從《虎媽戰歌》探究中美家庭教育的差異

陳仕能 劉曉燕

摘 ? ?要： 如何使中國成為一個教育強國，是很多中國教育人士和中國人民關心的話題。對不同國家的教育方式和差異進行深入研究和探討是必要的。本文談論的教育以家庭教育為主，以蔡美兒的《虎媽戰歌》為例，探討中美家庭的教育差異，以期探索一條符合中國國情、對祖國教育事業有所幫助的教育之路。

關鍵詞： 《虎媽戰歌》 ? ?中國家庭教育 ? ?美國家庭教育 ? ?家庭教育差異

蔡美兒（Amy Lynn Chua）， 美籍華人，1962年出生于伊利諾伊州香檳，八歲時搬到美國加州伯克利，1984年以極優榮譽畢業生畢業于哈佛大學，隨后在1987年以榮譽畢業生畢業于哈佛法學院，在校時是《哈佛法律評論》主編，現任耶魯大學法學院終身教授[1]。她以自己育兒經驗寫的《虎媽戰歌》（Battle Hymn of the Tiger Mother）， 中英文版本同步全球發行銷售。這本書連續數月位居美國暢銷書榜首，吸引了十幾家外媒的跟蹤報道，“虎媽”蔡美兒一夜之間火遍全美，甚至登上了《時代》雜志封面，激起無數專家為她的教育模式爭論不休。《華爾街日報》甚至對此評論道——“上一次引發如此大規模的討論，還是蘇聯搶在美國前發射了第一顆人造衛星的時候”[2]，可見此書當時在美國引起了多大的轟動。

一、蔡美兒對兩個女兒的教育方式

《虎媽戰歌》這本書主要描寫作者是如何對兩個女兒進行教育的，用一個詞概括就是“嚴酷”。大女兒叫索菲亞，小女兒叫露露，雖然是親姐妹，但是性格截然不同，索菲爾比較乖巧，露露比較叛逆，所以她對兩個女兒的教育方式是不同的，有些事情是絕對禁止女兒做的：1.在外面過夜，2.參加玩伴聚會，3.在學校賣弄琴藝，4.抱怨不能在學校表演，5.經常看電視或者玩電腦游戲，6.選擇自己喜歡的課外活動，7.任何一門功課的學習成績低于“A”，8.在體育和文藝方面拔尖，其他科目平平，9.演奏其他樂器而不是鋼琴或小提琴，10.在某一天沒有練習鋼琴或小提琴[3]。單看這些，可能并不會讓人覺得蔡美兒對兩個女兒管教的殘酷，但這僅是她不允許女兒做的事，她對女兒做的事遠遠不止這些。大女兒索菲亞十八個月就開始認識字母表，三歲就開始閱讀書籍簡寫本并開始學習彈鋼琴，幼兒園時索菲亞幾乎領先同班同學兩個年級。蔡美兒為索菲亞選擇了鋼琴，她堅信古典音樂是孩子必須要學習的，因為她認為學習古典音樂不會讓人在溺愛中走向墮落、懶惰和粗魯。索菲亞三歲開始彈鋼琴，七歲開始拿獎，蔡美兒陪伴著女兒每天至少練習九十分鐘鋼琴而且沒有給過索菲亞任何獎勵。其他同學設定為一年完成一本鋼琴書，而她逼著女兒一年至少完成三本，還覺得少，總是批評索菲亞彈得糟糕，不停地威脅她。當索菲亞的行為對她造成極大的不恭時，她甚至會用英語罵索菲亞是個垃圾。蔡美兒對孩子的教育是殘酷的，在露露身上則體現得更加明顯。

蔡美兒的小女兒叫路易莎，簡稱露露，她與大女兒不同，性格叛逆，脾氣火爆。當露露三歲，蔡美兒想教她學習彈鋼琴時，她堅決拒絕了，蔡美兒直接把她拖到室外零下六攝氏度的刺骨寒風中。在沒有經過任何人同意的情況下逼著露露學習小提琴。當露露拒絕上小提琴課，以及拒絕與姐姐索菲亞作比較時，蔡美兒威脅說要打她屁股，不準她吃晚飯。每天都逼著她學習十幾個小時的小提琴，即使每天練習到很晚，女兒們眼里充滿了淚水，也不會有絲毫動搖，反而更加堅定地陪著練習小提琴和鋼琴。在露露七歲時，她練習了一個星期的小提琴后想要放棄，于是拳打腳踢地把樂譜撕成碎片，蔡美兒又開始強硬地威脅。然后她們一起練到晚上，期間沒有喝水，沒有去衛生間，露露的爸爸求情都沒有用。蔡美兒可以說把“虎媽”這個詞演繹得淋漓盡致，每天教或逼著女兒們學，不行就威逼利誘，甚至口出惡言，完全不在乎女兒們心里的感受。最后，蔡美兒的大女兒從哈佛大學畢業后在耶魯大學讀研究生，學的是法律，二女兒考取了哈佛大學藝術歷史系。都取得了非凡的成就，可惜都沒有走上母親為她們苦苦安排的音樂之路。

