多媒體視頻技術在新入職護理人員操作技能培訓中的應用價值

李白寧

（西安市胸科醫院培訓中心，陜西 西安 710100）

在臨床實踐過程中，按照正確的操作程序和方法實施各種護理技術操作，是保證患者的得到安全、舒適護理的前提，而新入職的護理人員剛走上工作崗位，護理操作熟練程度直接影響著患者的就醫感受和患者對護理措施的滿意度，間接反映了醫院醫療服務水平的高低，由此可見采取相關措施對新入職的護理人員展開操作技能培訓至關重要[1]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2017年10月-2018年9月內新入職的護理人員60例分為2組；

其中觀察組（n=2 9）：年齡2 0-2 8歲，平均（24.26±2.36）歲。對照組（n=31）：年齡21-28歲，平均（24.78±2.45）歲。對比分析60例新入職護理人員資料，P＞0.05。

1.2 方法

對照組：傳統帶教模式：嚴格按照新入職護理人員教學大綱，安排以心肺復蘇、吸氧、靜脈輸液、霧化吸入等11項內容進行護理講座，后期帶教老師進行現場指導，組織人員練習,1月后選擇1項進行抽考。

觀察組：融入多媒體視頻技術：（1）召集醫院所有帶教人員，依據臨床使用的設備及耗材，討論操作視頻錄制細節，根據培訓項目選擇教學模具，用多媒體設備錄制視頻，運用VLLO、貓餅、愛剪輯等軟件，配以輔助圖片和文字，并將視頻教學的目的、注意事項等貫穿整個過程中。（2）具體培訓流程：將提前錄制好的教學視頻鏈接分發給各科室帶教老師，護理講座結束后，帶教老師利用錄制好的操作視頻，指導新入職的護理人員進行護理實際操作流程及方法的學習并組織練習，1月后選擇心肺復蘇、霧化吸入、靜脈輸液等其中1項操作進行考核。

1.3 觀察指標及評價標準

對比分析兩種模式下兩組新入職護士操作技能情況[2]；量表為科室自制，分值為0-100分，分值越高，實習生總體成績越好。

1.4 統計學

此次研究所有產生數據均使用SPSS系統做錄入處理，其中計量資料以(±s) 體現，采用“t”值統計分析并做檢驗；計數資料均以n(%)體現，采用“x2”統計分析并做檢驗；組間比值以P＜0.05認為具有統計學差異。

2 結 果

2.1 對比分析兩種模式下兩組新入職護士操作技能情況

結果顯示觀察組新入職護士操作技能各項評分明顯較對照組高，P＜0.05。見表1.

表1 兩組新入職護士操作技能對比

3 討 論

臨床調查發現,目前多數醫院采用傳統護理操作培訓存在以下問題：護理技術操作普遍采用集中授課措施，致使培訓方法過于單一，從而嚴重影響護理人員學習積極性和自信心。例如培訓參加人數過多，絕大多數新入職的護理人員無法近距離觀觀看帶教老師示范的動作要領，每次講座信息量大，動手機會少，對于老師反復強調的操作要點無法及時準確掌握，導致培訓結果流于形式。

此研究旨在分析將多媒體視頻技術應用于新入職護理人員操作技能培訓中的價值，研究結果顯示觀察組護理人員操作技能各項評分明顯較對照組高，P＜0.05。究其原因，發現其一，培訓方式的改變可以顯著增強護理人員的學習效率，并且各科室嚴格根據其專業特點結合臨床實際展開培訓，確保培訓更具針對性。操作培訓及考核標準全院統一，增加了其規范性，通過播放操作視頻等措施確保每位護理人員都可以近距離地進行學習，充分掌握操作的要點、難點；并且通過視頻過程回放等措施，可以直觀的使護理人員明確自身所存在的問題，從而加以修改和糾正[3]。其二，教學方法的改變可以有效激發護理人員實際學習興趣，以多媒體視頻為載體，可以為護理人員充分創造一個圖文并茂、生動逼真的教學環境，更有助于激發其學習興趣。

綜上所述，在新入職護理人員的操作技能培訓中應用多媒體視頻教學效果顯著，值得推廣借鑒。