淺談技工院校體育教學的意義與作用

王國彬

摘? 要：技工院校作為我國職業技術類的學校，是以培養實用型技術人才為主的教育院校。隨著近些年來我國經濟水平的不斷發展，社會對人才的需求也越來越旺盛，高素質的技術人才在社會上的地位和薪資待遇越來越高。而在技工院校的培養課程中，學校經常注重專業技能的學習，而對體育課程教學往往都是忽視的，這在一定程度上導致了學生身體素質的下降。本文從素質教育的角度考慮，基于技工院校的教育現狀，探索和研究了現有發展階段中國技工院校體育課程教學的發展。

關鍵詞：技工院校? 體育教學? 教育改革

中圖分類號：G807.4 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0131-02

在長久的中國教育體系改革過程中，體育鍛煉和體育教育的重要性不斷增加。體育課程教育不同于其他課程，體育課程教學使學生學到知識的過程中，也鍛煉了學生的身體素質，幫助學生培養了體育鍛煉的意識。很大程度上，體育課程教學不僅僅是為了教育學生，更是為了提高學生的身體素質，幫助學生樹立正確的體育鍛煉的習慣。但在現階段的中國技工院校的教育體系中，太過重視專業技術的學習，對于專業的學習占用了大量的時間，導致了技工院校的學生在體育課程教學上學習程度不足，這在很大程度上導致了學生忽視體育學習，而帶來的后果就是使學生在日常生活中也忽略體育的重要性。而在平常的專業技能學習的時候，學生也可能會因為密集的專業技能的學習而導致壓力過大。體育課程教學在技術院校課程體系里具有緩解學生學習壓力的作用，并且促進學生身體素質的增強和學生體育鍛煉習慣的養成。這也是現階段社會崗位對綜合素質人才的要求。

1? 技工院校開展體育教學的意義

1.1 有助于學生人格的塑造

在技工院校進行學習的學生，大多未接受良好的素質教育和高等教育，學生較為年幼，但在經歷了技工院校的學習之后就要走向社會，進入工作崗位，這就導致了學生的年齡過小，世界觀、人生觀、價值觀的發展程度還未十分充分。而在體育課堂上，學生能很好地與同學進行溝通與交流，通過體育游戲的形式，可以完善學生三觀，塑造學生人格，幫助學生在畢業后適應社會和工作崗位[1]。

1.2 促進學生的身心健康

在技工學院的學習當中，技術技能類的學習是學生和學校較為看重的部分，而在長期的基礎技能類的學習過程中，學生很容易對學習產生厭倦的情緒，而巨大的學習壓力也會對學生產生不利的影響。而通過體育課程教學，可以很好地放松學生的情緒，使其勞逸結合，增加學習的效率，保持學生的身心健康。

1.3 推動學校德育教育能力的提升

在技工院校當中，因為其對專業技術方面的重視，導致德育教育有所偏失，學生的德育教育質量一般。而在體育課程的教學中，可以將學校的德育教育思想在體育課程教學內容進行滲透，融入思想作風建設。可以通過隊列，拓展訓練等形式，培養學生的組織紀律性，鍛煉學生的意志，使其養成良好的德育品質。

2? 體育課程教學的現有問題

2.1 技工院校對體育教育的不重視

技工院校的一大特點就是以技術教育為核心，體育課程教學在技工院校課程中所占的比例一向不高。因為技工院校在技術上的優勢導致學生在就業時的優勢較高，而增加體育課程的教學時間會使技術技能的教學時間減少，但這就導致了學校的教育理念難已更新，造成校方對體育課程教學的輕視。而隨著經濟的發展，社會對新的人才能力的需求也在不斷發生變化，傳統的技工院校的教育模式正在被社會需求所淘汰，體育課程教學在技工院校學習中的比例勢必要增加[2]。

