淺談網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)德育教育

馮媛

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，與信息技術(shù)相關(guān)的各類產(chǎn)品與技術(shù)滲透于人類生產(chǎn)生活當(dāng)中，改變著人們的生產(chǎn)生活方式。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有著正負(fù)兩面性。網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)于小學(xué)德育教育而言，既有機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)。對(duì)此，本文結(jié)合自身教學(xué)觀察及總結(jié)，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)德育教育發(fā)展之機(jī)遇與挑戰(zhàn)加以分析與論述的基礎(chǔ)之上，指出了小學(xué)德育教育順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代機(jī)遇的新思路與新策略，旨在為今后的工作提供更有效的指導(dǎo)與幫助。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)德育 機(jī)遇 挑戰(zhàn) 策略

引言

新時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)已然滲透于人們生產(chǎn)生活的方方面面，對(duì)于促進(jìn)人類生產(chǎn)方式及技術(shù)的革新與發(fā)展，豐富人們文化生活及獲取信息提供便利等方面，發(fā)揮著重要作用。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)于尚未形成判斷能力與完整價(jià)值觀體系的小學(xué)生而言，很容易受到網(wǎng)絡(luò)不良思想及腐朽文化的誘惑與影響。對(duì)此，小學(xué)德育工作必須有效跟進(jìn)，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)性條件來加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，使其能夠在網(wǎng)絡(luò)世界中健康的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)德育工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.機(jī)遇

（1）豐富了教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)背景之下，可以輕而易舉的從網(wǎng)絡(luò)這一巨大信息資源庫(kù)當(dāng)中搜索到自己所需要的內(nèi)容。由此，對(duì)于教師而言，同樣可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索豐富的教育教學(xué)資源，采用文字、視頻以及音頻等形式，來引導(dǎo)學(xué)生，使之更直觀、更清楚地感知善惡美丑，不斷提升學(xué)生辨別是非、善惡的意識(shí)及能力，最終形成良好道德品質(zhì)的同時(shí)，奠定正確價(jià)值觀、人生觀以及世界觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。[1]

（2）拓寬了交流渠道

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下出現(xiàn)了各類通訊軟件，使得人們之間的交流與溝通更加便利與及時(shí)。對(duì)此，教師可以和學(xué)生及其家長(zhǎng)基于如微信、QQ以及微博等通訊軟件來進(jìn)行溝通與交流。一方面，教師可以更及時(shí)有效地解答學(xué)生課后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的知識(shí)性問題及心理問題；另一方面，教師也可以與學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)說明孩子的在校情況，比如學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)等等，當(dāng)然家長(zhǎng)也可以通過這樣的交流平臺(tái)來向教師提意見?？梢哉f，基于網(wǎng)絡(luò)極大的拓寬了教師與學(xué)生及其家長(zhǎng)的交流渠道，這樣有效推動(dòng)了教師德育及家庭德育工作的有效進(jìn)行，以此對(duì)學(xué)生開展“雙管齊下”式的德育教育，最終產(chǎn)生更好的德育效果。[2]

2.挑戰(zhàn)

（1）網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，極大促進(jìn)各種信息流通與傳播，當(dāng)然這些良莠不齊的信息甚至是極端的觀念都會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中滋生與蔓延。然而，小學(xué)生由于年齡尚幼，人生經(jīng)驗(yàn)較為不足，比較缺乏理性的判斷能力，在面對(duì)良莠不齊的信息過程當(dāng)中，很容易受到干擾與影響，由此也就對(duì)其健康成長(zhǎng)帶來非常不利的影響，甚至是誤入歧途。而這，也為小學(xué)德育工作帶來了挑戰(zhàn)。

（2）過度依賴于網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)階段，隨著人們物質(zhì)生活條件的不斷提升，網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展與普及，手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備終端更是成為平常物件。很多小學(xué)生便人手一步手機(jī)，加之自控能力較差，并不能夠合理的使用手機(jī)，甚至是過度依賴于網(wǎng)絡(luò)，有的表現(xiàn)為面對(duì)習(xí)題不加思索直接上網(wǎng)檢索答案，有的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的是經(jīng)常拿著手機(jī)在聊天等等。小學(xué)生過度依賴于網(wǎng)絡(luò)，不僅容易受到網(wǎng)絡(luò)各種各樣信息的干擾，而且久而久之還會(huì)存在使其思維意識(shí)發(fā)生扭曲，進(jìn)而走向違法犯罪的可能。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)德育工作的策略

