淺談美術(shù)教育的重要性

霍會(huì)軍

藝術(shù)教育是我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，在整個(gè)教育事業(yè)中，美育是非常重要的。眾所周知，美術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展具有其他教育學(xué)科所不可替代的作用。美育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和創(chuàng)造力，而且是要美化人自身，即幫助學(xué)生樹(shù)立美的理想，發(fā)展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。因而，美育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格和心靈。

美術(shù)具有全球性的特點(diǎn)，美術(shù)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的生長(zhǎng)有重要的作用，它會(huì)影響一個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力以及一個(gè)人的生活質(zhì)量，同時(shí)美術(shù)也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要技能之一。但是有些教育部門對(duì)美術(shù)有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：他們認(rèn)為美術(shù)只是為了調(diào)節(jié)生活情緒而存在的，在人的一生中無(wú)足輕重。這種認(rèn)識(shí)大大的降低了美術(shù)教育在整個(gè)教育體系當(dāng)中的重要作用。

在科學(xué)技術(shù)和工業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)今世界，美術(shù)再也不是有閑階級(jí)閑情逸致的雅趣活動(dòng)。美術(shù)教育更不應(yīng)視為無(wú)用費(fèi)時(shí)之舉而加以擯棄，只要你放眼周圍與將來(lái)，你會(huì)驚訝于有那么多的事物都不能遠(yuǎn)離美術(shù)，因此它不只是具有藝術(shù)天才的人應(yīng)學(xué)的科目。對(duì)于任何一位在校學(xué)生，了解它又是多么重要。

一、美術(shù)教育是民族意識(shí)的培養(yǎng)前提

對(duì)孩子的美術(shù)教育，從涂鴉開(kāi)始，并不以培養(yǎng)小畫家為目的，它是一種普及性的教育，畫畫本身與孩子們的心靈靠的很近，它的直觀性、隨意性、激發(fā)了孩子們的興趣，對(duì)兒童、少年健康心理的培養(yǎng)，思想情操的陶冶和高尚人格的教育起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)孩子的美術(shù)教育，可以讓他們知道我國(guó)的優(yōu)良繪畫傳統(tǒng)，增加愛(ài)國(guó)意識(shí)。因此美術(shù)的教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中不是可有可無(wú)的。

一個(gè)國(guó)家必須有本民族的文化，這是基礎(chǔ)，這是民族特征，這是全民族信仰，這是凝聚力，這也是自信的表現(xiàn)。事實(shí)上，近幾年來(lái)，傳統(tǒng)文化藝術(shù)正在日趨受到重視，那是因?yàn)槲覀兂醪揭庾R(shí)到，只有重視本民族藝術(shù)才會(huì)受到別國(guó)的欣賞與崇敬，可是這種認(rèn)識(shí)程度還不夠深，涉及人數(shù)還不夠廣。那是因?yàn)槲覀兊乃囆g(shù)教育曾經(jīng)出現(xiàn)了斷層，尤其是農(nóng)村的藝術(shù)教育。對(duì)本民族文化藝術(shù)的認(rèn)同教育，應(yīng)該從小抓起，請(qǐng)孩子們多欣賞中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品，去感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，并且深深地喜歡上它們，去有意識(shí)地保護(hù)它，繼承它，學(xué)習(xí)它，從傳統(tǒng)藝術(shù)中吸取營(yíng)養(yǎng)，再創(chuàng)造。這樣通過(guò)對(duì)我國(guó)民族藝術(shù)的重視教育，加強(qiáng)這方面的修養(yǎng)，提高審美的同時(shí)，也提高了民族的意識(shí)。

二、美術(shù)教育是素質(zhì)教育中以美輔德的根本

思想教育不能干巴巴地說(shuō)教，必須像春風(fēng)那樣“隨風(fēng)潛入夜”，通過(guò)漸進(jìn)的方式進(jìn)行。藝術(shù)教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的，而是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的感情，讓人愉快地受到教育。通過(guò)藝術(shù)教育幫助青少年明是非、知善惡、識(shí)美丑，以“善”為美，以“德”為美，以“愛(ài)科學(xué)”為美，以“愛(ài)國(guó)”為美，以“好學(xué)”為美。在這方面，是其他教育所不可替代的。

