音樂高考難點剖析

梁麗君

摘要：音樂基礎理論是湖南省音樂類專業考試的必考科目，而音值組合是其中的一大難點問題，文章就單拍子、復拍子、弱起小節等問題進行梳理并結合筆者多年高考執教經驗對具體方法進行詳細解答剖析，旨在藝考生在高考中能輕松掌握此種題型。

關鍵詞： 省統考 音樂理論 音值組合

湖南省普通高等學校招生音樂類招生的專業考試實行的是全省統一考試（簡稱音樂類省統考），是面向全省報考普通高等學校音樂類專業的考生組織的專業基礎技能考試，也是省普通高考的重要組成部分。省統考主要考查考生：音樂基礎理論（樂理）、音樂聽覺能力（練耳）、識譜能力（視唱）、演唱或演奏能力（主專業）以及表現能力;嗓音條件或器樂演奏的生理條件等。2017年開始省統考在考試內容和各項內容所占比分進行了一個大的改革，考查科目由五項（主專業、樂理、視唱、練耳、副專業）改為四項，去掉了副專業，同時比分上也進行了改動，主專業由原來的占總分的60%改為占75%，練耳由原來的占總分的10%改為占5%。加強了對主專業的要求，弱化了樂理視唱練耳的難度，這樣也更有利于選拔出專業型人才。

但是不管怎么改變樂理始終是音樂高考中不可缺少的一項考查項目。因此關于學習樂理的必要性和重要性筆者就不做過多闡述了，主要針對這些年在樂理教學實踐的過程中，學生學習樂理時遇到的一些普遍存在問題，總結了一些簡單而又行之有效解題方法和規律。

湖南省音樂統考中樂理考試的內容主要包括三個方面：音與記譜法（占30%）、音程與和弦（占20%）、調式調性（50%），本文要闡述的是音值組合屬于音與記譜法這一內容板塊。總的來說，樂理科目在改革后近三年（17年、18年、19年）的聯考真題中不難看出，從對知識點考查的深度上、試卷涉及的內容上、考卷的題量上以及題型的變化上等等，整體降低了樂理的難度。容易拿高分但是也易由于粗心而丟失分，給你一個意外的“驚喜”！音值組合在整套試卷中是以寫作題的形式考查，即根據拍號進行正確的音值組合，占分8分。一般考查的是復拍子（4/4或6/8）比較多。

下面針對音值組合的考點，結合筆者多年高考執教經驗摸索出一套簡單有效的方法。

一、關于音值組合內容的相關概念

首先把有關這一內容的相關概念如節奏、節拍、節奏劃分的特殊形式、重音、拍子、小節、切分音、單拍子、復拍子、變換拍子、交錯拍子、自由拍子等等進行梳理要求學生熟練掌握并理解，對于常見的節奏型如一拍節奏型：二八、八十六、十六八、四個十六、小切分等等或者二拍節奏型如大切分以及變型，二拍附點及變型都要反復進行多角度的練習，唱、念、聽、寫等方式進行反復節奏訓練。要求學生做到快速而準確的聽辨寫正確的節奏型。

二、掌握單拍子音值組合法的基本規律

這一題在組合時需要拆分很多音符，謹記拆分音符一定要用連音線連接起來這往往是學生很容易丟分的點。

以上針對單拍子、復拍子、沒有小節線的弱起小節的音值組合法都一一舉例分析講解，基本上涵蓋了近三年改革后的考點和難點。梳理了音值組合法的基本原則和解題思路以及學生容易出錯的地方。總體來說這一章雖是一個重難點內容，但是只要心中有方法，思路清晰，熟悉常用的節奏型，再多加以練習，難點非常容易攻克。學生缺乏的往往是對難題的恒心和毅力。我常跟學生說的一句話就是：只要是認真的學生樂理一定是滿分。所以說有了信心、恒心，再加上方法，樂理不難，學習不難，萬事不難！短短幾千字雖然做不到對音值組合的面面俱到，但是我相信可以給即將教授或者學習這一內容以及對這一知識點仍存在疑惑的學生一些啟發和借鑒，我想我的目的就達到了。文章僅僅是我個人在教學中累積的一些經驗和行之有效的方法，難免有不當之處，共同探討總結進步。

參考文獻：

李重光編 《音樂理論基礎》 人民音樂出版社

蔣軍榮編著 《基本樂理綜合練習與模擬試題》 上海音樂學院出版社

王斌主編 《基本樂科強化訓練教程 樂理卷》上海音樂學院出版社