“互聯網+”背景下高校新媒體傳播正能探究

李會芳

【摘 要】本文基于“互聯網+”的大背景，分析了高校新媒體傳播正能量的意義和應用，重點探討“互聯網+”時代新媒體創新高校傳播正能量的舉措和途徑，從而積極有效地引導當代大學生利用新媒體傳播正能量，從而有力促進高校新媒體以及高校教育教學工作的跨越式發展。

【關鍵詞】“互聯網+”；高校；新媒體；傳播正能量

一、引言

21世紀以來，網絡新型信息技術迅速普及和發展，而這些新信息技術以移動互聯網、云計算、人工智能、大數據分析等為標志，在這種大舞臺和大背景下造就了“掌上信息時代”。在互聯網平臺的基礎上，社交網站、QQ、微信、微博、直播軟件等新興媒體隨之而生。“互聯網+”時代新興媒體已經成為當代大學生通過網絡世界接觸外界不可或缺的渠道。新媒體以其獨特的功能和魅力強烈吸引著最易接受新生事物的大學生群體。“互聯網+”時代帶來了信息傳播的巨大變革，同時也給高校教育教學工作帶來了極大的優勢與機遇。

二、“互聯網+”時代高校新媒體傳播正能量的意義和應用

作為我國社會主義的建設者和接班人，當代高校大學生承載著建設社會主義強國的歷史使命。“互聯網+”背景下，高校新興媒體作為當前新聞傳播的主陣地和生力軍，而大學生又是網絡媒體使用最為廣泛的群體。因此，高校教育工作者通過新媒體來幫助大學生傳播和樹立積極向上的世界觀、人生觀與價值觀已勢在必行，從而實現我國高等教育立德樹人的目標，并為社會主義現代化培養合格的建設者與接班人。

如何利用新媒體在傳播信息中的優勢，引導青年學生牢固樹立社會主義核心價值觀，如何結合當下校園新媒體的發展情況，完善新媒體平臺更好地為學生提供服務，傳播正能量，讓高校媒體更好的發揮輿論導向、傳遞信息等功能，是高校新媒體所面臨的問題。1948年，美國學者H.拉斯韋爾明確提出了傳播過程及其五個基本構成要素，即：傳播者、傳播內容、傳播媒介、傳播受眾和傳播效果。因此，在高校教育教學工作中，如何運用“互聯網+”時代新媒體來向當代大學生進行積極有效地傳播正能量事件或人物是高校當前面臨的重要課題。

三、“互聯網+”時代新媒體創新高校傳播正能量的舉措

新媒體為大學生教育教學工作，及時傳播個人、社會及國家方面的正能量提供了廣闊的平臺。而高校作為人才培養的基地、社會主義文化的傳承者，應在大學生教育教學工作中做到善待媒體、善管媒體、善用媒體，積極引導，有效監管，不斷探索，充分發揮新媒體的正能量，讓新媒體成為開展大學生教育教學，傳播正能量的有效平臺和有效武器，真正起到促進、引領和推動作用。

（一）重視高校新媒體思想和內容輿論導向，傳遞正能量

高校新媒體傳播正能量的思想建設上，要打造兩個平臺，一是校、系院屬網站。二是以QQ群、微博、微信等形式為主的網絡社交媒體，側重信息的發布、互動和交流，有即時性、個性化和廣泛傳播性。內容上，深入開展中國特色社會主義宣傳教育，加強社會主義核心價值體系建設，全面提高當代大學生道德素質，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。在高校校園中堅持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚主旋律，傳遞正能量，激發全社會團結奮進的強大力量。關鍵是要提高質量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓高校學生愛聽愛看、產生共鳴，充分發揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。

