將思政教育融入專業實踐課程路徑探究

呂金陽 蘇樹海

【摘要】文章研究分析了將思政教育融入專業實踐課程的實際教學案例，給出了思政教育融入專業實踐課程的路徑，論述了在高校專業教育中開展道德教育和社會責任教育有助于引導學生養成良好的道德品質，有助于學生樹立科學的世界觀和價值觀，從而做到德才兼修。

【關鍵詞】思政教育;融合;專業實踐課程;探究

【基金項目】本文系“桂林理工大學南寧分校2017年度‘黨建與思想政治教育研究專項課題資助”重點課題“流動黨員教育管理網絡平臺建設”（項目編號GLUTNNDJ 2017001）的階段性成果之一。

習近平在全國高校思想政治會議上強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”面大量廣的專業課程是高校教學的重要載體，如何發掘專業課程中思政教育的有效元素，并廣泛實施于人才培養的全過程，是當前高校德育工作亟待解決的熱點和難點問題[1]。高校教師應強化立德樹人意識，將課堂的育人功能利用好，將思政教育融入專業課程。

一、高等學校專業實踐課程的重要地位

專業實踐課程是大學生專業課程的有機組成部分，是學生綜合素質提升的重要陣地。開發好專業實踐課程，是教學質量提升的重要路徑。美國著名現代實用主義教育家杜威認為，探究與創新思想的形成建設對社會歷史發展、社會進步與改革都有深遠影響。人是社會生活的主體，是社會發展進步的原動力，生活是社會實踐的具體行為，而學校是社會活動與人類生活的一部分[2]。高校在開展實踐教學過程中，要在實用主義教育理論的指導下，注重教育與實踐相結合，將理論教育與實踐技能教育、道德教育等內容有機結合[3]。

二、高等學校專業教育強化思政教育的必要性

（一）有利于幫助學生正確認識歷史規律

任何學科專業的發展都離不開行業的發展，行業的發展在歷史長河之中有其自身規律。若要學好專業，不能丟棄歷史。以史為鑒，正確認識歷史，準確把握基本國情，精準把握行業所處階段，才能立足當下，展望未來。因此，將思政教育與專業教育相融合，可以更好地將歷史及事物發展的規律傳導給學生。

（二）有利于幫助學生樹立正確的人生觀

大學生的人生觀處于逐漸成熟的階段，受到多方因素的影響，其中專業教育的影響占據相當大的比重。在教學過程中，以點帶面，將優秀傳統文化、做人做事的道理以及社會主義核心價值觀融入專業課教學，從專業發生的正、反面案例出發，融入思政教育，幫助學生樹立正確的人生觀。

（三）有利于幫助學生養成良好的道德品質

合格的應用型人才不僅具備嫻熟的技術，而且具備各種素質尤其是優良的思想政治素質[4]。萬事德為先，深入開展道德教育，有助于學生養成良好的道德品質，使崇德向善、誠實守信的優良品質貫穿于學生的專業乃至未來的事業人生。

（四）有利于幫助學生全面成長成才

培育高素質、全能型人才是高校人才培養的一個重要目標，不僅要培養更多技能型人才，而且要結合當前社會發展要求和學生的實際情況，對大學生的思想道德品質進行錘煉[5]。在專業教育課程中，強化思政教育，有助于提高大學生的思想道德水平，增強學生的道路自信、文化自信，激勵學生全面發展。

三、思政教育融入專業實踐課程的案例分析

為了將立德樹人的思政教育內化到專業學習中，提高學生的思想水平、政治覺悟和道德品質，同時提升專業技能，使其成為德才兼修的合格大學生，可以結合每個專業實踐課程的教學特點，將思政理論的教學目標與專業教學目標結合起來，促進學生綜合能力水平的提升。

（一）“崇德向善”的創新創業實踐教育案例

創新創業教育就是在培養學生基本社會需求能力的同時，更加注重創新思維的訓練，以及職業發展能力、獨立創業能力的塑造[6]。桂林理工大學南寧分校計算機應用系網絡營銷專業教學團隊深化創新創業實踐教學研究，以增強學生創業就業能力為目標，帶領學生組建網絡銷售創業團隊，進駐扶綏電商中心，從扶綏當地村鎮購置農產品進行銷售，以實戰方式將所學知識進行消化。

2018年11月，得知扶綏縣鄉鎮冰糖紅橙水果豐產，果農水果銷售困難，網絡營銷專業教學團隊帶領學生進行網絡銷售，幫助果農售賣產品，開展網絡營銷電商實戰教學。同時，計算機應用系學生張云嬌同學患有股骨頭缺血性壞死、膝前交叉韌帶斷裂，在廣西醫科大學第二附屬醫院住院治療，由于其家庭困難，在網上發布了“輕松籌”，需籌集15萬元。網絡營銷電商創業團隊決定為張云嬌同學義賣籌款，隨即策劃并發布了《我愿化作一葉荷，擋你半生凄慘雨》的軟文，進行愛心水果義賣，將商品銷售活動所得款的50%作為善款，通過桂林理工大學南寧分校計算機應用系團委捐贈給張云嬌同學。網絡營銷電商創業團隊幫助果農銷售水果6000余斤，銷售水果直接籌集善款6600余元;同時，活動發酵引發企業捐款4400元，扶綏當地各界愛心人士捐款5000余元，合計籌集善款超16000元。

