼辦園上一直高度重視教育科研工作，全園大課題研究歷來都由吳邵萍園長一手抓。我園一直認(rèn)為好的成果是研究出來的，在幼教這片事業(yè)中，只有經(jīng)過務(wù)實的研究才有話語權(quán)。在以研為法的辦園理念指導(dǎo)下，我園各項教科研成果顯著，下表為我園“十二五”研究成果：

課題研究發(fā)表論文教科研成果獎專著或教材科研活動省級 3項市級 2項區(qū)級 3項120篇省級 4項市級 2項區(qū)級 7項10部國家級 2次省級 3次市級 6次

吳邵萍園長說：“其實我們不應(yīng)該把科研神化，每個孩子都是一本書，每個事件都是一個課題。”親身處于教育實踐現(xiàn)場，北幼人總能發(fā)現(xiàn)許多值得關(guān)注的問題。在各方專家的指導(dǎo)和幫助下，我園不斷研究和實踐，以研為法推動園所整體高品質(zhì)持續(xù)發(fā)展。豐碩的教育科研成果和良好的辦園聲譽背后是我園一直堅守的“以研為法”的辦園理念和扎實的辦園行為。

三、辦園理念之三——以凈為標(biāo)

北幼的文化強調(diào)教師必須要廉潔從教，廉潔自律是北幼教師的職業(yè)操守和職業(yè)底線。唯有廉潔自律，才能保證教師對幼兒教育事業(yè)純粹的愛、對幼兒的愛和教育投入。以凈為標(biāo)的園所文化已經(jīng)深入每一位北幼教師的內(nèi)心，北幼教師對每位幼兒純粹的關(guān)愛體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)之中。

柏老師的班級有一位患輕度自閉的特殊兒童，該幼兒在陌生環(huán)境中會出現(xiàn)明顯的情緒不適問題，如大哭大鬧，要回家等。日常活動中，該幼兒也缺乏與他人交流的基本能力。在準(zhǔn)備小班六一故事表演“拔蘿卜”時，為了讓每位幼兒能平等地參與到班級活動中，柏老師與家長和該幼兒反復(fù)商量，確定了讓其演蘿卜這一角色。考慮到六一故事表演是全園性的大活動，不僅有全園的幼兒、教師，還會有家長們一起參與，這個因素對該幼兒的情緒表現(xiàn)和現(xiàn)場發(fā)揮可能具有很大的挑戰(zhàn)。因此，柏老師和該幼兒家長商量后確定了兩套方案：家長當(dāng)大蘿卜，和孩子扮演的小蘿卜一起躲在蘿卜道具的后面，如果孩子能正常發(fā)揮，家長就只是陪伴；如果孩子現(xiàn)場發(fā)揮困難，家長則與孩子一起表演，給予其支撐。家長的陪伴給予了幼兒無形的支持和心理上的安全感。六一當(dāng)天，這個孩子正常發(fā)揮，活動取得了圓滿成功，家長感動得流下眼淚。看似簡單的兩套方案，背后卻蘊含著教師對每一位幼兒的尊重和關(guān)愛，這也是我園“以凈為標(biāo)”的文化在教師身上的體現(xiàn)。

四、辦園理念之四——以新為長

我們堅持與時俱進,不斷生長，積極吸納新思想、新理念，與本園文化、課程融合，不斷創(chuàng)生和發(fā)展。“十二五”期間，我園率先進行了“數(shù)字化資源在區(qū)域活動中有效性運用”的實踐研究。在幼兒園階段運用數(shù)字化設(shè)備是否合適？是否會對幼兒的健康造成不利影響？面對新事物，學(xué)界和社會各界爭議頗多，我園不斷學(xué)習(xí)、探索和實踐。我們研讀國內(nèi)外各項有關(guān)幼兒用眼衛(wèi)生、屏幕暴露時間的法規(guī)、政策，對標(biāo)國家學(xué)前教育的各項規(guī)定，有根據(jù)且謹(jǐn)慎地實踐；邀請不同領(lǐng)域的專家、學(xué)者等開展有關(guān)數(shù)字化的講座和實踐觀摩研討；先局部試點，經(jīng)過不斷的探索和積累，建立基本規(guī)律后再全園開展。“十三五”期間，我園信息化環(huán)境下兒童自主學(xué)習(xí)的相關(guān)項目成功立項，成為全國教育信息化課題及江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點課題。2018年，我園還成功舉辦了“信息化環(huán)境下幼兒自主學(xué)習(xí)國際研討會”。2019年1月和3月，教育科學(xué)出版社陸續(xù)出版了我園數(shù)字化課題研究的相關(guān)成果——《數(shù)字時代的幼兒園區(qū)域活動指導(dǎo)——基于幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗》和《數(shù)字時代兒童的主動學(xué)習(xí)——支持性策略與方法》。不斷吸納、不斷創(chuàng)新的園本文化帶給我園持續(xù)生長的力量。

北幼將繼續(xù)堅持和發(fā)揚以實為核、以研為法、以凈為標(biāo)、以新為長的文化理念，讓文化持續(xù)、深入地落地、生根、開花，結(jié)出豐碩且美麗的果實！