參與社團對學生職業(yè)生涯發(fā)展影響的分析

盧夢夢 程歡 楊蘭

【摘要】文章基于經濟學領域人力資本理論和社會學領域文化資本與社會資本理論及其相關研究成果，論述了大學生人力資本、社會資本、文化資本內涵及其對大學生未來就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的意義。大學生參加相應的社團并積極參與相關活動能夠提高就業(yè)競爭力，促進職業(yè)發(fā)展，對職業(yè)生涯發(fā)展具有積極的意義。

【關鍵詞】文化資本;人力資本;社會資本;社團;職業(yè)生涯發(fā)展

【基金項目】1.滁州學院國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201810377030）;2.滁州學院校級培育項目（2016PY01）。

一、引言

大學生在擇業(yè)就業(yè)中展現(xiàn)的知識和技能與大學期間的學習和實踐密切相關，而大學生社團作為大學生學習與實踐的一種重要形式，對大學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識和提高自身就業(yè)能力有著積極的影響。在企業(yè)招聘中，企業(yè)常將大學生的社團活動經歷作為判斷求職者綜合能力的一個參考。在學術界，秦建國通過調查研究發(fā)現(xiàn)，社團參與不僅有助于大學生做好職業(yè)規(guī)劃，而且能幫助大學生使用各種求職渠道，提高求職成功率，促進大學生成功就業(yè)[1]。王運東研究發(fā)現(xiàn)，高校學生社團在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中具有補充和促進作用，能夠促進大學生職業(yè)目標的樹立[2]。楊家俊指出，社團經驗有利于大學生綜合素質和職業(yè)素質的提升，能直接影響大學生職業(yè)生涯規(guī)劃[3]。李葉青更具體地指出，職業(yè)類社團與其他社團相比，在提高大學生職業(yè)規(guī)劃意識和就業(yè)能力方面發(fā)揮了更加積極的作用[4]。這說明，無論是社會實踐領域還是學術領域，都注意到了參與社團會影響大學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展。不過，以往的相關研究要么是對這種關系泛泛而談，要么是對這種關系簡單描述，都缺少從學理的角度深入分析二者關系。因此，本文從文化資本、人力資本、社會資本三個角度深入分析社團參與對大學生職業(yè)生涯發(fā)展影響的機理，具有重要意義。

二、社團參與促進大學生文化資本積累

（一）大學生文化資本及其對未來職業(yè)發(fā)展的意義

“文化資本”這一概念由皮耶·布迪厄在《文化再制與社會再制》一書中首度使用，是從非經濟角度對馬克思資本理論的引申與發(fā)展。布迪厄認為文化資本以三種形式存在：（1）具體的形態(tài)，以精神和身體的持久“性情”的形式;（2）客觀的狀態(tài)，以文化商品的形式（圖片、書籍、詞典、工具、機器等），這些商品或是理論留下的痕跡，或是理論的具體顯現(xiàn)，或是對這些理論、問題的批判，等等;（3）體制的狀態(tài)，以一種客觀化的形式[5]。學者朱偉玨依據布迪厄的觀點，進一步解釋了文化資本的三種形態(tài)：身體形態(tài)的文化資本是指通過家庭環(huán)境及學校教育獲得并成為精神與身體一部分的知識、教養(yǎng)、技能、品位及感性等文化產物;客觀形態(tài)的文化資本是文化的外在物化狀態(tài)，具體指書籍、繪畫、古董、道具等物質性文化財富;制度形態(tài)的文化資本是一種將行動者知識與技能通過考試的形式予以認可，并通過授予合格者文憑等方式將其制度化的資本形態(tài)[6]。很顯然，這三種形態(tài)對應了文化能力、文化產品與文化資格證書。

