對兒科護理學教學中綜合設計性實驗教學的體會總結

謝文柳

摘 要 兒科護理學是一門實踐要求較高的學科，綜合設計性實驗教學是其中非常重要的教學環節。基于此，本文介紹了綜合設計性實驗教學對兒科護理學教學的重要作用。分析目前教學過程中存在的問題。并針對這些問題，對優化兒科護理學教學中綜合設計性實驗教學的方法，談幾點體會。

關鍵詞 兒科護理學教學 實驗教學 實驗點評 人員配合

中圖分類號：G424.4文獻標識碼：A

0引言

兒科護理學屬于臨床醫學的重要組成部分，包含兒童疾病防治、兒童心理疏導等多項教學內容。從國家教育部門的統計數據來看，開設兒童護理學專業的學校不斷增加，其中綜合設計性實驗教學，在兒童護理學教學中的比重也不斷增加。如何增強綜合設計性實驗教學的有效性，提高學生的主動性，是擺在教育工作者面前的重要課題。

1兒科護理學教學中的綜合設計性實驗教學

綜合設計性實驗教學能夠為學生，提供一個應用理論知識，進行實踐訓練的平臺。一方面，這種教學方式，能夠引導學生將課堂中學習到的理論知識內化為自己到自己的理論體系當中，并將課本的文字圖片知識，轉化為真實的實踐操作。另一方面，這種教學方式，能夠提高教學活動的趣味性，提高學生在兒科護理課程中的專注度。

兒科護理學經過近幾十年的發展，已經逐漸成為了系統、成熟的應用科學。然而綜合設計性實驗教學的應用時間較短，教學過程中還存在一些問題：第一，一些學校對綜合設計性實驗教學的安排不夠合理，導致很多學生的實驗設計沒有專業教師的指導，時間安排、場地安排都比較混亂。第二，實驗教學的內容不夠吸引人，實驗過程中教師對學生實驗操作的監督不夠全面。第三，一些學校在綜合設計性實驗教學之后，沒有及時組織教學考評活動，導致學生只是機械的完成實驗，沒有深入思考。

2優化兒科護理學教學中綜合設計性實驗教學的方法

2.1進行充分的教學準備

2.1.1安排好綜合設計性實驗教學的人員

兒科護理學專業的綜合設計性實驗教學，涉及到的學科眾多。很多教師都是在某一領域進行深耕的專業人才，不能對學生進行綜合指導。因而，學校在組織綜合設計性實驗教學的過程中，要協調好教師資源，為教學實驗配齊人手。一方面，實驗教學人員要有深厚的理論教學基礎，能夠用深入淺出的語言，向學生講授護理過程中的知識要點。另一方面，實驗教學人員要有充分的臨床護理經驗，能夠應對各種突發疾病狀況，對特殊病患進行個性化的方案調整，以適應綜合設計性實驗教學的教學要求。

2.1.2安排好實驗的時間和場地

兒科護理學專業的綜合設計性實驗教學，對教學場地的空間要求比較高。學校在組織教學的過程中，要協調好學校的實驗室資源，保障實驗室的設備可以滿足兒科護理專業學生的實驗要求。提高實驗室的基礎設施水平，協調好不同場地之間的實驗項目關系，避免同一時段場地發生使用沖突的現象。同時，學校要盡量將綜合設計性實驗教學，安排在兒科護理專業學生的初期學習階段，為學生后期的理論知識復習預留出時間。

2.2改進實驗教學方法

2.2.1豐富實驗教學內容

綜合設計性實驗教學，要盡可能多的將兒科護理專業的知識涵蓋進去，提升實驗教學內容的豐富性。第一，在主題確定上，要盡量以患者的臨床反應，為實驗設計的主題。例如“驚厥患兒急救處理”“新生兒沐浴哭鬧現象的處理”等等。第二，實驗教學內容要盡量與教材中的經典教學案例，實際診療中的經典臨床案例相結合，教學人員要根據案例，對實驗教學內容進行優化設計，合理設置實驗教學的難度、可操作程度。第三，教師要對學生的綜合實驗過程進行考察，而不是根據單一的結果進行實驗打分。

2.2.2做好實驗過程中的監督管理

首先，教師要在綜合設計性實驗教學當中，對兒科護理專業學生的實驗全過程進行監督，具體內容要涵蓋“入院護理”、“病情觀察”、“疾病診斷”、“急救前后護理”、“出院指導”等等。其次，教師要觀察學生實驗過程中是否細心、耐心、有恒心，觀察學生在實驗中表現出的觀念與思想，及時糾正學生對待兒科護理的錯誤思想傾向，通過實驗觀察，對學生的行醫理念進行教學，將觀念教育融入到實踐操作中去，加深學生對“醫德”的認知。最后，教師可以采用分組教學方法，充分利用學科代表與學習小組組長的作用，既提高學生的參與積極性，也緩解教師在監督過程中精力不足的問題。

2.3及時組織實驗點評

實驗點評也是實驗教學的重要組成部分，沒有點評，學生會缺乏對實驗的整體認識。因而，兒科護理專業教師在組織綜合設計性實驗教學之后，要及時組織實驗點評活動。（1）點評活動的形式可以靈活設計，既可以在實驗的現場，針對學生群體中普遍存在的錯誤，由教師負責整合、集中、處理，必要情況下，對于難度較高的內容，可以設置答疑課程，讓學生各抒己見，自己組織點評活動。（2）教師要將實驗點評活動記錄下來，方便學生在期末進行復習。

3結論

綜上所述，提升綜合設計性實驗教學的有效性，要從教學前準備、實驗組織與安排、實驗點評等幾個環節綜合入手。從本文的分析可知，研究兒科護理學教學中綜合設計性實驗教學，有助于我們從問題的角度出發，看到目前綜合設計性實驗教學中存在的不足，有針對性的進行教學方案調整。因而，我們要提高對綜合設計性實驗教學的重視，并在教學實踐中，探索優化兒科護理學教學的方式。

參考文獻

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