思想政治教育視閾下：大學生自我教育、自我管理、自我服務的思考

陳蒙

摘 要 引導大學生自我教育、自我管理、自我服務是新形勢下進一步加強和改進大學生思想政治教育的關鍵環節。正確理解大學生自我教育、自我管理、自我服務的內涵，充分認識大學生自我教育、自我管理、自我服務之必要性與可行性，積極探索大學生自我教育、自我管理、自我服務的途徑，成為加強和改進大學生思想政治教育的理論與實踐課題。

關鍵詞 大學生 自我教育 自我管理 自我服務

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1大學生自我教育、自我管理、自我服務之內涵界定

大學生“自我教育、自我管理、自我服務”的“自我”內涵包括主體的自我和客體的自我，即大學生既是教育的主體亦是教育的客體，是教育主客體的相互統一，其外在的表現形式為個體的自我和群體的自我。因此，大學生“自我教育、自我管理、自我服務”也分為兩個層次：個體的自我教育和群體的自我教育;個體的自我管理和群體的自我管理;個體的自我服務和群體的自我服務。大學生個體的自我教育是指大學生在自我意識的基礎上，為了適應社會和自身發展的需要，受教育者大學生個人主動通過自我認識、自我反省、自我批評、自我調控、自我總結、自我完善等方式提高自己的思想認識和道德水平的教育活動。

2大學生自我教育、自我管理、自我服務之路徑探索

青年大學生是祖國未來的建設者和接班人，是民族的希望之所在，我們黨歷來高度重視高校思想政治教育，堅持把高校作為思想政治教育主陣地，以思想政治理論課為主渠道，以弘揚愛國主義、集體主義、社會主義為主旋律，充分發揮思想政治教育在高校教育、教學中的主導作用，形成了符合中國國情、具有民族特色、體現社會主義核心價值的思想政治教育理論與實踐體系。特別是《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的出臺，各高校努力推進思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，積極探索大學生“自我教育、自我管理、自我發展”的新途徑、新方法、新渠道，進一步加強和改進大學生思想政治教育，取得了明顯成效。

2.1加強學生黨團、自治組織建設，保障“自我教育、自我管理、自我服務”集體條件

大學生是以班集體的形式進行課堂學習，生活在集體公寓，以集體的方式參加各種形式的活動。在集體活動中，個體提高了覺悟，鍛煉了能力，提高了素質;個體綜合素質的提高又會潛移默化地影響集體中的其他個體，從而促進整個集體的凝聚力、向心力和戰斗力，兩者相互影響、相互促進，形成良性循環。因此，為大學生搭建自我教育、自我管理、自我服務的集體組織平臺，充分挖掘大學生群體中自我教育、自我管理、自我服務中的教育資源是高校思想政治教育提高實效的重要環節。學生黨團組織是優秀學生代表組成的集體，高校應以黨團建設為抓手，創新黨、團支部活動的方式，通過黨校、團校學習，進行自我教育;通過定期組織民主生活會等方式展開批評與自我批評;通過形式多樣的義務勞動、社區服務、志愿活動等方式服務社會的同時進行自我管理、自我服務。學生會、研究生會、社團、班級等是大學生開展自我教育、自我管理、自我服務的群眾性自治組織，也是大學生開展自我教育、自我管理、自我服務的重要組織載體。

2.2推進思想政治教育向“生活世界”發展，使“自我教育、自我管理、自我服務”常態化

思想政治教育向生活世界的發展實現了思想政治教育與個體現實的、具體的生活實際相聯系，從而保證無論個體還是群體都積極參與，顯示出思想政治教育無處不在、無時不在的強大影響力和滲透力。這里的“生活世界”是個狹義的概念，主要指大學生在校學習（學習是學生生活的一部分）、生活、參加實踐活動等所涉及的一切公共領域的總和。現代的大學雖然不能完全等同社會，但“學校即社會”的趨勢日益明顯，尤其高校后勤化改革后，學校除了擁有圖書館、學生公寓、醫院、食堂、大學生活動中心、教室、體育場等和學生學習、生活密切相關的設施以外，還有銀行、通信公司、飯店、賓館一電影院、網吧、書店、酒吧、歌舞廳等公共場所，這些公共場所其實都是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的平臺和窗口。在學生公寓，大學生可以通過優秀宿舍的評比、寢室文化節、樓層黑板報等形式進行自我教育;以公寓管理規定、宿舍文明公約為抓手，設立衛生檢查、安全巡邏等形式進行自我管理;通過自助洗衣機、宿舍衛生評比等環節加強學生自我服務的能力。在學生食堂，通過倡導節約糧食、排隊等候、為殘障學生提供服務等形式進行自我教育、自我管理、自我服務。

2.3占領網絡思想政治教育新陣地，拓展“自我教育、自我管理、自我服務”的時空

網絡是把雙刃劍，既有其內容的海涵性、信息的時效性、交流的交互性、參與的平等性等優勢，也有其傳播內容的真實性與權威性差、網絡安全的不可控性等劣勢。因此，網絡既可以成為大學生自我教育、自我管理、自我服務的重要載體，也可能成為某些大學生瀏覽、傳播不良信息，發表不良言論的重要工具，甚至造成部分大學生沉迷網絡而不能自拔。我們不能因為網絡某些負面影響而主動放棄新形勢下思想政治教育的重要陣地和加強自我教育、自我管理、自我服務的重要平臺。加強網絡的管理、監督與審查，使那些融思想性、趣味性、知識性于一體的網絡資源成為自我教育、自我管理、自我服務的源泉;倡導網絡文明，引導大學生自覺遵守網絡規范、網絡道德;建立思想政治教育的主題網站;強化網絡的服務和凝聚功能;提高大學生的思想境界，強化自律精神，繼承和發揚傳統的“慎獨”思想，使“網絡成為大學生溝通現實的經驗世界和語言文字的書本世界的橋梁，讓學生的自我教育從書本世界和經驗世界擴展到網絡世界，將其有機結合起來，有效地溝通互動，在網絡世界凸顯自我教育的現代化，創造新世紀大學生自我教育的新模式”。

參考文獻

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