基于上文對文化資本形態(tài)的論述，本文認為大學生文化資本也具有三種形態(tài)：身體化、客觀化和制度化。大學生文化資本的身體化形態(tài)表現(xiàn)為思維、觀念、語言能力、日常行為習慣等;大學生文化資本的客觀化形態(tài)表現(xiàn)為大學生在文化活動中創(chuàng)造的文化產品;大學生文化資本的制度化形態(tài)表現(xiàn)為大學生在校獲得的專業(yè)技能、資格等級證書、文憑等。

文化資本對于大學生未來職業(yè)的發(fā)展具有重要意義。大學生文化資本首先表現(xiàn)為大學生所持有的價值觀，正確的價值觀能為大學生在以后的工作中提供持久的發(fā)展動力;大學生文化資本還表現(xiàn)為一定的良好的語言能力、行為舉止等慣習，這些慣習有助于大學生在就業(yè)和未來的職場生涯中取得成功，如參與社團活動有利于培養(yǎng)大學生的職業(yè)精神，規(guī)范大學生的專業(yè)行為，并能夠在以后的職場中自覺約束自己的職業(yè)行為;大學生文化資本體制化形態(tài)（如獎勵證書、資格證書等）和客觀化形態(tài)（文學作品、文藝作品等）在大學生就業(yè)和擇業(yè)中能夠證明其能力和水平，提升競爭優(yōu)勢。學者強曉華和查曉虎研究發(fā)現(xiàn)，文化資本在大學生就職過程中具有提升內在素質，提高文化品位和文化興趣，塑造良好的整體形象，以及拓展就業(yè)空間，拓寬就業(yè)渠道的作用[7]。因此，結合上述學者的觀點及本文的論述，我們可以得出大學生文化資本是影響大學生未來職業(yè)發(fā)展的重要因素。

（二）參加社團促進大學生文化資本積累

社團參與對未來職業(yè)發(fā)展的影響是通過積累大學生身體化、客觀化和制度化文化資本來實現(xiàn)的。

首先，大學生社團參與促進身體化文化資本的積累。社團參與有利于改善大學生的行為舉止。大學生在參與社團的過程中逐漸培養(yǎng)了服務意識、合作精神、待人接物方式。社團參與還有利于提高大學生的語言交流能力。多數大學生在初入社團時難以表達自己內心的想法，但在經過數次社團活動的參與后，他們在與人交流時思路變得清晰，語言也更風趣，語言表達能力明顯提升。企業(yè)在招聘員工時，越來越重視應聘者的當眾表達能力，往往將職位給予那些在筆試和面試時獲得優(yōu)秀成績的應聘者，這進一步說明了提高大學生語言表達能力的重要性。因此，大學生在社團參與中學會規(guī)范自己的行為舉止和提升語言表達能力是其人力資本積累的具體體現(xiàn)。

其次，大學生社團參與促進了客觀化文化資本的積累。大學生在參與各種社團活動的過程中，不僅能夠形成身體化形態(tài)的文化資本（增長見識，提高內在素質，養(yǎng)成良好的行為習慣等），而且能收獲這種身體化形態(tài)文化資本的客觀化成果。大學生參加各種類型的社團活動，能創(chuàng)造豐富多樣的文化產品。比如，參加書法社團活動既能夠提高書法技能，又有可能創(chuàng)造大量的書法作品，這些書法作品是文化資本的一種客觀化形態(tài);參加文學社團活動時閱讀的文化典籍，通過做筆記的方式積累對自身有價值的部分，然后以寫作的方式表達出來，這也是客觀化文化資本的一部分;無論是書法作品還是文學作品，都是文化資本客觀化形態(tài)的表現(xiàn)。這些文化作品一方面可以作為文化物品珍藏，另一方面可以在適當的時候轉換成其他資本形式。因此，大學生在社團活動中對物質文化產品的傳承是其人力資本積累的具體體現(xiàn)。

再次，大學生社團參與促進制度化文化資本的積累。社團通過舉辦豐富多彩的活動，給大學生提供多種競賽機會。大學生根據自己的興趣愛好選擇參加某些競賽，并在競賽中努力展現(xiàn)自我，有更多的機會和能力獲得相應證書（比如技能資格證書、榮譽證書等）。證書是大學生在校品德、能力和知識的有效證明，是一種永久有效的、約定俗成的文化憑證。因此，大學生在社團活動中取得的各種證書是其人力資本積累的具體體現(xiàn)。

