小學班主任有效開展德育工作的研究

黃金妹

摘 要：小學是學生人格形成的關鍵期，也是學生從懵懂走向成熟的關鍵期，在這個階段，必須要做好德育教育工作，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對于其今后的學習和生活起到了關鍵性的作用。在德育工作開展過程中，班主任發揮了主要作用，本文就結合自身的班主任工作經驗，談一談班主任應如何有效的開展德育工作。

關鍵詞：班主任 德育工作 對策

小學是學生學習生涯中的關鍵期，在這一時期，他們的思維還不成熟，因此德育教育就顯得尤為重要，作為班主任，一定要抓住小學生的心理特點，開展行之有效的德育教育工作，下面本文就對相關的問題進行分析論述。[1]

一、班主任要正確認識德育教育對小學生的重要性

德育教育是一切教學活動的起始，也是教育教學活動的根本，在教授學生知識之前，必須要教會學生如何做人。小學是接受德育教育的第一階段，作為班主任，必須要正確的認識到這一點，并且要采取正確的方式方法對學生進行科學的引導。[2]

班主任要充分的認識到自己在塑造學生道德品質方面的重要性，要認識到自己的一言一行可能會給學生產生巨大的影響。在大力提倡素質教育的當下，德育在班主任長期的工作過程當中應該要處于首要的位置，只有認識到這一點，班主任才能夠在德育工作中實現創新和突破。[3]

班主任在正確認識到德育工作重要性的基礎上，則必須要提升自身的素質，時刻關注自身的修養，給學生樹立良好的榜樣。這就要求小學班主任必須要有正確的人生觀、世界觀和價值觀，要有積極向上的心態和廣泛的興趣愛好，并且將這些融入到教學活動當中，要用積極的言行去感染學生，去教育學生，要讓學生在潛移默化中形成良好的道德修養。[4]

二、巧用班會時間，強化德育教育

班主任要想開展好德育教育工作，必須要充分的利用好班會時間。學校是一個大的集體，而一個班級則是一個小集體，小學生好模仿，并且很容易受到外界環境的影響，因此必須要保證大環境和小環境的良好。班主任這時就需要充分發揮自身的作用，利用班會時間，將這個小集體構建成為一個團結友愛、和諧互助的團體，學生在這樣的氛圍當中，必然會提升自身的道德修養。[5]

班主任在開班會的時候，可以結合實際教學中存在的案例對學生進行德育教育，或者開展相關專題的教育活動，如開展尊老愛幼德育教育活動、開展校紀校規教育活動、開展遵守交通規則教育活動等，或者是進行愛國主義教育，總之，通過形式多樣的教育活動，讓學生提升自身的德育素養。

三、注重理論和實踐的結合

俗話說，“時間是檢驗真理的唯一標準”，班主任要想判斷自身的德育教育工作開展是否到位，對于學生是否產生了積極的影響，則需要借助于實踐進行檢驗。因此，適當的開展德育實踐活動，讓學生去感悟德育，是非常必要的。

小學生的德育教育工作，不能夠僅僅依靠于課本，不能夠單純的灌輸給他們理論知識，且教材中的文章是有限的，不能夠涵蓋所有的德育內容，也可能和小學生的生活實際不相關，他們在理解起來就會有一定的難度，在這種情況下，開展實踐教育活動，讓學生們走入到實際生活當中，自己去感悟德育，這樣既能夠開闊他們的視野，又能夠讓他們將學習到的德育知識應用到實際中，學以致用。

總而言之，班主任在開展德育教育工作的過程中，需要在指導學生掌握了一定的德育和法律知識之后，有意識且有計劃的讓他們投入到實踐當中，指導他們感悟這些知識。

四、在班級中培養小幫手

小學生的各方面都不太成熟，班主任的工作量繁重，對于事情的處理往往不會面面俱到，有時德育教育工作的開展也可能會存在疏漏，這時，班主任就必須要在班級中培養其自己的得力幫手，在關鍵的時候能夠協助自己做好德育教育工作。

班主任要抓住學生的特點，堅持公平、公正和公開的原則，選出學生心目中的責任心強、辦事公正的班干部，讓他們協助自己進行德育教育和管理工作。班主任要充分的相信他們，并且要放手讓他們去做，學生是最了解學生心理的，用學生來管學生，往往能夠達到意想不到的效果。

班主任為了正確的引導班干部的工作，要定期召開班干部會議，對他們的工作給予正確的指導，并給他們提供一些科學的管理方法，提升他們的班級管理能力，也希望他們通過這一工作，來提升自我約束力和管理能力。

五、家校形成合力，共同推動德育工作的開展

班主任的任何工作都離不開家長的支持，因此德育工作的開展，班主任必須要和家長做好共同和交流，及時把握孩子在家中的動態。

新課改背景之下，教育并不單單是老師的責任，也是家長的責任，且家長在其中發揮了不可替代的作用，家校形成合理，對于推動學生形成良好的道德品質有關鍵性的作用。班主任可以在班級中選擇家長代表形成家委會，充分發揮家委會的橋梁作用，使其成為班主任和家長溝通的紐帶。如果學校的條件允許的話，可以讓家長來學校參觀學校的德育教育工作，提出其寶貴的意見和建議。

家校合作，德育教育的效果會更加突出。班主任可以根據自己班級的情況，建立起班主任家訪制度、家校定期對話制度等，或開展形式多樣的活動，邀請家長參加，讓家長有意識的參與其中，這樣在共同管理孩子上就會更有幫助。家長一定要相信學校，并配合班主任工作，成為孩子成長路上的參與者而不是旁觀者。

結語

小學生的思想意識并不成熟，這就需要班主任進行正確的引導，做好德育教育工作。本文就結合自身的班主任工作經驗，從五個方面簡要分析了開展德育教育工作的方式方法，希望能夠通過自身的分享，給與其他班主任借鑒，大家共同努力，提升小學生的德育水平，使他們都能夠成為思想道德品質高尚的好學生。

參考文獻

[1]商文敏.小學班主任有效開展德育工作研究[J].教育教學論壇，2014（38）：069.

[2]趙啟航.小學班主任有效開展德育工作研究[J].中國校外教育，2017（1）.

[3]薛麗華.小學班主任有效開展德育工作研究[J].情感讀本，2017（30）.

[4]帥鈴鈴.小學班主任有效開展德育工作研究[J].好家長，2017（58）.

[5]蔡加會.小學班主任有效開展德育工作的研究[J].教育科學（全文版），2017（08）.