別讓這四個問題在小學階段“凝固”

楊濤

3～6歲，被人稱為“潮濕的水泥期”，而7～12歲則是“正在凝固的水泥期”，這個階段的孩子學業(yè)壓力日益繁重，學習習慣正在養(yǎng)成，他們急于嘗試獨立，試圖逐漸掙脫父母的束縛。如果這個時期的孩子有了以下幾種表現(xiàn)，父母就有必要對孩子進行幫助和干預了。

情緒差

一位10歲孩子的母親，滿臉倦容地談起自己的孩子：“難道我的話那么容易激怒他嗎？真搞不懂他怎么會發(fā)那么大的脾氣？”

情商在80%的程度上決定了一個人的成功與否，而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。通常情況是，壞脾氣孩子的父母其中一方就是壞脾氣。如果你是個急脾氣的人，孩子很容易從你那兒引發(fā)“戰(zhàn)爭”，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開，就清楚地傳遞出這樣的信息：發(fā)脾氣是不被接受的。這是孩子學習規(guī)則的重要一部分。父母需要牢記：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的，那么他會一而再、再而三地使用這種手段。

其實，人人都會生氣。不同的是，情緒管理能力強的人，會用合理的方式表達憤怒。7～12歲的孩子正在嘗試獨立，這時的他很容易與人發(fā)生爭執(zhí)，而且他還不能很好地表達情感，遭遇悲傷或者挫敗，最直接的反應就是發(fā)脾氣。

這時，父母需要清晰地傳達給孩子這樣的信息：生氣可以，但以發(fā)脾氣或造成傷害的方式發(fā)泄怒氣不被接受。

完成作業(yè)難

寫作業(yè)速度慢、東張西望、邊寫邊玩，一個小時能完成的作業(yè)往往要拖到深夜十一二點，孩子精疲力竭、家長耐心全無。

小學階段是培養(yǎng)孩子學習習慣最重要的時期。在這段時間里，父母教育最主要的工作之一，就是幫助孩子形成勤奮感，讓他體驗到很多事情是可以通過努力實現(xiàn)的，這對其以后的生活和工作都將起到舉足輕重的作用。而學習管理自己的作業(yè)任務，是小學生培養(yǎng)勤奮感最主要的渠道。

如果孩子在完成作業(yè)上有困難，除了智力因素、認知、讀寫障礙外，更普遍的情況是孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)行為習慣。父母可以向孩子展現(xiàn)管理作業(yè)任務的各個環(huán)節(jié)：如何清晰記錄作業(yè)任務;怎樣劃分作業(yè)種類并安排完成的優(yōu)先秩序;如何計劃作業(yè)時間，并掌握時間管理的技巧;明確作業(yè)時間和娛樂休息此長彼消的關系;幫助孩子訂立自己的學業(yè)目標，并確保目標明確，切實可行。

不自信

有的孩子在家聲音洪亮，手舞足蹈，可一旦家里來了生人，馬上就變了一個人，死活不肯跟長輩打招呼。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或在陌生人面前。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，遵守規(guī)則，容易對陌生的環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，適應性差，適應環(huán)境花費時間長。他們由于缺乏公眾表現(xiàn)機會，較少得到同伴的關注;由于不愛爭取，常常失去很多機會;更重要的是，在這個激烈的競爭年代，害羞的孩子會不可避免地產(chǎn)生自卑感……

害羞的孩子首先要知道自己并不是那么差，跟表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態(tài)。

不合群

如果一個孩子只是成績差，他還不至于討厭學校;但如果這個孩子沒有朋友，形單影只，受人排擠，就很可能導致厭學情緒的產(chǎn)生。“不合群”是這個年齡段孩子的家長需要特別注意的。

通常，孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、以自我為中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規(guī)則有困難，容易在游戲中發(fā)脾氣。此外，害羞的孩子也會不合群，他們很容易被別人嘲笑。

良好的人際關系和社會交往技巧是可以通過學習得來的，其中一種使用最廣泛和有效的是社會技巧訓練策略。這些技巧包括分享、合作、幫助和其他的社會性技巧。家長要訓練孩子：如何接觸陌生人、如何與人開始對話、面對拒絕怎么辦、如何應對沖突、如何加入集體、怎樣結交朋友等，其中的方法和技巧可以被放置到一個個的情景中，教給孩子如何使用，以及如何應對環(huán)境的變化。