二、中國的家庭教育

蔡美兒是美籍華裔，說過自己對女兒的教育是中國式家庭教育。然而，很多中國父母對蔡美兒的教育方式并不贊同，認為她太過于嚴苛，在西方更不用說了，甚至可以說是虐童。一個國家的教育與這個國家的文化歷史是分不開的。中國是世界上文明發達最早的國家之一，有將近四千年的有文字歷史，中國的科舉制甚至可以追溯到南北朝時期。在中國古代，男子可以通過努力學習考上狀元，然后憑此當官改變命運。這一點一直延續至今，中國的老師家長都在教育學生努力學習，考上好的大學是可以改變命運的。

教育是一個寬泛的概念，與一些外在因素有關，但中國的家庭教育一定是與中國文化和國情息息相關的。百善孝為先，孝在中國社會影響很大。中國的父母時常教育孩子孝順長輩，長大了養育父母，即便現在，三世同堂、四世同堂也是極為普遍的。因此，父母之命不可違背，中國的孩子總是聽從父母安排的一切，他們之間的關系從來不是平等的。中國的人口數量在世界上排名數一數二，直接導致中國在很多方面的競爭壓力很大，包括教育和工作。受到好的教育，能夠讀一所好的大學，將來找工作必然有優勢，所以中國家長們費盡心思讓孩子學得更多，變得更優秀。其實，現在很多“90后”“00后”的父母并沒有接受很好的教育，部分人的家庭也不是很富裕，但依舊愿意傾其所有，盡可能在自己能力范圍內送孩子們去好的學校，給他們報培優班、補習班、請家教。除此之外，還會送他們學習藝術、體育之類的課程。有些孩子叛逆不愿意學，家長們并不會在乎他們的想法。這一點和蔡美兒的家庭教育如出一轍，逼著孩子學習其他課程，若孩子考試考得不如預期，便發瘋般地逼著孩子每天補習，親自出題目給他們做。蔡美兒身體里流淌著中國人的血液，她父親對她的教育就是中國式家庭教育，嚴厲的家教，嚴格的要求，考得不好還會被罵“垃圾”。由此可見，中國傳統教育影響著一代又一代人。

中國的父母大都抱著望子成龍、望女成鳳的心態，報補習班只不過是想讓孩子多學習點東西，能領先其他孩子，都送孩子去補習，逼著孩子們花更多時間學習，而不是玩耍。因為中國的高考制每個人只有一次機會，如果能考進好的大學，將來找工作必然有優勢。但是，中國父母這樣的教導方式真的能培養出優秀的孩子嗎？中國的父母太看重孩子的考試分數，太注重孩子的學習成績，很少關心孩子內心是怎么想的，也不會給孩子機會多多鍛煉其他能力，所以某些中國孩子很被動。

三、美國家庭的教育

說到歐洲國家的教育，美國具有代表性，世界第一的名牌高校哈佛大學就在美國。美國社會有各種人種，在家庭里長輩和晚輩之間的關系是平等的。所以，當蔡美兒的書在美國上市后，很多家長都譴責她虐童，反對她的教育方式。而且，蔡美兒在對自己的二女兒露露的教育上也承認了不對，向露露妥協了，讓她學習自己感興趣的事物，而不是強迫她在與自己的不斷爭吵中學習小提琴，對她也不再特別嚴苛，似乎又回到了美國式家庭教育。不過蔡美兒被美國人批評是可以理解的，因為美國父母認為自己和孩子的關系是平等的，他們不能逼著孩子學習，做他們不喜歡的事情，更不用說威脅謾罵。蔡美兒在學業、音樂方面的確把自己的兩個女兒教育得很成功，但這樣的教育方式在美國人眼里是遭到詬病的。美國父母特別關注孩子的思想和內心感受，他們會嘗試鼓勵孩子好好學習，激發他們想要學習的欲望，并且鼓勵他們發展自己的興趣愛好和特長。