美術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。當(dāng)前，人們常常自覺(jué)不自覺(jué)地用專業(yè)藝術(shù)教育的眼光和要求來(lái)看待美術(shù)教育，因而往往使美術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。重視提高，忽視普及；重視比賽，忽視教學(xué)；重視藝術(shù)尖子人才，忽視面向全體學(xué)生；重視藝術(shù)比賽的結(jié)果和成績(jī)，而忽視活動(dòng)本身的育人要求；重視專業(yè)知識(shí)和技能，而忽視審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)等，這些都偏離了美術(shù)教育的方向，不利于人才的培養(yǎng)。專業(yè)藝術(shù)教育是一種選拔尖子人才的教育，它所面對(duì)的是極少數(shù)具有較高造詣和較高條件的學(xué)生，采取沙里淘金的淘汰方式進(jìn)行培養(yǎng)，而非國(guó)民素質(zhì)教育。而美術(shù)教育則是通過(guò)藝術(shù)手段達(dá)到教育的目的，即通過(guò)藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)其身心各方面和諧全面發(fā)展。

三、美術(shù)教育是孩子智力發(fā)展的助推器

智力是人對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)理解的能力，比如記憶、觀察、想象、思考、判斷等諸多方面的能力。美術(shù)教學(xué)是發(fā)展學(xué)生智力、擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的重要途徑之一。人們認(rèn)識(shí)客觀世界，不僅可以采用科學(xué)的方法，也可以采用藝術(shù)的手段。作為藝術(shù)，它的重要特點(diǎn)是通過(guò)具體可感的藝術(shù)形象來(lái)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的圖景。成功的藝術(shù)作品能使人們生動(dòng)鮮明的認(rèn)識(shí)世界。這種認(rèn)識(shí)是富于理想和充滿激情的，它一旦深入人們的腦海，就往往會(huì)顯得深入和持久。在美術(shù)教育的過(guò)程中，學(xué)生不斷受著自然美、現(xiàn)實(shí)美的熏陶，受著藝術(shù)形象的感染和藝術(shù)技能的訓(xùn)練，因而他們的觀察力、想象力、思維力以及創(chuàng)造能力也會(huì)隨著提高，知識(shí)得到豐富，智力得到發(fā)展。我們的社會(huì)是個(gè)多元化的社會(huì)，社會(huì)需要各種人才，從近幾年看，對(duì)藝術(shù)人才的需求越來(lái)越多，如動(dòng)畫制作、服裝設(shè)計(jì)、家裝設(shè)計(jì)......我們的教育不應(yīng)該只重視1+1=2的知識(shí)學(xué)習(xí)而忽視美術(shù)教育。社會(huì)需要多方面的人才，我們的教育者應(yīng)該更新觀念，放開(kāi)眼界，重視美術(shù)教育，抓好藝術(shù)的啟蒙教育，必須為孩子們發(fā)展、成才打下基礎(chǔ)，為他們的將來(lái)的生存求職贏得多種機(jī)會(huì)。

四、美術(shù)教育是提高審美和樹(shù)立正確價(jià)值觀的窗口

一個(gè)沒(méi)有審美能力的人是很難去欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，形成藝術(shù)素養(yǎng)的，也難以形成高尚的情操。而美術(shù)教育的最重要目的就是通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的分析、對(duì)藝術(shù)規(guī)律的揭示激發(fā)受教育者的審美意識(shí)，提高其審美能力和審美品位。這是幫助學(xué)生塑造健全人格、培養(yǎng)高尚情操、形成正確價(jià)值觀的重要步驟。人們?cè)趧?chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，運(yùn)用一定的審美原則對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行改造，其中融入了對(duì)于真、善、美的理解，優(yōu)秀的美術(shù)作品必然是美的結(jié)晶，同時(shí)也是符合高尚道德標(biāo)準(zhǔn)的。優(yōu)秀的美術(shù)作品能作用于人的情感，如春雨潤(rùn)物般浸潤(rùn)人的心靈，使欣賞者受到某種思想觀念、精神品質(zhì)、道德意識(shí)的熏陶，達(dá)到崇高的境界。美術(shù)教師是用人類的藝術(shù)精品和大自然的美、社會(huì)美、藝術(shù)美提示出美的規(guī)律與法則，來(lái)打動(dòng)學(xué)生的感官和心靈，使學(xué)生逐步構(gòu)建起完善的審美心理結(jié)構(gòu)。受教育者在感受美和創(chuàng)造美的時(shí)候，會(huì)明確什么是高尚的美，什么是低劣的丑，進(jìn)而在生活中自覺(jué)地向美的方向?qū)W習(xí)和努力，形成一定的審美尺度和科學(xué)的價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

社會(huì)在發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，但是在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，人們的精神世界卻越來(lái)越匱乏，中小學(xué)的美術(shù)教育正是解決這一難題的最好的選擇，在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，人們不但可以提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)掘自身的創(chuàng)造力，培養(yǎng)民族意識(shí)，還能夠填補(bǔ)自己越來(lái)越匱乏的精神世界。