（二）創建高校官方微信平臺，弘揚正能量

微信是一種可以發送語音、視頻、圖片和文字的即時通訊聊天軟件。創新具體的形式。通過新媒體技術來進行宏大敘事，傳播關于個人、社會發展趨勢、黨的路線方針政策等內容，采用學生喜聞樂見的形式。將抽象、枯燥的思想理論用形象、有趣的形式來闡述，讓更多的用戶喜歡，避免排斥現象。在新媒體的內容上要做到創新，主動創新，才能把握新媒體發展的主動性。高校要創建高校官方微信平臺，改變我們在新媒體內容上的文風，注意引入互聯網語言，但是要符合當代大學生學習教學的價值觀，弘揚正能量。

（三）高校及教職工開通實名微博，宣揚正能量

隨著使用微博成為億萬網民的生活常態，信息的碎片化成為不可阻擋的趨勢。大學生通過新興媒體微博能夠及時了解國家、社會及個人相關正能量故事，能夠第一時間了解相關信息，提升自己。可以涉及生活服務，借助官方和教職工實名微博新媒體傳播速度快、信息覆蓋面廣的特征，能夠及時傳遞福音，伸出援助之手。可以情感激勵，給學生指引方向，引導學生找到自己的興趣，激發潛能，實現自身價值。通過高校及教職工微博分享故事，找實例等，引導學生找到每個人存在的價值。正能量，不僅要在思想上言語上鼓勵，更需要用實際行動宣揚正能量，讓大學生真正感受到正能量力量。

（四）積極建立高校新媒體專業團隊，凝聚正能量

在運用新媒體創新高校傳播正能量的舉措中，高校要建立專業負責的新媒體團隊，團隊的成員要有較高的思想素養，對自己所從事的新媒體工作負責。高校新媒體團隊成員要加強學習、加強實踐，不斷提高自己的專業素質。高校新媒體團隊的成員必須熱愛自己所將從事的新媒體工作。必須了解一種或多種新媒體媒介的使用，熟悉它的各項功能，從而通過建立新媒體聯盟和專業團隊來凝聚正能量。

（五）高校新媒體線上線下形成合力，匯集正能量

借助多媒體平臺，教師可以及時了解學生的思想動態，結合學生的思想變化動態以及學生關心的問題穿插到課堂教學中，有針對性地地線上線下形成合力，切實提高思想政治教育的實效性。同時，這種線上線下合力的方式能調動學生的積極參與，拉近師生距離，正能量傳播在細雨潤無聲中完成。新媒體平臺為高校大學生傳播正能量教育提供了嶄新的舞臺，作為高校教育教學工作者，應抓住機遇，充分利用網絡的正能量做好學生的思想工作，打造校園主流文化，匯集正能量。

四、結論

科技的進步、信息的發展將人們帶入了一個全新的時代，數字技術、互聯網、移動通訊技術出現的新媒體已然成為了大學生獲取和交流信息的重要渠道，這為高校新時期的校園文化建設，傳播正能量，提供了新平臺并將其推向了一個新的高度。高校應正確引導當代大學生的教育學習，創建積極向上的高校校園文化，而積極探索新媒體傳播正能量的創新舉措已勢在必行。因此，“互聯網+”大舞臺下，高校應積極有效地引導當代大學生利用新媒體傳播正能量，從而有力促進高校新媒體以及高校教育教學工作的跨越式發展。

【參考文獻】

[1]郭玲.高校新媒體工作策略與途徑探析[J].江蘇科技信息，2015（9）：73-74.

[2]李佩珊.高校新媒體在正能量傳播中的應用研究[J].創新理論研究與實踐.2018（4）：7-9.

[3]魏玉姬，王琰.新媒體環境下高校媒體的發展策略探析[J].中國學術研，2013（4）.

[4]謝芳.論新媒體時代高校校園微文化建設[J].新聞研究導刊，2016（7）：15-16.

[5]張華.高校新媒體傳播正能量的作用與實踐研究[J].新聞研究導刊，2018（10）：30-31.

[6]張智，顏峰.讓焦慮靈魂在新媒體中重拾“正能量”[J].經濟研究導刊，2015（15）：177-180.