物理教學與“綠色”教育

駱盈盈

摘 要 在課堂教學中進行綠色教育，是中小學綠色教育的重要途徑。這種途徑主要包括：做好表率作用，對學生進行潛移默化式的培養，利用課堂上與之相關的知識進行“綠色”教育，利用一些專門的課題，開展“綠色”教育，開展一些類似有獎征答或辯論的活動，進一步促使學生學習環保等。

關鍵詞 綠色教育 物理

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A

不管走到哪里，你都能聽到人們談論“綠色”這個詞，特別是當人們說到與人們的生活健康息息相關的食品時，綠色食品更是倍受人們的歡迎。所謂“綠色食品”，就是沒有遭受過污染的無毒無害食品。而我這里所要說的“綠色”教育便是要教育學生愛護環境、保護環境。

在科學技術不斷發展的今天，人們的物質生活也不斷提高，同時也給我們的生活環境帶來了負面的影響。大家都知道：這就是我們的生活環境遭到了嚴重的破壞，但是具體都有哪些因素會破壞我們的環境，也許并非每個人都非常的清楚。所以，作為一個教育工作者，我們不責任讓我們的學生了解并掌握相關知識，進而參與到環境保護的行列中來。

科學技術離不開物理技術，所以物理與環保密不可分，因此，物理教育與環保教育也是息息相關的。加強環保教育也就成了物理教育自身的需要。那么日常物理教學中應該怎么樣進行環保教育呢？我認為可以從以下幾個方面著手：

1做好表率作用，對學生進行潛移默化式的培養

在課堂上，必須注意好自己教學過程中的一些細節。比如：不抽煙、不隨地吐痰，將粉筆頭放在一個專用的盒子里，而不是隨意的亂拋。當看到學生亂扔紙張時，應及時提醒他們，在必要時還可以替他們將廢棄物撿至紙簍，以起到表率作用。

在做實驗的過程中除了整理好實驗器材外，實驗廢棄物的合理處理是相當重要的，這直接影響到學生在實驗過程中的環保觀念。另外，在課堂外的活動課中或野外活動中，更要注意以身作則，起到表率作用，例如：要準備好專門的垃圾袋，用來清理個人的包括紙張、礦泉水之類的生活垃圾。若我們能從自身的日常不事做起、做好，久而久這，學生在我們的潛移默化下多少會提高一些環保意識，進而形成良好的生活習慣，甚至可能成為我們的環保使者。

2利用課堂上與之相關的知識進行“綠色”教育

物理教學除了要教會學生相關的物理知識及學會學習并處理物理知識之外，對學生進行思想品德教育也是至關重要的，而“綠色”教育正是思想品德教育中的一個重要組成部分。

在講到能源利用時，我們除了要讓學生認識清楚不同形式的能源，還必須使學生知道各種能源對環境帶來的不良影響并能利用合理的方法進行防護。例如：說到水能，雖然水本身并沒有什么污染，但一旦作為能源加以利用后就會帶來相應的污染。比如生活用水的不當處理、工廠污水、水任意排隊放，以主浪費水資源所帶來的嚴重后果等。又如煤炭資源的利用秘來的各種影響。這些都是物理教學中必不可少的部分。

電磁學部分介紹了電和磁給我們的生活、給社會的發展來了的飛躍，但是我們要認識到與此同時給我帶來的不良后果：它會使人們感到頭暈、記憶力減退、睡眠不好、乏力、頭疼、血壓升高或降低等。

光學和聲學都是物理知識的重要組成部分，我們完全可以借助本部分知識的教學，讓學生明確光及聲給人們帶來的包括光污染和噪聲污染在內的各種環境污染，從而教育學生進行相關的防護及宣傳。

當然物理教材中并非只能通過以上這些知識可以進行“綠色”教育，只要善于發現，在物理教學過程中我們都可以不失時機的進行“綠色”教育。

3利用一些專門的課題，開展“綠色”教育

研究性學習是培養學生自主學習、自主研究能力的一門學科，我們可以借助研究性學習這一學科的特點，在確定課題的時候確定與環保有關的課題。例如：可以以“叫磁污染及防護”作為課題。這樣學生除了可以進一步鞏固電磁濱相關知識外，還可以了解更多的電磁污染問題，比如什么是電磁污染？電磁污染的來源、種類、電磁污染所造成的不良后果以及如何進行防護。學生了解這些后，在今后的生活中就會有意識的進行防護并將此加以宣傳。

再比如學生對于光污染的問題較陌生，我們也可以確定“生活中的光污染問題”作為課題。這樣通過學生的研究調查，通過學生查找資料，他們可以知道生活中各式各樣不被人們所注意的光污染問題：歌舞廳中閃爍旋轉的彩燈、低能彩色激光、黑光燈、夜晚裝飾城市的探照燈、各種虹燈以及太陽光經過大量的白色玻璃反射的強光等，都會給人們的生活、給自然環境來污染。當學生了解這些后，不僅可以達到預期的物理教學目的，也可以達到“綠色”教育的目的，還能起到加強日常行為規范教育的作用：使學生不進舞廳、不長時間的玩電腦游戲等。

研究性學習對于我們物理教學與“綠色”教育來說是一個很好的平臺。我們也正充分利用這一平臺進行我們的“三合一”式的教學（即集學習研究方法、物理教學、“綠色”教育于一體）。

4開展一些類似有獎征答或辯論的活動，進一步促使學生學習環保

經常用課余時間開展與環保有關的教育活動，可以進行有獎征集處理廢電池的活動;有獎征集減少噪聲污染的金點子等系列活動。例如開展“你能變廢為寶嗎？”的活動之后，學生便提出了很多行之有效的方法。如將廢電池內部的碳取出用來導電;用廢燈泡裝水做放大鏡;用易拉罐做土電話;用礦泉水瓶來作一些簡易實驗裝置等。這些不僅達到變廢為寶的目的，還能更好的達到“綠色”教育目的。

由于環境保護問題是目前全球的重要話題，所以“綠色”教育也成為當今的熱門話題。因此在物理教學中進行“綠色”教育具有相當重要的意義，物理教學與“綠色”教育都成了同等重要的內容。當然，教育方法多種多樣，只要能達到我們的教育目的，又符合學生的認知、學習及身心發展規律，作為教育者，我們可以各顯神通。