淺談如何在傳統文化中滲透德育教育

高永安

摘 要：中國是歷史悠久的文明古國，擁有優秀的傳統文化，學校要發揮自身的渠道作用，將中華優秀傳統文化教育自然地滲透到課堂教學之中；將中華優秀傳統文化教育逐步地滲透到校園文化建設之中；將中華優秀傳統文化教育滲透到學生活動中。

關鍵詞：優秀傳統文化 德育滲透

中國優秀傳統文化教育，目前成為了培育學生社會主義核心價值觀的重要載體。所以，學校作為教育人的最主要陣地，要深入地去探索、利用中國優秀傳統文化的精髓，努力地去探尋優秀傳統文化與學校德育教育之間的結合點，在新的時期，賦予它新的內涵和意義，使其指導和引領青少年學生思想道德規范的形成。

一、將中華優秀傳統文化教育滲透到課堂教學中

中華優秀傳統文化博大精深，讓廣大的青少年學生進行學習、繼承、發揚光大，就是為了讓學生在此過程中能夠樹立正確的人生觀、價值觀，提升他們的民族自尊心，樹立他們的民族自信心。“忠孝仁義禮智信”是中華優秀傳統文化最核心的思想，用現代的眼光和觀點來詮釋，就是要為社會培養出一大批既有理想、又有道德、既有文化、又有紀律的社會主義現代化建設者。而在學校教育中，“忠孝仁義禮智信”就蘊含于每一個學科教學中，蘊含在深刻的教材中，蘊含在每一學科的課堂教學中。

在所有學科中，語文的基礎學科地位則要求教師在教學中要充分地發掘體現中華傳統文化的優秀篇章，對其中蘊含的各種道德因子、優秀素材，以感同身受的態度傾心傾力地教，在此過程中，潛移默化地震憾、感染和熏陶學生。時間久了，所有的教學都能夠很大程度上成為學生自身要求道德不斷進步的動力，在長久的累積和沉淀中轉化成正確的價值觀和人生觀。我校語文課堂，將書法、詩詞、經典名著等教學常態化，日常化，利用古詩詞的教學及時鏈接經典誦讀中的相關內容，在每一天的語文教學中滲透中華優秀傳統文化。用最大的努力培養學生“知書達理”，“腹有詩書氣自華”的氣質，道德與法治學科的教學內容決定了其承擔著有效滲透中華優秀傳統文化教育的責任。學校一定要將中華優秀傳統文化納入到道德與法治教學全過程中，并且要始終貫穿在道德與法治教學的各個環節和各個方面之中，我校道德與法治課堂經常組織學生參加思想品德社會實踐活動，來增強學生對社會道德、法律法規的理解。教師根據各個單元的具體的教學內容，對品德教材內容進行重組，豐富品德課堂，提升品德課的思想高度，從而不斷地滲透中華優秀傳統文化。

當然，其他學科也同樣承擔著對學生進行正確價值引領的重要責任。應該努力讓各個學科教學烙上經典文化的痕跡，時時使學生受到傳統文化的熏陶，從而陶冶學生性情，涵養純正品性，建構屬于自己的精神家園。

二、將中華優秀傳統文化教育滲透到校園文化建設中

豐厚的民族精神和道德理念蘊含在我國優秀傳統文化之中，它成為了新時代青少年學生進行道德培養和建設的重要精神營養，在對中小學生進行理想信念教育、人生觀、價值觀形成等方面起著至關重要的引領作用。學校要加強對環境育人的重視程度。學校可以從校園文化的建設作為切入點，努力地提高校園文化環境的品味，讓校園文化真正起到“潤物細無聲”的作用。我校在校園文化建設中不斷嘗試，有效地利用了教室、走廊、辦公室、櫥窗等場所，校園的每一處、每一角都能讓學生看到傳統文化的內容，多角度地、立體化地營造出了校園建設中滲透中華優秀傳統文化的良好氛圍，使學生能夠零距離地感受到優秀傳統文化的影響和熏陶。始終以“先做人、再成才”為方向，不斷開展“宏智、勵志、感恩、修德”的實踐活動，我校經常通過校園廣播播放古代樂曲、古典音樂，在教學樓內走廊、教室、櫥窗粘貼有關中華傳統美德的圖片、警句、詩詞歌賦、古代先人圣賢的經典語錄的掛板，將中華優秀傳統文化教育滲透在校園環境建設和校園文化建設之中，各班級利用每天的早讀和午休時間，開展中華經典誦讀活動，營造濃厚的文化氛圍，從而潛移默化地培養學生良好的行為習慣和高尚的道德情操。

三、將中華優秀傳統文化教育滲透到學生活動中

學校要加強對實踐活動的重視程度。以寓教于樂的方式，廣泛地開展各種豐富的實踐活動，增強學生的參與感、體驗感，真正的落實將中華優秀傳統文化滲透到學校的德育教育中。在各種實踐活動當中，我們的學生可以親身體會到傳統文化的精髓，在道德品質的培養和自我人格升華上實現提高。

中國優秀的傳統文化經典是我國古代圣賢智慧的結晶，是歷史、文明的載體，是中華民族的傳統美德、民族精神的重要體現。我校非常重視挖掘經典中蘊含的德育價值，將經典誦讀與學校的德育工作緊緊地結合起來，使學生在誦讀中學習并弘揚優秀的傳統美德，讀出經典中的愛國主義精神，讀出經典中古代先賢的高尚道德與審美情操，從而使學生形成正確的人生觀和價值觀。

此外，我們將中華優秀傳統文化滲透到活動中，從而加強對學生的德育教育，會收到很好的教育效果。首先，我校開展“文明禮儀伴我行”主題活動，引導學生文明懂理、努力學習、孝敬父母、尊敬師長、奉獻他人。其次，我校通過挖掘春節、清明、端午、中秋、重陽等民族傳統節日的深厚文化內涵，廣泛開展節日民俗、文化教育等系列實踐活動。這些活動，增強了學生們的民族文化認同感和自信心，堅定了他們傳承優秀傳統文化的自覺性和主動性，在不同的活動中感受優秀傳統文化帶給我們的文明和道德感，傳承并發揚下去。

總之，學校作為教育人的最主要陣地，學校要發揮自身的渠道作用，將中華優秀傳統文化教育自然地滲透到課堂教學之中，滲透到校園文化建設之中，滲透到學生活動中。要深入地去探索、利用中國優秀傳統文化的精髓，努力地去探尋優秀傳統文化與學校德育教育之間的結合點，在新的時期，賦予它新的內涵和意義，使其指導和引領青少年學生思想道德規范的形成。