2.2 教學內容的單一

因為技工院校對體育課程教學的不重視，導致在技工院校的體育課程教學中，教育質量不高，教學內容十分單調。在課程的教育方式和對學生的教育方法上，內容單調形式單一，不能激發學生的學習興趣，這就忽視了體育課程教學的基本意義。學生在體育課程教學的過程中，容易感到體育課程的枯燥乏味，容易對體育課程產生反感，學生難以體會到運動的樂趣，這就違背了設立體育課程教學的意義[3]。

2.3 對學生體育觀念的培養不足

現階段，在技工院校進行學習的學生，大多因為學習成績的原因放棄傳統的普通學校教育，這導致他們在技工院校的學習階段，對于專業技能課程的學習太過重視，從而忽視體育課程教學[4]。而在現階段技工院校體育課程教學當中，也沒有調動起學生對于體育課程教學的興趣，學校和家長對體育課程教學的不重視也導致了學生對于體育課程教學的不重視，而學生并沒有太多對于體育鍛煉的意識，這就使體育課程教學的效果不足，即使有效果較好體育課程教學，也不能使學生產生對于體育鍛煉的重視，導致技工院校的體育課程難以產生良好的教學效果。

3? 如何在技工院校中更好地發揮體育教學的作用

3.1 豐富體育課程教學內容

體育課程教學一向是學生們較為喜歡的學習課程，但是枯燥的課程反而會引起學生的反感，在進行體育課程教學的過程中，可以豐富體育課程的教學內容，讓學生在進行體育鍛煉和體育知識的學習過程中，進行一些擴展訓練或是體育游戲，學生們一方面在體育課程教學中培養了體育訓練的意識，另一方面學生也鍛煉了身體，增加了對體育課程的興趣和積極性。在學生對日常技能教學感到厭倦的時候，進行這種多種類的體育課程教學，可以有效地緩解日常專業技能學習帶來的壓力，使學生能更有效率地學習。

3.2 轉變學校和學生對體育課程教學的觀念

隨著現在中國教育制度的不斷發展，現代的教育制度和社會發展的真實需求也對學校的教學理念有了新的要求，過去的以技能技術培養優先的傳統教育理念已經不能滿足社會的發展與需求。在技工院校的教育目標上，學校的教育目標應該增加學生的綜合素質，培養綜合素質人才。對學校的體育課程教學和德育教育應該重視起來，對學生進行素質教育。培養學生的技能學習能力的同時，學校也應該幫助學生進行體能的培養，使學生對體育課程教學重視起來。從學生的社會實踐出發，從多方面考慮學生在就業時的現實情況，重視學生的身體素質培養以及學生的體育鍛煉興趣，使之能夠擁有充沛的體能和良好的身體素質以應對社會需求[5]。

3.3 提升體育教師的質量和體育鍛煉場所的建設

體育鍛煉不同于其他書本上的教學，需要大量體育的設備設施提供保障，而對于教師的質量要求也十分高。現階段技工院校的體育課程教學質量差，很大一部分原因就是因為學校不重視體育課程教學，對于體育鍛煉的場所建設不太上心，使學生進行體育學習和鍛煉的時候難以擁有與之需求匹配的體育場所。而體育教師的質量不高也會很大程度上降低體育課程教學的作用。

總而言之，對于現階段的技工院校的體育教學，大多數都存在著不足，而因為社會需求的不斷變化，增加技工院校體育教學質量是一件迫在眉睫的事情，而如何使技工院校能夠迎合社會需求，如何培養更優秀的技能型人才也是我們在以后需要繼續探索的問題。

參考文獻

[1] 段超.淺談技工院校體育課堂教學方法[J].現代職業教育，2018（24）：68.

[2] 徐敬業.技工院校體育教學中學生終身體育意識的培養[J].科學與財富，2018（14）：103.

[3] 郭志君.技工院校開展職業實用性體育教學的措施探討[J].軟件：教育現代化，2018（2）：187.

[4] 郝文革.素質教育下技工院校體育教學改革探析[J].科教導刊，2018（2）：194.

[5] 汪國政.技工院校開展職業實用性體育教學的措施探討[J].江西化工，2017（6）：240-241.