1.創(chuàng)新德育教育方式

網(wǎng)絡(luò)背景下，為小學(xué)德育工作的有效開展帶來挑戰(zhàn)，但是也潛在機(jī)遇。對(duì)此，教師應(yīng)善于抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來創(chuàng)新德育教育的方式及渠道。舉例來講，可以基于網(wǎng)絡(luò)來搭建校內(nèi)德育網(wǎng)站，定期上傳發(fā)布相關(guān)文章和新聞，內(nèi)容包括校內(nèi)“好人好事”或者是相關(guān)主題活動(dòng)介紹等。另外，還可以建立班主任郵箱，鼓勵(lì)學(xué)生將自己學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的困擾和情緒通過網(wǎng)絡(luò)來與教師進(jìn)行溝通與交流。以此來實(shí)現(xiàn)德育教育方式創(chuàng)新的同時(shí)，幫助學(xué)生解決其所遇到的實(shí)際問題，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。

2.普及必要的法律知識(shí)

為了引導(dǎo)學(xué)生更好地看待網(wǎng)絡(luò)、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)。對(duì)此，可以通過班會(huì)及相關(guān)主題講座等形式，向?qū)W生普及必要的法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息、遵守網(wǎng)絡(luò)秩序、合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間、不要隨意與陌生網(wǎng)友見面等等，以此來實(shí)現(xiàn)自身網(wǎng)絡(luò)使用素養(yǎng)的同時(shí)，，其實(shí)也正是自身核心素養(yǎng)得以提升的內(nèi)在要求。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)

新時(shí)期，為提升網(wǎng)絡(luò)背景下小學(xué)德育工作成效，同樣需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)。也就是說要主動(dòng)開展相關(guān)有效的網(wǎng)絡(luò)防范措施來對(duì)學(xué)生所接觸的信息進(jìn)行過濾，保證為學(xué)生提供的信息資源是積極的、健康的、適用的?；趯?duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，一方面可以將更多更具價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)信息資源提供給學(xué)生，另一方面也可以逐步使學(xué)生樹立正確認(rèn)知及使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)及能力，養(yǎng)成良好的辨別與選擇能力。而這，也正是新時(shí)期基于網(wǎng)絡(luò)背景下開展小學(xué)德育工作的必然要求和有效路徑。

結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有著正負(fù)兩面性。網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)于小學(xué)德育教育而言，既有機(jī)遇也帶來挑戰(zhàn)。機(jī)遇來源于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景之下對(duì)于小學(xué)德育教育發(fā)展與革新所帶來的諸多良好的條件，使得教學(xué)內(nèi)容及方式兜得意極大豐富。而所謂挑戰(zhàn)則同樣來源于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景之下對(duì)于小學(xué)德育教育發(fā)展與革新所形成的外部環(huán)境的壓力，換言之，新時(shí)期小學(xué)德育教育的發(fā)展與革新必須要將網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下的新形勢(shì)、新環(huán)境以及新需求考慮在內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴性也越來越高，如不加以正確引導(dǎo)，與之相對(duì)應(yīng)地及時(shí)跟進(jìn)小學(xué)德育教育工作，不僅會(huì)使德育工作落后于時(shí)代發(fā)展需求，也不利于學(xué)生長(zhǎng)久而健康的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。對(duì)此，除本文所論述的具體工作策略之外，還需要在今后的教育教學(xué)當(dāng)中，不斷創(chuàng)新發(fā)展德育工作的新路徑、新方法，以為在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展背景之下的小學(xué)教育及學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1]韋仕強(qiáng).“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下小學(xué)德育工作的新思考[J].西部素質(zhì)教育.2017（04）.

[2]劉錫楷.淺談網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對(duì)小學(xué)德育教育的影響[J].中國(guó)校外教育.2018（09）.