信息技術背景下小學美術課堂教學方法實踐應用研究

孫黎黎

摘 要：本文以信息技術背景下小學美術課堂教學方法為研究對象，首先，介紹信息技術對小學美術課堂教學的作用，然后以課堂教學《小蝸牛慢慢爬》為例來說明信息技術在小學美術教學中的應用，從而提出信息技術應用到小學美術教育中的具體策略。

關鍵詞：信息技術;小學美術;教學方法;應用

0 引言

隨著時代的發展，互聯網大數據時代的到來，小學教育方式也發生了變化，小學教育中更多融入了網絡化、智能化的教學方式，構建一種新型的、現代的美術課堂，能更加的激發學生的學習興趣，除了教授學生美術知識之外，還可以促進學生自主學習的能力，培養學生的思維能力和創新精神。

1 信息技術對小學美術課堂教學的作用

1.1 大大提升學生的學習興趣

美術作為一門比較抽象的學科，吸引學生興趣僅僅靠靜態教學是不夠的，在信息技術發展的今天，把美術教學跟互聯網技術結合起來，不僅僅能夠讓靜態教學內容以更加豐富的形式展現出來，而且能夠讓學生比較直觀的去感受美術作品的藝術氣息，也可以通過網絡、視頻、多媒體等手段教學從而吸引學生興趣，將信息技術跟小學美術課堂教學融合起來可以促進學生興趣更加積極主動的來探究課程內容，吸收課程知識。

1.2 大大提升教學效率與效果

隨之時代的進步，信息技術的發展，傳統的教學方法已經跟不上時代的發展，在很大程度上需要不斷摸索改善美術教學環境，從而促進老師對于教學方式手段的改進和優化，同時能夠展現給學生更多的學生知識，通過動態的方式呈現出來，更加能夠刺激學生的感官，使得抽象的美術知識形象化、具體化，從而大大提高學生的綜合思維能力，加強對新知識的理解和運用，從而不斷促使課堂教學效果得到大大提升。

1.3 大大開闊學生思路和視野

信息技術的應用，可以不斷將大量信息輸入到課堂中，由于互聯網擁有巨大的信息量，在小學美術教學中，很多是對美術作品的欣賞，利用視頻或者網絡教學平臺教學，可以在有限是時間和空間內，將不同時期的作品全部通過動態的形式展現出來，從而增加學生對各個時期美術作品的了解和欣賞，從而開闊學生的視野。

2 信息技術在小學美術課堂中的應用策略——以《小蝸牛慢慢爬》課堂教學為例

2.1 信息技術在《小蝸牛慢慢爬》課堂教學中的應用

《小蝸牛慢慢爬》課堂教學的主角是蝸牛，在教學中通過畫、剪、折、粘等方法讓學生來認知蝸牛，激發學生興趣，應用美術知識。

首先，做興趣引導。老師可以在電子白板上畫小動物，讓學生猜猜是什么動物，輔助以這樣的描述：“背上有殼，碰一碰就躺進自己的殼里面，爬的很慢，卻又堅持不懈的往前爬。”以此能夠吸引學生參與到課堂的興趣，此時通過播放一段視頻來觀看蝸牛的頭、身體、殼、尾巴、觸角等，讓學生仔細觀察大自然中的蝸牛，讓學生吸收自己所看的視頻知識。

然后，讓學生自己動手探索，學習制作方法。教師通過舉辦蝸牛選美大賽的形式，讓學生自主探究如何手工制作一個美麗的蝸牛，讓學生仔細觀察蝸牛的衣服上是什么圖案，激發學生的想象力和加強學生的參與度和學習興趣，學生帶著疑問的時候，教師可以利用投影儀，帶領大家拆開一只蝸牛，告訴大家如何制作蝸牛。

最后，就是學生動手制作環節。讓學生動手制作，同時播放優美的音樂，讓學生放松沉浸在手工制作中，發揮想象做出各種各樣的可愛蝸牛，教師最后點評，做總結，對有代表性的作品進行講解，評選出好的作品，一方面能夠激勵學生，另一方面，讓學生在興趣中接收美術知識。

2.2 信息技術在課堂教學中的實施應用策略

第一，創設情境，謎語激趣。在課堂教學中，設定一定的情景，吸引學生興趣，利用多媒體展示動態直觀的圖片和視頻，激起學生的興趣，從而快速融入課堂，積極思考參與課堂。

第二，認知重點，積極引導。課堂學習的重點，教師應該想辦法讓學生抓住，在《小蝸牛慢慢爬》課堂教學環節中，重點就是掌握蝸牛的造型特點，這個時候引入信息技術手段，播放蝸牛生存視頻，學生走到蝸牛的世界，覺得很新奇，從而很認真地去看，從而感知到蝸牛的特點。

第三，相互交流，寓學于樂。教師教學過程中可以應用翻轉課堂優勢錄制制作小視頻，可以讓學生邊播放邊制作，讓學生邊做邊學，提高學生的興趣，制作完之后再講解制作步驟，更加能夠加深理解。

第四，活學活用，舉一反三。掌握制作方法之后，老師讓學生制作不同的蝸牛來參加選美比賽，不同的創意做出來的手工不一樣，同時老師不斷的引導學生活學活用，不同的手工制作不拘泥固定的方法，激發學生創造力和想象力。

第五，網絡拓展，提升創造力和想象力。一堂課的結束并不代表學習的終止，教師讓學生帶著問題離開教師，教導學生學會思考，引導學生利用網絡資源，可以推薦一些有意義的網站或者是視頻短片讓學生課外拓展，從而激發自己的創造力和想象力。

3 結語

小學美術教育中引入信息技術能夠不斷地增強教學效果，一方面可以解決傳統教學中存在的一些弊端，同時，利用信息技術還可以有效地完成新課程改革，使得小學美術課堂更加符合新時代發展的要求，全面發揮信息技術的作用，可以不斷提高教學效果，激發學生興趣的同時，讓美術課的教學變得更加精彩。

參考文獻：

[1] 金苗苗.信息技術背景下的小學美術課題教學研究[D].淮北師范大學，2018.

[2] 王琴.信息技術在小學美術教學中的有效運用研究[J].美術教育研究，2017（20）.

作者簡介：孫黎（1987—），女，湖北孝感人，本科，二級教師，從事小學美術教學方法研究。