如何利用文獻進行研究

張凱　顧晶晶

筆者在大學教授的主要課程之一是“體育科學研究方法”，同時，在中小學進行課題研究發現了一個非常普遍的現象，即無論是中小學體育教師還是在校大學生甚至是研究生，嚴重缺乏系統文獻閱讀的意識與習慣，特別是學術文獻的閱讀。為此，筆者在科研方法的課堂上一遍遍地反復強調：做研究，做好研究的基礎是看文獻！

一、什么是文獻

（一）為什么文獻閱讀那么重要？

如果將做一項研究比作建造一座高樓，那么，文獻回顧就相當于打地基。地基打得越深，樓才能蓋得越高越穩。文獻檢索得越全，閱讀得越多，文獻綜述做得越好，才能有更具價值的選題，更精妙的研究設計和更具理論深度的論證分析。可以說，文獻回顧是研究的起點，也是研究的基礎。沒有前期精準的文獻檢索、系統的文獻閱讀、詳盡的文獻綜述，就不可能有后期高質量的選題、設計、分析與撰寫。

（二）文獻有哪些類別

提及文獻，大家首先想到的會是圖書和報刊，其實，文獻的種類遠不止這些。廣義上講，文獻是指記錄知識的一切載體。既有大家熟知的書籍、期刊、報紙、學位論文等紙質文獻，也有錄音、錄像、膠片、網絡等聲像、電子文獻，還有甲骨、竹簡、石碑、羊皮、金石、棉帛等古代文獻。狹義的文獻指的就是科學研究中的學術文獻。本文所言的文獻即是此類學術文獻，通常包括圖書、期刊論文、會議論文、學位論文、報紙、政府出版物、研究報告等。

圖書，作為歷史最長的文獻情報源，其優點是知識成熟、體系完善、內容系統，尤其是經典名著，更是經歷了時間和實踐的檢驗，具有權威性。當一個研究者進入相對陌生的領域時，最有效的辦法是找這個領域最重要的論述專著或教材進行閱讀，有助于對該主題或學科全面了解，形成完整的知識體系。如，體育教師若要運用心理學相關知識解決學生課堂行為問題，應該首先選擇1～2本《教育心理學》的經典教材進行閱讀。但是，圖書由于出版周期長，知識更新速度慢，缺乏最新研究成果，也具有其局限性。由于學術研究的創新性原則，更加注重對研究成果的更新，所以，圖書并不是學術研究最重要的參考文獻。如果一篇研究報告的文后參考文獻中，絕大多數甚至全部是圖書，可能會提示該研究的時效性存在局限。

論文分為期刊論文、會議論文和學位論文。在人文社會科學領域，期刊論文由于其出版周期短、報道文獻多、內容更新速度快、能夠反映科技發展的最新動態，是學術研究最重要的文獻來源。因此，體育教師一定要重視對學術期刊論文的系統閱讀，才能快速了解學術發展最新動態，熟知期刊投稿論文的撰寫要求和格式規范，提高自己的學術研究能力。

二、如何判斷文獻的可靠性

科研方法教學中，學生經常詢問筆者一個問題：“這么多的文獻資料，我該怎么判斷哪篇論文更具權威性？”如下幾個方式，可以幫助我們快速判斷文獻的可靠性。

（一）出版社的聲望信譽

人們購買體育產品時通常會首選知名品牌，因為品牌意味著更好的品質。對于圖書而言，出版社的聲望信譽通常彰顯其學術質量。如，提及中文的字典和辭源，都會首推商務印書館的《新華字典》，在出版工具類書籍方面，商務印書館首屈一指。表1是中國知網根據圖書的被引次數所進行的出版社影響力分析，節選教育類和體育類部分出版社。

（二）期刊的影響因子

我國各類學術期刊近萬種，以中國知網為例，其收錄的體育類期刊有105本，教育類期刊1100余本。如此眾多的學術期刊，究竟選哪一本呢？有如下2種方式供參考：

1.期刊的影響因子（impact factor，IF）。這是表征期刊影響大小的一項定量指標，分為復合影響因子和綜合影響因子，均表示該期刊發表論文的被引情況，都可以通過公式計算出來。期刊的影響因子越高，表明該期刊的影響力越大，論文質量也就越高。期刊的影響因子可以通過中國知網查詢。如，體育學類影響因子最高的刊物是《體育科學》，其復合影響因子和綜合影響因子分別為3.853和2.614。2017年國際綜合性學術期刊《自然（NATURE）》和《科學（SCIENCE）》影響因子分別為41.577和41.058，其學術影響力和權威性可見一斑。

2.核心期刊。筆者在與中小學體育教師交流時，時常聽到他們說國家級期刊、省級期刊、市級期刊。其實，國家新聞出版廣電總局早就聲明：中國的出版物，只有正式與非正式之分，沒有所謂國家級、省級的等級區分。期刊在學術上劃分級別是核心期刊和非核心期刊，核心期刊是指某一學科的重要刊物，是通過一系列評價指標體系評審之后發布。目前，我國有7大核心期刊遴選體系，其中，重要的是南京大學“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”（表2）和北京大學“中文核心期刊”。核心期刊的影響因子通常較高，刊載的論文被引次數更多，論文質量也就更高。因此，建議中小學體育教師盡量選擇核心期刊中的論文進行閱讀。

