試談小學語文教學中美育的滲透

徐建瓊

摘 要 “德、智、體、美、勞”五育并舉，是我們新時期教育人才的方向。作為小學語文教學，語言教材包含大量的審美資源，學生也擁有大量的審美資源。要充分利用這些美學資源，對學生進行審美教育和審美教育，提高小語種的素質。

關鍵詞 小學語文 美育

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

1教師應該加強美學修養

語文教師本人應該提高美學的理論水平。審美理論和文學原則是中國教師提高審美素養，從事中國教育教學和研究的理論基礎。學習某些美學理論和文學原理一方面可以提高美學理論的水平。培養自己的審美情感，審美理解，然后培養你在實踐中創造美和追求美的能力。從而調節身心，激發情感，在精神中獲得解放和自由，進入一個與自然和天地一致的和諧境界。另一方面，豐富的理論知識可以提高他們理解和感知文學作品等現實現象的能力，使他們能夠從更高的廣度和深度中欣賞美，創造美。在教學實踐中，我們掌握教材，教育學生美學教學技能。

教師應通過觀看，產品和理解的過程來提高他們的審美能力。讀者對文學形象的接受是從看到理解的過程，隨著對語言和人物的深刻理解而加深。教師可以通過概念，產品和理解的過程來欣賞文學作品形象的美感，從而提高他們欣賞美的能力。（1）觀。這意味著教師通過對語言的初始感知來重建圖像，并直觀地感受到圖像的美感。如：閱讀李白的《贈汪倫》一詩中的“桃花水深千尺，不及汪倫送我情。”用一句話，作者用桃花潭的深度來比喻“我”和王倫之間的深厚感情，朋友之間的深厚感情一目了然。（2）品。因為人們不可能在生活中的任何時候都處于審美期待中，并且由于一部優秀的文學作品的意義，它深深隱藏在語言符號之下。尤如曲高和寡，知音難求。這要求語文教師專注于文本的接受，仔細欣賞，重建和豐富圖像，并進一步掌握語言的意義。（3）悟。當教師對文學形象的品味越來越好，自我感受到刺激時，意識就越活躍。重建的形象更加鮮明，即升華是一種高度自由的情感。這時，老師進入了積極的審美觀，并對作者的作品產生了共鳴。例如，如果你讀“西墻”，如果老師真的進入了詩人創作的形象世界，并被當地現象所迷惑，那么就很難全面客觀地理解事物。這是美學的實現，也是欣賞文學作品之美的最高階段和理想境界。

教師應通過文學鑒賞活動認識和提高自己的審美觀。文學作品的美是由作家根據自己的審美理想創造出來的，反映現實，比現實之美更加細致。更典型，更集中，更強烈，更吸引人。語文教師通過文學欣賞活動感染，他們可以實現自我，認識自己，提高自己，享受更美好的美。

2教師對學生美育的教育

小學教科書是具有優秀思想和藝術素養的文學作品或文章結構。在教學中，教師應盡量發現和展示小學語文教材的要素，充分發揮美的功能，促進學生的發展。

（1）教學過程中發掘美。小學語文教科書中有五彩繽紛的風景，自我犧牲的精神美，靈魂之美，五彩繽紛的插圖。有《荷花》中的“構思美、圖畫美、言辭美。”等，如果“由于缺乏詩意的美，孩子們不會得到足夠的智力發展。”因此，教育家都認為：教育過程使用美來實現更高水平的需求。在教學過程中，教師從文字，詞語，段落，章節和修辭中，體驗形象的美感和情感的美感，讓學生感受到情緒和魅力。教師從和諧，錯位和搖曳中探索美，讓學生感受到美。如：在教，《林海》一文時，其中描寫“多少種綠呀：深淺淺，清澈，黑暗和綠色很難描述。”大自然的美麗讓學生感受到，就像看到自己的風景，看到他們的顏色，詩歌和繪畫出現在學生面前，充分表達作者最喜歡的感受。教師應探索語言因素，理解情感中所包含的思想內容，實現從“愛”到“美”的跨越。

（2）展現課文美的方法。①教師善于從文中繪畫。文本是一個人的活動圖片，風景描述和事物圖像。它還激發學生的思維和形象，激發學生的表達和好奇心。②教師讓學生在朗讀中感知美。對小學生的要求，反復閱讀文本，不僅培養了學生的閱讀能力，還掌握了文本語氣，言語節奏，句型，風格，還想出了文本中包含的文本的意境，充分感知了文本的準確單詞和生動的句子。巧妙的布局，感人的情境等，“書讀百遍，其意自現。”朗讀是在感受課文的美。讓學生通過形象思維和各種生活經歷獲得豐富的美學。教師應該激發學生的想象力和聯想，讓語言和文字的情境像電影的鏡頭一樣在大腦中閃現，讓學生體驗情境，被形象感染，并在情感上得到美化。

（3）創設情境，優化教學環境。①營造良好的情境和氛圍，這是小學語文教學的基本手段。②從電教媒體中感受。視聽媒體的教學是現代技術的一種手段，充分發揮直覺和意象的優勢，將抽象語言符號象征成生動的圖像。憑借令人愉悅的音樂和深刻的詮釋，學生們沉浸在審美享受中。

總之，作為一名小學語文教師，要把握教科書的思想和藝術本質，探索教學中的美，展現美，創造美，讓學生掌握美的知識。從童年到身體和心靈，我都被美麗所鍛煉，創造了創造美的意識和精神。

參考文獻

[1] 羅玉彬，萬桂蘭，劉叔芝.美育教育是語文教學的重要部份[J].小學語文學習報，2016.

[2] 周學枝，方淑芝，李芳霞.開展美育教育，提高美的意思[J].語文學習研究，2015.