三、社團參與促進大學生人力資本積累

（一）大學生人力資本及其對未來職業(yè)發(fā)展的意義

人力資本理論最早起源于經濟學領域的研究。20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨和貝克爾創(chuàng)立了人力資本理論，該理論認為人力資本是體現(xiàn)在人身上的資本，即對生產者進行教育、職業(yè)培訓等支出及其在接受教育時的機會成本等的總和，表現(xiàn)為蘊含在人身上的各種生產知識、勞動與管理技能以及健康素質的存量總和[8]。基于舒爾茨的人力資本理論，參考各個學者的研究文獻，可以總結出大學生人力資本是大學生自身的各種知識、學習與組織技能以及健康素質的存量總和，具體包括知識、技能存儲和思維能力等，其中知識資本和技術資本是大學生人力資本的核心[9]。

大學生人力資本的積累為大學生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定了基礎。首先，大學生在技能積累的過程中，對自身的綜合能力和職業(yè)興趣有更加全面、詳細的了解，從而有助于樹立職業(yè)規(guī)劃意識和確定職業(yè)目標，并根據目標學習相關知識，培養(yǎng)就業(yè)技能，為實現(xiàn)職業(yè)目標而努力。其次，大學生在校期間知識儲備量的增加和思維能力的提高，有助于大學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。這些都符合就業(yè)市場對人才的要求。因此，大學生在校期間應該重視自身知識、能力的提升，逐步積累就業(yè)人力資本。只有具備扎實的專業(yè)技能和良好的個人素養(yǎng)，才能在未來職業(yè)發(fā)展中更好地展現(xiàn)自我，增加就業(yè)機會和提高職場競爭力。

（二）參加社團促進大學生人力資本的積累

社團參與能夠促進大學生知識、技能存儲和思維能力等人力資本的積累。

首先，大學生參加社團活動可以擴充大學生的知識與視野，促進知識的形成。大學生在參與不同類型的社團活動中，一方面可以體驗和領會相應的知識和技能，另一方面會增加與教師、同學交流與合作的機會，而交流與合作是促進知識學習的有效方式。比如，大學生參加以學術研究為宗旨的學術性社團，有利于專業(yè)知識的學習和積累;參加以職業(yè)指導為宗旨的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)類社團，有利于職業(yè)規(guī)劃的制定和實施;參加以強健體魄為宗旨的體育健身類社團，有利于急救安全知識的學習;等等。因此，大學生在社團活動中學習到的各種知識是其人力資本積累的具體體現(xiàn)。

其次，大學生參加社團活動可以鍛煉相應的技能。社團活動作為一種激發(fā)學生自發(fā)活動、發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的手段和藝術，在充實大學生活，培養(yǎng)和鍛煉大學生技能的過程中發(fā)揮了積極的作用。比如，參加社干選拔活動有利于鍛煉大學生的溝通表達能力;團員間的交往有利于提高大學生的人際交往能力;參與社團攝影比賽、書法比賽和才藝比賽等活動的策劃有利于培養(yǎng)大學生的組織策劃能力;參加社團的愛心家教、手工制作等活動有利于培養(yǎng)大學生的團隊合作能力;在參加社團活動的過程中聽從社干的安排有利于提高大學生的自我管理能力;等等。因此，大學生在社團活動中培養(yǎng)出來的各種技能是其社會資本積累的具體體現(xiàn)。

再次，大學生參加社團活動有助于養(yǎng)成良好的心理素質，建立積極的思維方式。社團通過舉辦講座、攝影比賽、手工制作等各項活動，對大學生的心理健康教育和綜合素質培養(yǎng)起到了良好的引導作用;大學生社團內部寬松和諧的人文環(huán)境，如團員間輕松愉快的溝通，平等的交往相處等，有助于大學生擺脫心理不適，形成良好的心理素質;等等。因此，大學生在社團活動中養(yǎng)成的良好心理素質和建立的積極思維方式是其社會資本積累的具體體現(xiàn)。