體育類的核心期刊中多數為體育院校的學報，刊載學校體育方向的論文大多針對高校體育。關注中小學學校體育領域較多的是《體育學刊》，教育類關注中小學學段的核心期刊有《教育學報》《基礎教育》《教學與管理》《基礎教育課程》《課程·教材·教法》。

（三）文獻的被引頻次

文獻被其他研究引用頻次越多，說明該文獻具有的影響力和權威性也越大。論文的被引頻次可以通過中國知網文獻檢索查詢。表3是2000年以來學校體育領域發表的被引次數較多的期刊論文。

（四）作者的學術地位

通常情況下，作者的學術影響力越大，其學術地位越高。其學術影響的廣度和深度主要取決于其所發表的研究成果以及成果被他人重視、認可和引用的程度。學者的成果發表越多， 被他人引用越多，就越能說明他在學術領域產生的影響[1]。表4是2012年劉文娟等學者從中國知網（CNKI），中國社會科學引文數據庫（CSSCI）兩大國內主流數據庫中采集的數據，對文獻計量學指標，即發文量、被引量、H指數、高被引頻次論文和高被引頻次論著的分析，展示我國體育教育與訓練領域學者的影響力。

三、如何檢索文獻

學術文獻有兩個重要來源，即圖書館與互聯網。當互聯網普及之后，網絡就替代圖書館，成為最重要的文獻資料來源出處。因此，體育教師必須要掌握應用互聯網進行文獻檢索的方法和技術。

（一）我國有哪些中文全文數據庫

目前，我國學術研究領域有3個重要的中文全文數據庫，即中國知網、維普和萬方。中國知網（http：//www.cnki.net）是目前國內最大型的學術期刊數據庫，共包括期刊、學位論文、報紙、會議、圖片、年鑒、統計數據、專利、成果、標準、法規、古籍、外文、工具書14大類數據庫。維普又稱中國科技期刊數據庫（http：//www.cqvip.com），是我國最早發行的中文全文數據庫。萬方數據資源系統（http：//www.wanfangdata.com.cn）以理工類文獻為主。這三個全文數據庫特別是中國知網與維普，其功能相差無多，主要是自己的使用習慣和學校所購買的是哪一個數據庫。

（二）文獻檢索有哪些注意事項

文獻檢索的原則是全面、準確、快速，有如下幾點注意事項需要體育教師關注。

1.找準關鍵詞。使用網絡檢索工具進行信息檢索時，最主要的是確定關鍵詞。在進行檢索前， 應首先把檢索內容分解成一系列的基本概念， 再為每個概念確定一個合適的關鍵詞[4]。如，某教師準備研究“高中羽毛球模塊教學內容設計”，其第1檢索詞是教學內容，第2檢索詞為模塊教學，第3檢索詞是體育或羽毛球。

2.反復嘗試不同檢索式。文獻檢索需要不斷更換關鍵詞和檢索式，在不同的數據庫中進行反復嘗試，以期獲得最全的文獻信息。

3.利用檢索功能，提升檢索效率。如，中國知網每一篇論文都提供了節點文獻示意圖，可以通過圖中呈現的參考文獻、二次參考文獻、引證文獻、二次引證文獻等信息，直接查看與檢索論文主題相關的文獻資料。還可以利用中國知網首頁中的“指數”功能，顯示檢索主題的最早、最新和經典文獻。

4.擴大或縮小檢索范圍。如果使用某一檢索方式所獲得的檢索結果太少，可以考慮增加同義詞或近義詞以擴大檢索范圍。如，近年來，體質又被稱為體能、體適能，如果只是用“體質”一詞進行檢索，許多體能和體適能的文獻無法被檢索出來。如果檢索結果內容太多，則可以使用邏輯符“并含（and）”的方式，縮小檢索范圍。

5.避免用專項名稱作為檢索第一主題詞。如，乒乓球課程教學設計，其第一關鍵詞應該是“教學設計”而非“乒乓球”。因為，乒乓球項目中有教學、有競賽、有心理、有運動損傷等，需要在“教學設計”的檢索結果中進行選擇，其他學科或專項的教學設計的研究結果與方法，會給作者其他視角的啟發。

6.不要局限在體育領域。許多體育教師在文獻檢索時，常常將學科范圍限定在體育里。實際上，學校體育是教育學的子學科，許多主題在體育學界的研究起步晚、積累少，學術成熟度較低。這就需要研究者要將目光投到母學科或其他學科中。如，對中小學體育教師工作投入進行研究。由于工作投入最早是從管理學領域開始研究，后來被引入教育領域，近2年才開始在學校體育領域有個別研究，因此，對于工作投入一定是在管理學和教育學領域研究得更深入、更成熟，應該在管理學、教育學等領域同時進行檢索，以獲得更多的文獻資料。

參考文獻：

[1]覃鳳蘭，梁華珍.中國圖書情報領域的學者影響力報告——基于2003-2007年CNKI的統計分析[J].四川圖書館學報，2009（2）：76-80.

[2]陳昌盛，柳鳴毅，張毅恒.基于知識圖譜可視化方法的我國學校體育演進態勢[J].北京體育大學學報，2016，50（5）：68-74+80.

[3]劉文娟，陳勇，崔建強.體育教育與訓練學科領域學者學術影響力分析[J].沈陽體育學院學報，2012，31（4）：9-14.

[4]張聯峰.大學生網絡信息檢索技巧研究[J].現代情報，2011，31（4）：133-136.