如何在化妝課堂教學中滲透德育

柴粉萍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?德育如今已經(jīng)逐步受到教育領(lǐng)域的普遍關(guān)注。當今社會對人才的要求十分嚴格，靠學歷評價人才的時代早已經(jīng)不復存在。德育對學生的未來發(fā)展至關(guān)重要，中職院校想要適應社會發(fā)展需求，就必須緊緊跟隨時代潮流，現(xiàn)階段的中職院校一定要加強學生的德育，這樣才能切實發(fā)揮中職教育在社會發(fā)展中的重要作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職學生;德育;化妝課堂

[中圖分類號] ?G712 [文獻標志碼] ?A ? [文章編號] ?2096-0603（2019）14-0110-02

立德樹人是教育工作最根本的任務，新時期的德育任務被提出更多更高的要求。中職院校如何堅持育人為本以及德育為先的理念，已經(jīng)成為教師必須正視的課題內(nèi)容，尤其是當前德育與教學相融合的發(fā)展趨勢已經(jīng)越來越受到重視的情況下，任課教師在自己的課堂教學中滲透德育是一種行之有效的教學方式。

一、中職生德育的現(xiàn)狀

（一）對德育重視不夠

受傳統(tǒng)文化的影響，長久以來對學生的評價往往以成績的優(yōu)劣來判定。理論成績和實踐操作技能達標了就算畢業(yè)了，很少注重學生的身心發(fā)展，一些無關(guān)專業(yè)的課程都會被視為副課，德育作為素質(zhì)教育的核心，一直以來不受學校、教師和學生的重視。

（二）德育管理機制欠缺

中職院校的教學課程比較特殊，學生需要學習各種實踐技能，因此，長期以來，人們腦海中形成一種觀念，認為中職院校就是專門為學生傳授職業(yè)技能的學校，于是德育被很多中職院校普遍忽視，在中職院校的管理體制中對學生德育方面的管理制度有所欠缺，導致德育管理工作缺乏統(tǒng)一規(guī)范性。如今德育已經(jīng)成為中職教育工作中的重要一環(huán)，學校應根據(jù)自身的發(fā)展情況制定出德育教學管理制度，使教師和學生能夠有章可循。

（三）德育缺乏創(chuàng)新

因受互聯(lián)網(wǎng)的影響，中職學生對新鮮事物能夠很快接受，但是教師在德育教學中，教學內(nèi)容往往死板，不能夠根據(jù)學生的現(xiàn)狀調(diào)整教學模式和教學內(nèi)容，缺乏創(chuàng)意和時代特色，與學生的學習模式不匹配，學生對這種陳舊死板的教學內(nèi)容會產(chǎn)生反感和厭學情緒，不利于德育的開展。

二、德育的必要性及重要性

常言道，“百年育人，德育為先”，尤其是中等職業(yè)學校的學生畢業(yè)后直接面向社會，走上工作崗位，在與社會、與人的廣泛聯(lián)系和接觸過程中，一個人的道德修養(yǎng)、思想觀念對他的工作態(tài)度及完成工作的質(zhì)量等方面具有極其重要的作用。因此，職業(yè)教育中的德育更顯得尤為重要。

德育是素質(zhì)教育中一個重要的組成部分，它不僅僅存在于德育課堂上，而且貫穿于整個教學的始終。各科教學是向?qū)W生進行思想品德教育最便利、最基本的途徑，它對培養(yǎng)學生的思想品德具有最重要的作用。因此，從學科內(nèi)容實際出發(fā)，加強教學教育性，把思想品德教育貫穿于整個教學的始終。在教學過程中適當滲透德育，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)是各位專業(yè)課教師不容忽視的責任和義務。我在多年的美容化妝課程教學過程中逐漸體會出，以簡單的說教方式對學生進行德育，效果甚微。應當在日常教學過程中，從多角度、多形式、多方位進行潛移默化的德育滲透，使學生在提高專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，收到一定的成效。

因此，教師應把德育放在教育教學首位。重視思想政治教育工作是具有中國特色社會主義教育事業(yè)的鮮明標志，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。

三、化妝專業(yè)課中德育教學的途徑

專業(yè)課教師要善于發(fā)現(xiàn)“德育點”，并將這些“德育點”融入課堂的專業(yè)教學活動中。

（一）從專業(yè)教學教材中充分挖掘“德育點”

專業(yè)課教師要善于從專業(yè)教材中尋找“德育點”，不僅能讓課堂變得更生動，同時也讓整個教學效果得到提升。美容化妝專業(yè)教材都有緒論部分，有些教師認為它形同虛設，可有可無。而我認為緒論教學會給學生帶來先入為主的影響，直接影響學生對本門課程的學習興趣。我校目前使用的美容化妝教材，在緒論部分介紹了中國美容化妝的起源和發(fā)展以及中國古代化妝中的局部修飾。在緒論學習過程中，我著重引導學生體會在人類文明的發(fā)展過程中，美容與化妝作為特有的一種文化象征，隨著人類社會的進步而不斷發(fā)展，比如：我國古代唐妝的化妝技巧不拘一格、求新求變，在當時多姿多彩的世界化妝舞臺上都是首屈一指的。通過學習增強了學生的愛國熱情和民族自豪感，同時也能激發(fā)學生的興趣和探知欲望。

（二）從專業(yè)教學內(nèi)容中充分挖掘“德育點”

