淺析鄭州高職類院校排球運動的開展

劉建偉

摘 要 為了貫徹《全國普通高校體育課程教學指導綱要 》對選項課的要求，對鄭州高職類三所具有代表性的學校排球課程的教學現狀及校園排球運動情況等方面進行分析，提出了改善排球教學和發展校園排球運動的一些建議。

關鍵詞 高職院校 排球運動 教學現狀 排球課

中圖分類號：G842文獻標識碼：A

0前言

在我國普通高校的體育教學中 ，排球是傳統的教學項目 ，具有廣泛的群眾基礎。利用普通高校體育設施、器材和師資的優勢 ，開設排球選項課 ，不僅可以使學生掌握排球的基本技術和技能 ，而且對學校排球運動的普及與提高，具有極大的促進作用.筆者從素質教育主體性特征這一角度出發，結合新綱要 ，從教學目標、教學內容、教學時數、教學考核、教學比賽等方面較為系統地討論了排球課的教學改革 ，目前，如何實現普通高校排球選項課教學方式科學生動，教學內容豐富多樣，考核內容結合實際，能夠通過教學比賽提高學生對排球運動的興趣，并通過排球教學和比賽實現鍛煉學生身體，增強學生體質的目標，已成為發展和完善排球選項課教學的迫切要求。

1研究對象與研究方法

1.1研究對象

（1）對鄭州旅游職業技術學院、鄭州職業技術學院、鄭州鐵路技術學院在校生中選擇排球選修課的 550名學生進行問卷調查。

（2）以上三所高職院校公共體育部的部分教師。

1.2研究方法

1.2.1問卷調查法

對鄭州旅游職業技術學院、鄭州職業技術學院、鄭州鐵路技術學院在校生中選擇排球選修課的550人進行問卷調查，發放 550份問卷，回收N=468份，回收率為 85%。

1.2.2文獻資料法

查閱大量相關排球運動和教學的狀況及研究方面的科研文獻資料。

1.2.3數理統計法

對收集的材料及調查的數據進行歸納整理。

2研究結果與分析

2.1鄭州高職院校開展排球課的教學現狀

（1）筆者對排球在眾多體育項目中被學生喜愛的程度也作了問卷調查，調查結果如表1。結果顯示排球在常見的體育項目中僅有8.3%的學生喜愛排球并愿意選擇排球作為自己的體育選修課。

（2）教學時數的安排：根據對校公共體育部的有關教師的訪談，學校普通院系采取的是學生網上自由選擇體育課程與運動項目，但是為了加大學生對于體育項目的認識范圍，每項運動項目最多只能學習3個學期，每學期的教學時數大約在30-36之間。部分教師認為排球在眾多球類項目中屬于相對較弱的一項，學生用三個學期的課時也只是粗略的掌握四項基本技術、戰術、裁判等方面的知識。

（3）學生排球課的考核情況：

由表2可以得知，學生排球課的考核主要體現在發球、墊球、扣球、傳球四項基本技術上，由每年學生期末考核的分數來看，80%以上的學生掌握了墊球和扣球的技術要領，而對于發球來講，80%以上的男生已經掌握，由于女生的力氣較小僅有58%的女生基本能夠達到考核的要求，傳球技術相對較難，不到一半的學生能夠達到要求。（如表2）

2.2鄭州高職院校排球運動的現狀

從表3中可以看出，我校普通院系學生經常參加排球運動的人數只有56人（占12.5%），偶爾參加的只有286 人（占63.8%），不參加的人數有106人（占23.7%），說明排球運動在我校的開展仍然不夠普遍，學生參與排球運動的積極性不高.（經常參加的標準是指，每周參加三次以上排球活動，每次活動時間在40分鐘以上，偶爾參加的標準是，每周參加一次，每次活動不少于40分鐘）。

3結論與建議

加大領導的重視程度，提高教師的自身素質，擴大排球運動的宣傳力度，提高排球場地、器材和設施的數量和質量，擴大排球運動在校園內的影響力度，吸引更多的學生參與到排球運動中來。在教學方面，教師要積極制定教學計劃，根據學生的實際情況制定出切實可行的教學安排，使學生能在教學中享受排球的樂趣，并且能夠將所學的理論、技術、戰術運用到實際比賽或日常鍛煉中去。研究制定考核標準，使考核評價具有很強的實效性。

參考文獻

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[2] 李瑋倩.普通高校開設公園排球課的教學實驗研究[D].石家莊：河北師范大學，2016.

[3] 陳進波;湖南省永州地區高中學生排球活動現狀的調查分析[D].北京：北京體育大學，2008.