在全員全方位全過程育人視閾下探究一支被忽視的優秀學生隊伍

陸瑞成 袁群 凌旭

摘 要 推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生（以下簡稱推免生）工作按照慣例開始于每年的8月底9月初，結束于9月中下旬。作者結合培養2018屆學生和協助開展推免工作的經歷，淺談將推免生納入我校學風建設體系的工作思路，希望能夠為完善我校學風建設平臺提供借鑒，為學校校風、學風的建設貢獻一份力量。

關鍵詞 推免生 學風建設 育人服務平臺

中圖分類號：G647文獻標識碼：A

1推免生的產生背景及其自身優勢

每年9月份，全國各高校開展推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀碩士學位研究生工作。這些推免生為當年初入大四的學生，是各學院優秀學生群體的代表。他們熟悉母校的校情和所在學院的院情，了解學校各類政策、制度，通過參與專業實踐了解本專業學科發展的所需要具備的各項素質要求。他們是學校學生中綜合素質和能力較高的一群人，是學校校風、學風建設的踐行者和引領者，是學生中的楷模，是大四畢業生中壓力最小、狀態最穩的人群，是繼續在校生活學習四年的一群人，是對學校最有感情的一群人。推免生不僅學習能力強，大部分都是黨員、學生干部，更是學風建設中的一支重要力量。個人建議理應將這支隊伍在學校的統一部署下以整建制隊形、逐年成批次組建的形式，納入學生工作服務的重點行列加以培養，使其更全面的展現優勢，并發揮導向引領作用，這必將加快推動我校學風建設進程。

2推免生的“智庫”作用

各學院按照學校相關規定制定各自學院的管理辦法或評獎推優等細則時，都會邀請學生代表參加座談會商議制定。但代表的選擇往往受到其本身經歷的局限，使得細則制定和落地時受到局限，建議學生代表以推免生作為基礎，按照需要增加個別相關領域的代表即可。以城市學院近兩年的推免生為例。首先，他們來自各個專業，各專業推免名額和比例是由推免工作領導小組的整體談論、決定，其結構合理性已毋庸置疑;其次，推免生中黨員人數與普通學生比例保持在7：3，男女比例接近1：1，各方面經驗經歷都極具代表性。按照每年工作慣例，推免工作結束后學工辦將組織召開了推免生座談會，聽取了推免生對學校、學院各類公共服務保障、各項政策執行情況的意見和建議，學生們一如既往地表現出了極大的政治參與熱情，在完善學院的各項規章制度方面，特別是關于獎助學金評選、貧困生評選、推優入黨的意見建議等很多建議貼近實際、很具參考和實踐價值。以上都足以證明他們是最了解學生的實際情況的人，也具備成為學生工作隊伍“智庫”的潛質，關鍵是其有志為學校發展服務。

3推免生的朋輩幫扶教育作用

發揮大四畢業生優勢作用，完善朋輩幫扶教育體系。借助這個優勢，建議學院按批次逐年組建“推免生學風建設宣講團（名稱待定）”，并將宣講工作納入第二課堂、新生入學教育等方面，充分發揮學生“身邊榜樣”的力量帶動學風建設工作，提升學風建設實效性。各學院結合推免生的優勢特點，圍繞學風建設分專業、分階段從不同角度面向新生開展宣講工作，讓新生通過“身邊榜樣”的學長的講解，看到自己身邊的具體的可參考的榜樣，并以成為一名推免生為學習目標，激發學習動力，這對初入新環境的同學而言，是其成長過程具有非常重要的意義。

4推免生的榜樣引領作用

發揮推免生榜樣作用，打破專業、年級、學科的界限，引領本專業學生發展。依托我院“菁英”孵化器輔導員工作室，指導成立絲路青年文化交流社團（聯盟），以社團化的管理模式選拔優秀推免生作為社團聯盟的負責人，實現跨專業、跨年級、跨學科交流;另外，按專業成立分會，同一專業的優秀推免生作為分會負責人，將達到推免條件、有推免生潛力及其他方面的優秀學生吸納進入社團;以專業社團為載體，邀請各專業指導大學生創新創業項目的導師作為分會的業務指導老師，負責指導各專業分會的業務發展，要特別依托專業科技競賽項目，以各學科國家級競賽為平臺，進一步發揮導師在學科上對學生的指導作用，加強對大二學生科創意識的培養，對大三學生科技創新能力提升的指導，“以賽促學”引領學生發展，打造以社團精品項目為平臺的科創團隊梯隊;以社團聯盟為統領，將學院的其他社團組織納入聯盟內合作交流，讓輔導員工作室作為社團聯盟的主管單位負責日常管理和思政教育工作，以此達到工作室指導社團聯盟、聯盟指導各專業社團、社團帶動各專業學生成長的格局。

5潛力“推免生”的培養

發揮推免生團隊發展的“集聚-溢出”效應，帶動優良學風建設。推免生就如同火種，通過學院搭建的社團聯盟平臺，燎原整個學院的學生青春奮斗之火，將學生的“青春夢”轉化為“中國夢”。而由推免生和潛力推免生組成的社團聯盟在輔導員工作室和專業老師的雙重指導下，在依托校內資源的同時，眼光向外，積極爭取校外資源如團中央國際交流中心、省外辦海協會、團省委省青聯等政府群團組織，特別是他們承建的中國青少年國際交流的平臺，拓展學生的國際視野;與國內外高校、青年團體開展高層次青年思想文化交流活動，以此進一步提高學生的政治站位，拓寬學生的學科視野，提升學生的綜合素質，培養學生的社會責任意識、擔當意識，使更多學生能夠在良好學風帶動下成為社會主義的建設者和接班人。

6小結

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為引領，按照中省教育工作指示，圍繞學校校風、學風建設總體要求，結合工作實際努力構建和完善學院學風建設體系，通過平臺搭建、制度保障、榜樣引領等，做好導向明確的頂層設計，為人才隊伍培養造就一方沃土。

參考文獻

[1] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03.