四、社團參與促進大學生社會資本積累

（一）大學生社會資本及其對未來職業(yè)發(fā)展的意義

社會學家布迪厄、科勒曼、林南將人們的社會互動和關系納入資本的范疇，提出了社會資本概念。社會資本被視為個人擁有的、能夠動員的關系網絡，對社會資本的有效運用能提高個人預期收益，提高社會效率。在西方發(fā)達國家，半數以上的求職者會利用其擁有的社會資本尋找工作，以降低成本，提高學用匹配程度[10]。

不同的學者在研究大學生社會資本時，對其定義的理解也不同。學者肖華、姜妍秋將大學生的社會資本定義為大學生利用個人、家庭、學校等社會網絡，并可以通過工具行動和表達行動攝取和動員的資源[11]。學者宇文彩、劉立園認為大學生社會資本是指大學生作為行動主體所擁有的社會資本，即大學生自身擁有的、能夠為實現(xiàn)其行動目的所能運用的存在于社會關系網絡中的資源[12]。

因此，結合諸多學者的分析研究和自身見解，本文認為大學生社會資本是基于大學生在生活學習、學術研究以及與人交往等各個方面所積累的關系網絡，它主要包括人際關系、信任關系、社會信息網絡等方面的因素。

大學生社會資本積累對其未來職業(yè)發(fā)展有重要的促進作用。首先，大學生在其學習生活中積累的人際關系能夠有效拓展人脈，在大學生今后的擇業(yè)就業(yè)過程中提供便利，并在其職業(yè)發(fā)展過程中提供人際支持;其次，大學生信任體系的拓展能夠有力地提高大學生的資源獲取能力，增強自身的就業(yè)和職業(yè)競爭力，使得大學生在職業(yè)發(fā)展過程中更占優(yōu)勢;再次，社會信息網絡的建立能夠讓大學生在歷練自我的過程中有效地獲取更多的就業(yè)渠道和從多方面了解有關就業(yè)的信息，從而為未來的職業(yè)發(fā)展提供多種可能。由此可見，積累豐富的大學生社會資本對大學生未來擇業(yè)、就業(yè)等各個方面有著重要影響。

（二）參加社團促進大學生社會資本的積累

社團參與能夠促進大學生人際關系、信任關系和社會信息網絡等社會資本的積累。

首先，社團參與促進大學生人際關系網絡的拓展。社團活動的開展能夠使大學生開闊眼界，學會與學校和社會中的人打交道，有利于拉近大學生與同伴、教師以及校外企業(yè)領導和各個組織之間的關系。大學生在參加豐富多彩的社團活動時，通過與其他社員和教師的交流與合作來拓寬自己的朋友圈;大學生在參加校企合作的社團活動時，如愛心家教、義務植樹等活動，還能結識社會上的許多優(yōu)秀人才。以上這些都有利于拓展大學生的人際關系，構建更加緊密而完整的關系網絡。

其次，社團參與促進大學生信任體系的建立。大學生在策劃社團活動時，為了確保活動的順利開展，需要和教師、學校領導以及各負責機構之間建立一個完整的信任體系，只有這樣，才能確保活動的順利開展;大學生在參與社團活動時，為了順利完成某項活動，需要與同伴溝通合作，這就建立了同伴間的信任。

再次，社團參與促進大學生社會信息網絡的拓展。一方面，大學生參與社團活動可以有機會接觸更多人，與更多人交流有利于擴展信息源，獲得更多有價值的就業(yè)信息;另一方面，大學生參與社團活動可以接觸和認識不同類型的人物，甚至是企事業(yè)單位的相關人士，這些關系可以為大學生日后就業(yè)提供相應的就業(yè)信息資源。

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