基于swot的中醫藥院校創新創業載體及平臺建設影響因素研究

張明遠

在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高校創新創業教育迎來了強大的發展機遇，其發展前景日益明朗。目前，大學生的創新創業教育逐漸成為高等教育改革的重要突破口，成為提升人才培養質量的重要舉措。對于中醫藥院校而言，建設創新創業載體和平臺是提升創新創業能力水平的重要抓手。本文主要是在分析中醫藥院校創新創業平臺建設SWOT的基礎上，從三個方面分析了平臺建設的影響因素。

十九大報告明確指出：“要鼓勵更多的社會主體開展創新創業”，這不僅為“大眾創新、萬眾創業”指明了方向，同時也為高校創新創業教育提供了重要的保障。本文試圖采用SWOT分析方法對當前中醫藥院校創新創業平臺建設的機遇、挑戰、優勢和劣勢及分析，結合影響平臺建設的因素，對癥下藥，提出可行的對策建議，為中醫藥院校創新創業教育的發展提供積極的引導。

一、中醫藥院校創新創業教育的SWOT分析

（一）優勢分析（Strength）

在大眾創業、萬眾創新政策的指引下，當前高校創業創業教育面臨著前所有為的優勢。詳細來看，主要體現在以下幾個方面：第一，大學生的創新意識強，現在的大學生都是90后、00后，他們的思想更為活躍，創新的勇氣和動力也異常強，對于中醫藥院校的學生來講，他們更多的是理科生，創新能力會更強。第二，高校對創新創業越位重視，在國家“雙創”思想的引領下，高校對創新創業非常重視，在創新創業平臺建設方面投入了很大的資金和經費，以長春中醫藥大學為例，2019年，學校將繼續在創新創業教育方面加大投入，擴大創業孵化基地場地資源，建立省級示范創業園。第三，創新教育隊伍建設不斷優化，隨著《長春中醫藥大學創新創業指導教師管理辦法》等的出臺，創新創業導師制度不斷完善，激勵機制日益完善，把創業指導和職稱評聘結合起來，指導教師的能力和水平不斷提升。

（二）劣勢分析（Weakness）

第一，創新創業教育學科邊緣化問題。從目前高校創新創業教育的情況看，功利性的觀念始終存在，很多老師和學生單純的認為創新創業教育就是針對少數人的精英教育，有些甚至把創新創業教育定義為業余教育，還不夠全面的重視，學科定位比較模糊，課程體系還不盡完善。第二，創新創業教育和專業課程融合度不夠，大學生創新創業能力的提升在很大程度上需要完善的課程知識儲備，但是從目前學校的課程設置情況看，專業性比較突出，大都是以藥學、護理學、醫學為主，其他的學科內容相對較少，這樣就導致了系統性缺乏。

（三）機遇分析（Opportunity）

第一，國家高度重視。在“大眾創業、萬眾創新”的背景下，高校創新創業教育迎來了強大的發展機遇，其發展前景日益明朗。2015年《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》頒布實施，創新創業教育體系建設提上了日程，2017年，十九大報告中對創新創業進行了論述，明確指出要鼓勵更多的社會主體開展創新創業，這不僅為“大眾創新、萬眾創業”指明了方向，同時也為高校創新創業教育提供了重要的保障。第二，社會支持力度不斷提升，近些年來，社會各領域對高校創新創業給予了巨大的關注和支持，努力營造全民創新創業地方氛圍，創業創業教育得到了很大的提升。以中醫藥院校為例，在創新創業教育的過程中，很多醫院、醫療機構給予了很大的支持，為學生提供了創新創業的平臺，給予了經費了支持。

（四）挑戰分析（Threat）

第一，互聯網時代的挑戰。在“互聯網+”的背景下，一方面為高校創新創業發展提供了先進的工具和途徑，另一方面則會造成一些諸如商標版權、隱私、知識產權侵犯等方面的問題，學生在創新創業開展的過程中容易遭受到不正當競爭、網絡安全等方面的威脅。第二，資金鏈層面的挑戰。隨著創新創業市場競爭的激烈，很多大學生申請的創新創業項目有可能會出現資金支持不到位的情況，造成項目研究的中斷。