通過該實踐教育，學生的專業實踐操作能力得到了提升。學生將所學理論知識運用到采購、網絡宣傳與銷售、物流等環節，學生的表達溝通能力、團隊合作能力得到了提高，進一步鞏固了所學知識，同時將理論進行實踐轉化，學生創業積極性也得到提高。

學生通過此次實踐教學活動，積極響應國家電商助農的方針政策，讓電商進農村的社會效應擴大，幫助解決了果農水果產品銷售難的問題。同時，還能夠幫助張云嬌同學籌集治病費用。

此次實踐教學活動將專業實踐教育與道德教育、社會責任教育相結合，使學生專業實踐能力得到提高的同時，引導學生養成良好的道德品質和行為習慣，崇德向善，關心社會。

（二）以建設“黨員活動室”為契機設計實踐案例

黨建工作在各高校中均處于重要位置，黨員活動室也成為各級黨組織開展活動的重要場所。桂林理工大學南寧分校計算機應用系環境藝術設計專業教學團隊緊跟時代步伐，抓住一切可以利用的機會，為學生專業實踐課程創造條件。在教學過程中，堅持服務需求、成效導向，結合專業，強化實踐，加強實踐育人平臺建設，促進學生全面發展。

在得知分校黨校（黨員活動室）需要進行室內裝修時，環藝教研室教師團隊積極組織并指導學生進行方案設計，提升學生的實踐動手能力，切實提高人才培養的目標達成度。在進行室內裝修設計過程中，教師積極引導學生加強對黨的知識的學習，深入了解黨的發展史及當下國家發展的方向，使學生通過參與黨員活動室裝修設計，對黨的知識有了更深入的了解，提升了學生的思想政治高度，深化了中國特色社會主義和中國夢的宣傳教育，加強了對學生理想信念的教育。同時，社會主義核心價值觀教育思想在學生心中得到了強化。

四、思政教育融入專業實踐課程的路徑

（一）走向社會，專業與社會需求相結合

從社會的角度來說，高校專業課程的教學是為了讓學生更好地融入行業，服務社會。在用專業知識服務社會的同時，可與思政教育相結合，把思政工作放在較為重要的位置，讓學生學會以一種積極向善的情懷去做事，在提升專業技能的同時，養成良好的道德品質。

（二）強化思政教育，見縫插針地植入到專業學習中

從高校教育的角度來說，應該在重視學生專業發展的同時，加強對學生德育發展的培養。思政教育不僅僅是在思政課堂之上，還可以更加靈活地植入到專業學習中，讓學生在學到專業技能的同時，從思想上培養愛黨愛國、愛崗敬業的精神。

（三）專業實踐教師言傳身教

教師價值觀正確與否對引導學生起到十分關鍵的作用。強化每一位教師的立德樹人意識，提升教師的德育意識和價值追求，使其深刻理解社會主義核心價值觀的真諦，以核心價值觀的要求來規范自身的言行，在專業實踐課程中有機地融入思想政治教育元素，在教學實踐中身先垂范地引導教育學生，形成專業實踐課程與思政教育緊密結合的育人格局。

五、結語

作為高校教師，首先要有正確的政治意識，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持“教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務”，全面落實立德樹人的根本任務，聚焦人才培養。在進行專業實踐課程教學設計時，可以通過服務社會、成效導向的實踐課程方式，將思政教育與專業教育融合，引導和鍛煉學生刻苦努力、積極向上、崇德向善的優良品質。將“高水平思政指導，高質量人才培養，高契合社會服務”融入課程設計，更好地在實踐中激發學生學習興趣和潛能，在創新精神和實踐能力得到提升的同時，增強學生社會責任感，使其得到全面發展。

【參考文獻】

[1]王瑞，郭夫江，賈琦，等.思政教育融入“中藥化學”教學的探索與實踐[J].中醫藥管理雜志，2018（18）：37-38.

[2]張千友，王福明，鄭飛.應用型本科高校實踐教學基地建設：成效、困境與突破研究——基于西昌學院2817名畢業生（三界）的問卷調查[J].職教論壇，2017（12）：87-91.

[3]徐義圣.以實用主義教育理論透視高校實踐教學體系建設[J].中國成人教育，2018（22）：103-105.

[4]邱峰.融入思政教育的應用型實踐課程路徑探究[J].高校實驗室工作研究，2018（03）：116-118.

[5]閆麗.高職思政理論課融入專業教育的實現路徑[J].法制與社會，2018（33）：202-203.

[6]郭玉偉.創新創業教育融入高職思政課教學的思考[J].遼寧高職學報，2017（10）：87-89.