美國家長們不會限制孩子們的社交和思想，父母和老師們鼓勵孩子們勇敢地創新和想象，學會面對自己和別人的不同，在家里擁有發言權，在外具有包容心。美國家長注重培養孩子的動手實踐能力，學生不僅在教室內學習，還會花很多時間進行室外實踐活動，所以美國學生的社會實踐能力、動手操作能力比中國學生強。一般而言，美國學生到了十八歲就會獨立，各方面的抗壓能力都很強，能自己賺錢養活自己，家庭條件好的可能還會接受一點家庭的幫助，但是父母們基本不會太管教孩子，因為他們覺得孩子已經長大，可以為自己的人生和所做的決定負責了。并且許多美國父母都會建議孩子做兼職，不會給他們錢，所以許多美國大學生貸款讀書，邊學習邊工作。包括蔡美兒也是，在兩個女兒都考上大學后，就不再管教她們，放任她們自由，讓她們獨立地走以后的路。

四、比較中美家庭的教育和蔡美兒的教育對中國的啟示

中美家庭教育的不同受很多方面影響，比如歷史背景的差異、社會條件的差異等。美國是一個歷史比較短的移民國家，受傳統的文化影響較少，思想比較開放，具有創新冒險精神，加之美國養老保健制度比較健全，不會有養老的思想，所以不會太限制孩子，更愿意放手讓他們獨立，自己描繪未來。蔡美兒對孩子的教育方式，雖說和中國家長們的教育方式相似，但不是傳統的中國教育。她不斷地用威脅和謾罵的手段，逼著孩子努力學習，從小就不給孩子們不努力的選項，對某些孩子來說可能會有用，但還是要多多關心孩子的內心。

1.更新教育觀念

思想是非常重要的，不僅會影響甚至決定行動。所以中國的家長們一定不要認為孩子的教育只是學校老師的事情，家庭教育更重要，父母才是孩子人生中最重要的老師。另外，中國父母不可墨守成規，要多關注國外成功父母的育兒經驗，廣納他人的建議，取其精華，去其糟粕。并且家長們應該意識到不是分數越高，得了多少獎項，進了名牌大學，就一定代表著孩子有多成功、有多優秀。成功的人生不一定是幸福的人生，家長應該放寬成功的觀念，成功的人生有千百萬種。應端正自己的價值觀念，每個孩子的能力不盡相同，擅長的事物也不同，總有成績好和成績不好的，不要總是用世俗的成功標準要求孩子，若能做一個善良守法的人，那也是優秀的。

2.注重綜合素質教育。

現在中國的老師們較看重學生的成績，雖然學校也會設置一些體育藝術類課程，但是這些課程可能一個星期才一兩節課時，很多時候還會被別的老師占用，所以學生幾乎一直坐在教室里學習文化課。家長不能把孩子們的課余和休息放假時間都用來補習。科學的家庭教育應該以智力教育為核心融入孩子的身體素質、心理素質、人品素質、科學文化素質，是全面的、綜合性的教育。所以，中國家庭不能像以前一樣，只注重孩子文化課的成績，應該更注重孩子的思想心理健康，培養孩子動手操作的實踐能力，把孩子培養成適應社會發展需要的新型人才[4]。

3.培養孩子的獨立意識和創新意識

中國的孩子從小就被教育聽從長輩的話，孝順長輩。很多時候，長輩無論說什么都對，特別依賴父母，在家庭中沒有發言權，在“衣來伸手，飯來張口”的溺愛環境下成長，遇到一點困難就想依靠他人。有時，中國家長應該學習一下蔡美兒，對孩子嚴格一點，有度就行，比如上大學前嚴禁玩手機，嚴格限制上網玩游戲，以及出去和朋友見面的時間。父母應該教會孩子怎么做事，在他們遇到困難時，教導他們勇敢地面對，并努力積極地尋找解決方法，而不是幫他們處理。有時候人為設置一些小困難未嘗不可。家長們不能限制孩子們的思想自由，應該想方設法地激發他們的想象力，教導他們多角度、多方面思考問題，開發他們的思維，培養他們成為有創新意識和獨立意識的人。

五、結語

關于蔡美兒對自己孩子的教育，有人說很成功，有人堅決反對。不管怎樣，她的家庭教育方式總有值得我們學習借鑒的優點，家庭教育是重中之重，關乎人的一生。所以，在探索家庭教育方面，我們應該予以重視，并且永不停止地去探索、去實踐。

參考文獻：

[1]郭英劍.《虎媽戰歌》：中西家庭教育理念的正面沖突[N].科學時報，2011-02-22（B03）.

[2]俞可.教育，走進戰國時代？——漫話《虎媽戰歌》[J].北京大學教育評論，2011，9（02）：162-170.

[3]姚穎.放開手，齊步走——讀《虎媽戰歌》的思考[J].中國教師，2012（17）：78-80.

[4]陳飛.中國式教育對現代幼兒教育的價值[J].作文成功之路（上），2018（05）.

江漢大學外國語學院翻譯專業省級科研論文

指導老師：劉曉燕