二、中醫藥院校創新創業平臺建設的影響因素

創新創業平臺的建設的完善，是一個系統復雜的工程，受到多方面因素的制約，例如：政策因素、資金因素、個人因素和社會因素等。

（一）政策因素

在“雙創”理念的引領下，針對大學生創新創業政策方面非常豐富，對當前中醫藥院校創新創業平臺建設提供了巨大的支持。其一，優惠政策力度大，比如說：針對當前大學生創新創業給予稅收的優惠、廠房使用的優惠等，有力促進了創新創業平臺的建設，其二，獎勵政策力度大，一方面，在創新創業方面給予學生一定的創業經費，同時還支持教師進行創新創業，保留認識關系，與其他教職工具有同等的崗位等級晉升和社會保險等方面的權利。

（二）資金因素

在創新創業平臺建設的過程中，資金是一個重要的方面。在調查中發現，很多大學生在創新創業的過程中目標明確、軟性條件都沒有問題，但是為什么為失敗，一個重要的原因就是資金缺乏，資金缺乏通常包括兩個環節：一個是啟動資金，一個是后續開展的資金，可以說：資金短缺成為大學生創新創業平臺建設的攔路虎。

（三）個人因素

在大學生創新創業平臺建設的過程中，個人能力是一個重要的影響因素。詳細來看，個人能力通常包括多個方面：組織管理能力、創新能力、個人背景以及風險承受能力等。對于組織管理能力而言，創業創業團隊的管理、平臺的建設，都需要良好的管理能力；對于創新能力而言，創新能力的高低直接決定了創新創業平臺競爭力的高低；個人背景也是影響創新創業平臺建設的因素，創新創業是一個艱難復雜的過程，如果有強大的后盾和支持，成功率就會增大；風險承受能力也是一個重要方面，創新創業不是一帆風順的，難免會遇到這樣那樣的挫折，因此，必須要有規避風險的能力，才能夠強化對市場的預測和危機的防范。

（四）社會因素

大學生創新創業平臺的建設需要良好的社會氛圍和強大的社會支持。社會網絡一方面為大學生創新創業提供了土壤，另一方面也是創新創業平臺建設的重要外部環境。通常情況下，社會因素主要包括社會氛圍、市場氛圍、公眾態度等方面。所謂社會氛圍就是社會對-大學生創新創業的認可度，大學生創新創業平臺的建設不僅需要政府的引導，同時也需要市場進行檢驗，只有適應市場發展的平臺才能夠得到更加長遠的發展，公眾態度就是社會大眾對大學生創新創業的支持態度。

三、中醫藥院校創新創業平臺構建的思路

（一）健全創新創業教育體系

首先，把創新創業教育要求真正納入到學校的人才培養方案中，根據創新創業人才培養需求制定專業教學質量標準，對創新創業的素質培養目標進行明確，把中醫藥院校的專業教育和創新創業教育結合起來，納入人才培養的全過程。其次，進一步健全創新創業教育體系，建立依次遞進、有機銜接、科學合理的創新創業教育專門課程體系和融入創新創業教育內容的專業課程體系，培養一批中醫藥專業特色的慕課和創業課程。再次，合理建設和優化創新創業教材，根據地方經濟需求和專業特點，對創新教材進行優化，組織編寫《長春中醫藥大學創新創業經典案例集》。

（二）加強校內創新創業實踐基地建設

推動各實驗室、實訓室、虛擬仿真實驗室等資源整合，完善開放共享管理辦法，建立實踐平臺共享機制，推動實驗室資源向全體學生開放，為學生創新創業提供基礎條件。鼓勵本科生參與科研課題，從事科研助手工作，提高大學生的創新創業能力。加快完善學?？萍汲晒幹煤褪找娣峙錂C制，并鼓勵教師帶領學生創新創業。

（三）加強創新創業指導教師指導能力建設

將提高教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、骨干研修的重要內容，實施創新創業教育專職教師到行業企業掛職鍛煉制度，并納入學?！鞍倜星嗄旯歉山處熍囵B計劃”。支持教師參加相關專業領域的培訓及KAB創業導師、教育部創業指導師等創新創業類培訓，鼓勵專業教師、創業就業指導教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，提高創新創業輔導能力。（作者單位：長春中醫藥大學）