新課標背景下高中體育教學現狀與創新實踐研究

徐汝成

摘? 要：如今，我國高中體育課程普遍存在缺乏創新的問題，難以有效激發學生學習體育課程的興趣與熱情，從而導致體育課程難以真正發揮其應有的作用。鑒于此，本文基于當前高中體育教學的基本現狀，尋找出其中普遍存在的幾個問題，并針對這些問題提出具有創造性的意見，以進一步促進我國高中體育教學事業的發展，從而實現學生綜合素質的全面發展。

關鍵詞：新課標? 高中體育? 創新? 研究

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）05（b）-0114-02

在新課標改革的背景下，體育教師應該根據時代發展需求，結合當前我國體育教育發展實際，敢于突破傳統的教學模式，進行適當地創新與改革，以促進高中體育教學質量的提升。

1? 我國高中體育教學現狀研究

1.1 教學觀念落后

隨著新課程改革進程的不斷加深，在教育領域中逐漸掀起了一場創新與改革的熱潮，創新已經越來越成為教學改革與發展的重要途徑與方向。與此同時，我們也應該充分認識到，當前我國高中體育教師普遍存在著缺乏創新意識、教學理念滯后的問題，當前高中體育教學模式難以滿足時代發展需求，這在很大程度上制約了高中體育教育事業發展水平的提升，從而不利于學生終身體育意識與習慣的形成。

1.2 教學方法單一

目前我國高中體育教學水平與發達國家相比，還存在著比較明顯的差距。當前我國高中體育教學過程中，體育教師先向學生講授一些體育理論知識與技術要點，然后讓學生進行學習與練習之后，就開始自由活動，在這一教學模式下，體育教師沒有充分利用體育課堂時間，沒有對教學內容進行精心設計，同時體育教學方式與內容也比較單一陳舊，對學生的體育興趣缺乏足夠的引導與培養，導致學生對于體育學習的興趣不足，缺乏足夠的積極性與主動性。與此同時，在這一粗放型教學管理模式下，教師并無法真正有效地完成教學任務，而學生也難以真正地提高體育學習效率，難以達到高中體育教學目標與要求，而且體育教師對于學生終身體育意識缺乏有力的培養，從而在很大程度上限制了學生身心素質的全面發展。

1.3 教師專業能力不足

在新課標改革的背景下，隨著教育形勢的不斷發展與變化，新課標對體育教師的綜合素質與專業能力有著更高的要求，然而，一些體育教師如今還未真正認識到教育形勢的變化，在教學過程中，仍然沿用傳統的教學模式，缺乏足夠的創新精神，導致高中體育教學質量始終難以獲得新的突破，這在很大程度上限制了學生體育學習效率的提升。另外，還有一部分體育教師存在專業能力不足的問題，對新鮮事物缺乏探索精神，沒有積極吸收并借鑒先進的教學理念與教學方法，也沒有及時引入新興的體育項目，對體育項目相關知識也缺乏深入仔細的研究，沒有及時更新并豐富自己的知識結構，對相關理論與技術動作的專業知識缺乏足夠的了解，從而導致其在對學生體育技能進行指導的過程中，缺乏足夠的專業性、科學性與全面性，嚴重制約了高中體育教學質量的提升。

1.4 師生間缺乏良性互動

高中是學生人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，在該階段中，體育教師的言行舉止對于學生有著非常重要的影響，教師的個人魅力也對學生體育興趣的培養有著很重要的影響，因此，教師樹立良好的個人形象，充分發揮自己的榜樣作用，加強師生之間的互動與交流，增進師生之間的感情，有利于激發并培養學生的體育學習興趣。然而，當前我國一些高中體育教師并沒有充分發揮自己的榜樣作用，沒有塑造良好的個人形象，對學生的體育興趣缺乏有力的引導與培養。同時也沒有注重師生情感的培養，師生之間缺乏有效的交流與互動，因而未能建立良好的師生關系，從而難以有效激發學生對于體育學習的興趣與熱情，導致學生體育學習效率難以得到有效提升，也就難以符合新課標的教學要求。

2? 高中體育教學創新實踐研究

2.1 更新教學觀念，引導學生創新發展

高中體育教師在教學過程中，應該積極更新自己的教學理念，除了要向學生傳授體育專業知識與體育技能之外，還應該積極培養學生的創新意識，以培養出與時代發展需求相符合的創新型人才。同時，體育教師也應該積極投入到體育教學改革實踐中，并積極落實新課改教育要求，積極學習并引進先進的教學理念，充分激發學生的創新意識，培養學生創新能力。另外，體育教師應當積極引導并鼓勵學生集思廣益，實現學生的創新發展，體育教師可以通過組織形式多樣的體育比賽，增強學生的競爭意識，充分調動學生的體育熱情，打破傳統體育教學理念的束縛，從而促進高中體育教學的創新性發展。

2.2 靈活運用多種教學方法

每個學生都存在一定的差異性，統一的教學方式難以滿足所有學生的體育學習需求，因此，高中體育教師應該根據不同學生的身心發展狀況，可以通過開展多種形式的體育活動，采用信息技術等手段，來對學生進行有針對性的教學，從而盡可能地滿足所有學生的體育學習需求。另外，為了進一步增強體育教學效果，體育教師可以積極引進先進的教學方法，從而不斷促進體育教學質量的提高。例如，體育教師可以引入多媒體技術，通過播放視頻的方式將成套動作分解成多個簡單的動作，從而使復雜的技術動作變得更加簡單直觀，以有利于學生更好地學習并掌握各項技術動作，從而實現學習效率的提升。除此之外，如今，隨著信息技術的不斷發展與應用，微課技術已經開始在高中體育教學中得到一定的應用，從而使得學生能夠在課余時間進行自主學習，因此，在信息時代背景下，體育教師也應該積極學習并掌握相關知識與技術，為單調乏味的體育課堂賦予一定的生機，使得體育課堂變得更加生動有趣，從而增加學生學習體育課程的興趣與熱情。

2.3 加強教師專業能力的培養

隨著教育形勢的發展變化，作為體育教學活動的組織者與引導者，體育教師應該積極學習并引進先進的教學方法，努力提高自己的專業能力，以不斷適應教育形勢的發展與變化。隨著新課改的實施，對體育教師的專業能力與綜合素質提出了越來越高的要求，因此，體育教師除了需要具備專業能力之外，還需要具備一定的創新意識，通過對教學方法與理念的創新，逐步引導并培養學生的創新意識，從而實現學生綜合素質的全面發展。基于此，作為學校，應該鼓勵教師進行自主學習，并邀請專家與學者來學校舉辦講座與在線培訓等，從而營造良好的教學研究氛圍。除此之外，學校還應該為體育教師構建一套完善的教學評價體系，對于專業能力強、善于創新的體育教師給予一定的獎勵，并將創新能力也作為體育教師教學評價指標之一，從而達到激勵教師自覺創新的目的，以營造出良好的教學創新氛圍。

2.4 建立良好的師生關系

在新課標背景下，體育教師應該積極建立良好的師生關系，增進自身與學生之間的互動與交流，要以平等的身份與學生進行溝通，從而增進彼此之間的情感交流，使學生樂于與教師進行溝通，有利于教師更好地了解學生的真實想法與疑問，以便采取具有針對性的解決措施。同時，體育教師應該充分注重自身良好形象的塑造，通過個人魅力來感染學生，使學生形成良好的體育鍛煉意識與習慣，從而更好地實現高中體育教學目標。

參考文獻

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