法國教育學家盧梭說：“干萬不要干巴巴地同年輕人講什么道理。”專業(yè)課中，專業(yè)知識占主導地位，如果教師生硬地將德育內(nèi)容進行灌輸，容易引起學生的反感，反而事與愿違，難以提高學生的思想認識和學習興趣。因此，專業(yè)課教師應根據(jù)學科特點和教學內(nèi)容有選擇地、適時地進行滲透，將德育有機融合到教學過程中，做到“潤物細無聲”。我在講授化妝的基本步驟這節(jié)內(nèi)容時，通過課前精心準備的各種小故事、小案例將學生日常行為習慣培養(yǎng)的重要性融會貫通到妝前準備、妝中步驟、妝后檢查等課程內(nèi)容中，使學生在輕松有趣的氛圍中不僅掌握了本節(jié)課的知識內(nèi)容，同時深刻認識到行為習慣在人成長過程中的重要性，使教學效果得到很大提升，起到了事半功倍的作用。再如，在學習中老年妝面的造型特點和技法時，我提前安排學生準備自己父母過去和現(xiàn)在的照片，讓他們觀察并說出父母容貌的種種變化，以此為切入點來掌握中老年妝面的造型技巧和畫法。同時，我順勢引導學生時光流逝，滄桑歲月在父母的容貌上留下深深的印記，孝敬父母，時不我待，引起學生強烈的共鳴。

我深刻地認識到教師的根本任務不僅是“授之以

魚”，更重要的是“授之以漁”，讓學生感受到課堂不是只有冷冰冰的文字符號，在這些文字符號背后更多地蘊藏著幫助學生做人做事的良藥。

（三）從課堂組織形式上充分挖掘“德育點”

課堂教學工作也可以看作是教師與學生互動交流的過程，教師能夠與學生開展良好的互動，就可以充分調(diào)動學生的學習積極性。現(xiàn)如今，社會在不斷創(chuàng)新中進步，各個行業(yè)都在競爭中創(chuàng)新，教育也要與時俱進、緊跟時代發(fā)展要求，按照現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢來創(chuàng)新當前的教學模式和教學內(nèi)容，在不變的教育理念的基礎(chǔ)上，引進一些學生當下熱門的話題來探討，在課堂上讓學生參與討論，必要的時候?qū)W生帶入情境中，可以提高他們的學習興趣，增強其團隊協(xié)作意識和合作精神，通過現(xiàn)實現(xiàn)象來提高學生整體的德育水平。

在化妝實操課上我經(jīng)常會設置一些學習情境，讓學生扮演不同的職業(yè)角色，在完成工作任務的同時，也體驗了這個職業(yè)所需要的一些職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。比如，模擬一個美容化妝店的日常工作流程，請多位學生扮演工作場景中的各個角色——顧客、化妝師、接待、督導、經(jīng)理。教師適時地總結(jié)在完成工作任務之外所需要的一些職業(yè)素養(yǎng)，學生從體驗中真正理解即將從事的職業(yè)內(nèi)涵。除此之外，要利用學生到企業(yè)實習的階段，提高學生的專業(yè)知識、專業(yè)技能和培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)道德素養(yǎng)，一方面對學習的專業(yè)知識有一個從理論到實踐的過程，另一方面進入真實的工作環(huán)境，對學生的工作態(tài)度、服務要求等都是極大的培養(yǎng)和鍛煉。這種學習形式讓學生通過實踐，做中學，學中做，自己去探索為人處事的道理。校外學習和校內(nèi)學習形成一種良好的互補，讓學生有意識地培養(yǎng)自己良好的行為習慣，而且也為今后的工作更加努力地學習專業(yè)知識。這樣的專業(yè)教學形式很好地將專業(yè)知識與德育有機地融合在一起。

（四）從課堂控制中充分挖掘“德育點”

中職生普遍存在學習興趣低、行為習慣差的問題，所以課堂上經(jīng)常會有學生不守紀律、影響教師正常授課的情況出現(xiàn)。面對這一現(xiàn)象，要求中職教師必須具備很高的課堂控制能力。“學高為師，身正為范。”首先，教師要不斷豐富自己的知識儲備，提升自己的專業(yè)技能，提高自己的教學水平。豐富的知識能夠為教師的教學活動帶來更多的活力，使課堂更加豐富多彩，幫助學生解決更多的問題，從而促使學生能夠更加信服、認可教師，并且愿意把教師作為自己的榜樣進行學習。其次，教師要以身作則，言行一致，要求學生做到的，自己首先要做到。教師的言行舉止、儀容儀表乃至個性特點都會對學生起著潛移默化的作用。因此，專業(yè)課教師在進入教室前應檢查自己的儀表，上課時注意說話方式，如面對顧客要面帶微笑，操作前先與顧客溝通，取得對方的同意和配合，冬季進行操作前先溫暖雙手，操作中強調(diào)衛(wèi)生觀念，隨時檢查并整理物品擺放等。

因此，教師在教育教學中要用心、動情，用自身的感染力去感召學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，要關(guān)愛學生、尊重學生，與學生做知心朋友，平等交流，使學生由衷地信服教師的教誨，做到智被情啟，德為智澤。

我國知名職教專家、特級教師蔣乃平老師說“德育是快樂的”“德育應該讓學生感到愉快、感到可信、感到有用、感到可親，這樣的德育才是成功的。”專業(yè)課德育滲透，最好的方法是在實踐活動中潛移默化地進行，使學生在快樂學習中受到德育的熏陶。

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編輯 王 敏