對信息技術教材改革的幾點思考

狄敏

【摘要】在新時代信息技術人才培養的要求下，對于信息技術教材的編寫不僅要立足中國的基本國情，還應該關注信息技術本身的發展規律，近兩年來，我國先后出臺了有關知道信息技術編寫的文件和法律，如《中華人民共和國網絡安全法》《國務院關于印發新—代人工智能發展規劃的通知》等，這些個文件不但為教材編組委制定信息技術教材提供了依據，也給我國培養信息技術性人才指明了方向。幼兒教育是我國當今的教育系統中的起點，幼師生的教育培養正處在改革發展的日寸期，“計算機”課程作為幼教專業的公開課，是幼師提高自身專業素養的基本途徑，但是目前國內的幼師計算機基礎課程還存在著多種多樣的問題，比如教學內容和幼師的實際生活相脫節、教學模式單一傳統、評價方式不能全面評價學習效果等，因此對幼師計算機教材進行進一步的改革勢在必行。

【關鍵詞】幼師計算機;信息技術;教材改革

一、計算機教學改革的必要性

當今社會的發展和信息技術的不斷進步，計算機的普及和使用在我們生活中變得日益重要，目前各行各業已經開始了普及計算機信息化的步伐和速度，掌握一門熟練的計算機技術儼然已經成為社會生存的必備技能之一，許多崗位和行業在選拔人才時都對應試者的計算機操作水平作出了具體的要求，而對于當代的大學生來說，掌握相關的計算機知識和技能也是日常生活交往和工作學習的必備技能，而隨著計算機技術的不斷革新，社會上對于優質的計算機人才的要求也在不斷增加，不僅IT人才需要數量的掌握計算機技術，教師、工程師、護士、文秘等職業也相應地增加了對從業者計算機水平的要求，當前學校中開設的計算機課程多以講授計算機基本操作知識和技能為主，但是目前的教學模式大多采用傳統的教學模式，通過單一的講授和學生吸收為主，學生無法根據自己的想法和資質進行個性化的學習，學生的思維創新能力得不到充分的培養，因此在學校學習的過程中進行計算機教學改革是十分必要的，特別是幼師專業作為祖國未來花朵的思想啟蒙，更應該努力學好計算機知識以便更好地進行幼兒教育。

二、計算機教學的現狀

在學校進行幼教計算機的教學，本身的目的是為了學生走出學校走進自己的教學崗位時，可以熟練地使用學校提供的計算機進行教學工作，碰到簡單的機器問題可以自主的進行排查和解決，但是在當前的幼教計算機教學過程中，還是有著各種各樣脫離實際的問題：首先幼教的信息技術教材不夠新穎，學生學習到的辦公軟件大多是07版的，而在實際的工作中使用的是12版的罷工軟件，再比如當計算機的系統由WIN8換成XP時，學生可能會產生操作不熟練的問題，這就表明了學校的教學內容和方法與實際情況脫軌，不能很好地適應時代發展的要求。

三、計算機教學改革的具體措施

（一）明確教學目標，加強普適教育

對幼教專業的學生進行計算機基礎課程的培訓，最基本的目標主要是為了滿足幼師未來的從業需要，并以此為基礎推動幼師的職業生涯發展，因此對于幼師的計算機課程教學目標的制定，可以根據知識、能力和素質這一要求分三步走：首先要掌握WINDOWS的基本操作方法，能夠熟練地使用常用的辦公軟件，可以使用互聯網查找需要的信息，掌握對應的分發郵件的技術;其次會運用常用的軟件處理日常的工作事宜，能夠使用對媒體進行知識的傳授，具備與人溝通交流的能力;最后通過計算機課程的學習充分意識到計算機技術在學前教育中的重要性，具備利用計算機進行終身學習的愿景，有利用計算機技術探索并改進教學工作的意識。

（二）緊跟時代步伐，改進教學內容

信息技術在不斷地進行著發展革新，因此對于幼師的計算機技術教育也不能故步自封，在計算機教學的過程中，學校要緊跟時代的步伐安排使用性和前沿性的課程，以此來滿足社會和時代對于幼師的基本要求。首先要使用內容豐富的教材，及時更新教材版本，在授課過程中與時俱進的講授最新的計算機專業知識，讓學生通過計算機的學習了解計算機技術的發展趨勢，通過一些實用的案例雞血學生學習的興趣，采用靈活的教學手段，有需要的時候可以組建教學探究小組，讓學生自己動手解決教學問題，教師激發學生積極思考和探索，不僅有利于學生吸住學習意識的不斷提高，而且還有助于學習到的知識記憶得更加牢固。

（三）強調實踐學習，合理安排結構

對于幼教的計算機技術學習來講，不是簡單的學習了制作課件、使用電腦就可以的，計算機技術的學習是一個綜合知識學習的過程，學生首先要了解基礎的計算機知識，再進行基本操作的學習，接下來才會學習相關軟件的掌握。傳統的計算機教材往往更加注重于對理論知識的講解，學生拿到教材之后既看不懂也沒辦法很好的自學，只能按部就班的在課堂上聽老師的講解，在今后的幼教計算機教材的編寫過程中，建議多添加一些實際操作的內容，學生在學習完理論知識過后，可以根據要求自主的進行隨機練習，這有利于學生實際操作能力的提升，除此之外，計算機教材也應根據實際情況對課程結構進行調整，在學習內容上添加一下創造性和多元化的知識，這對于促進計算機的教學改革也起到一定的推動作用。結語

對于幼兒教師的計算機課程教材進行改革，只有從幼兒教師的工作實際出發，了解計算機發展和幼兒教師學習的現狀，并以此作為基礎，對計算機教材的課程目標、課程結構、課程內容和評價方法人手進行全方位的改革，才能夠使職前教育和職后需求真正地實現無縫對接，更快更好地促進我國未來幼師計算機教育的良好發展。