談作文選材的典型性

陳慧霞

摘 要 構圖是對材料的需求，有的人很難成為沒有米的孩子，但是有了材料，我能寫一篇好文章嗎？不一定，還有個選材的典型問題。

關鍵詞 作文選材 典型性

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A

典型的含義。要弄清楚典型的意思是引導學生選擇材料，還要引導初中生，所以我還是要解釋一下這個典型的詞。典型性是環境的本質，環境具有大環境和小環境。但是，大環境和小環境應該是一致的。大環境和小環境都是指文學創作中的社會環境。例如，如果你創作一部中等長度的小說，主角應該是典型的。典型的就是典型環境里的典型性格。所謂的典型社會環境是反映整個社會整體特征的環境。這種社交環境是讓讀者感受到社交氛圍。例如，在改革開放之前，階級斗爭是新的社會環境，圍繞階級斗爭的口號到處都是。什么“我想要社會主義的草，而不是資本主義的幼苗。”，“不忘階級苦，牢記血淚仇”之類。雖然這種社會環境的信息已經過去幾十年，但從當時的一些報刊雜志來看，文學作品仍然可以找到線索。而改革開放以來，到處貼的標語就是“高舉改革開放的旗幟，為全面建設小康社會奮斗”之類。以上是指數語言推廣中體現的社會環境。在這些環境中，人們說話和做事，反映當時的環境。有人在傳播這些話，快點上班，不要在自我保留的土地上外出，即資本主義。在以經濟建設為中心的時代，也有類似情節。有人在自己的包包生產領域工作，有人要求他去市場，但他說，你的工作已經完成，我的生活還沒完呢？等我半點鐘一起走吧。這種事情不是資本主義尾巴當時所說的。是一種勤勞致富的思想體現。這是環境產生的語言，反映了時代特征的特征。初中生在撰寫文本時經常不假思索地表達自己的環境。有時它體現了大環境的典型性，反映了社會的整體繁榮。我不能不假思索地寫，因為他受到整體風格和微妙影響的影響。但是如果有一天，他遇到了一些與社會整體情況不同步的事情，那么他會寫一個偏見，因為他沒有想到這一點。選擇的事例就不具有典型性了。因此，在作文教學中，有必要引導學生討論和分析這些問題，以提高思想和藝術水平。下面舉例說明。

例1，“我們村里有兩三件事”，我即將從初中畢業。到時落榜了就要回到村子里務農。我們村里的氣氛是什么，我將在星期六，星期天，冬天和暑假做一些研究。不然以后怎么適應農村生活呢？通過一個學期和一個暑假，我了解了村里的整體情況。村長是一個村莊暴君。并暗中威脅，誰不敢投票“張三爺”，他將來會好看。事實上，這三位大師只有四十多歲，他們都是當地的暴君。我們村子里有一條橫穿它的道路。這時，一些年輕人從附近的森林里出來，在路上扛著厚厚的木板，卡車經過了。當他即將給他幾個人表達他的感激之情時，少數人說只送了幾支香煙。這不是我們幫助你，你不能通過它，你已經浪費時間，你賺錢，你愿意失去成千上萬。這段路的負責管理我們村的幫助板，一次收費一千。卡車司機請求幫助。但哀求沒用，最后還是付足了費走車。事實上，這段路并不是自然崩潰，也就是說，村長指示這幾個打漿機要悄悄整頓，目的是付車給付費。第二和第三件事與此類似。最后以議論結尾：現在就是這種情況。

例2，“我們村里的兩三件事”我們的村莊位于偏遠的山區。我村的村長是一個村莊暴君。打開一個證據，今天不是空的，明天不是空的，拖你足夠。顯然出國留學，家里很難，去村里開一張貧困證，他說你的家里有沙子和石頭，賣不出錢。讓我們說砂巖土地是一片肥沃的菜園。村長必須在沒有市場公平價格的情況下購買沙子和礫石土地，這是非常低的。就五萬。四五萬很快就會坐吃山空。而他買賣的建筑老板就是說砂巖的數量，至少要賣幾十萬，這樣的村長也是黨員？簡直與我們的時代太不合拍了。黨中央在基層發現了這些腐敗問題，并提出虎蠅一起戰斗。我很久沒有看到它了，這些村莊暴君將被粉碎的掃帚掃除，而其他兩年則相似。略。從這兩篇文章來看，第一篇文章沒有把握國家整體的良好局面。打擊腐敗，情況很好，這些村莊暴君只是陰溝里的一塊污泥。只能污染一小塊區域，不敢看太陽。要是有人舉報，他還能不被處分么？然而，這篇文章的學生把這種現象視為農村的正常狀態，說現在發生的事情就是這樣，或者人們是……所以用此事來反應整個國家的形勢，是不典型的。在第二篇文章中，學生們站得很高，站在時代的高峰，站在時代的美好境地。村里的村長只是一個個體現象，它被一個小環境所蒙蔽，而不是晴天。除了表達不滿之外，還預見到這位村長是一只無法成長的兔子尾巴。這種寫作，這種材料具有典型的意義。什么是典型的，是陽光下的陰影，清潔土地上的少量污泥？它最終將被時代的束縛拋棄。第一個是令人沮喪的閱讀，第二個令人興奮。這里，我就初中學生寫好作文“選材的典型性”問題，還要作一些必要的補充與說明。可以說，選材是寫好作文的第一步，也就是基礎階段。其一，指導學生選材要多，可以說多多益善。因為材料不多，學生就無法去選擇典型之材料、其二，指導學生要作好材料開展性之選材。什么是選材的典型性呢？典型性就是代表性，代表了所有材料的屬性。選擇典型只能少而精。因為一篇作文的內容有限，字數有限，時間有限。不可能“懶婆娘的裹腳又長又臭”。學生選擇典型要善于分析，要善于歸類。選取是有代表性，最精彩的材料放在前面，不典型的，不精彩可以刪去呀。

參考文獻

[1] 作文講話[M].團結出版社，1990.