關愛農(nóng)村留守兒童,點亮孩子一片希望

岑富敏

在我國西部、西北部等廣大山區(qū)、農(nóng)村，留守兒童問題普遍存在，甚至一個村子里挨家挨戶都是相同的情況——家里只有老人和孩子，孩子的父母雙雙身處外地務工，留守兒童泛濫成災。

而導致留守兒童問題的出現(xiàn)的原因比比皆是。受歷史機遇、地理分布等多因素的綜合影響，我國各個區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平頗為迥異，尤其在農(nóng)村，人與土地的矛盾十分尖銳。在經(jīng)濟高速發(fā)展的時代背景下，大批農(nóng)村剩余勞動力為維持生計外出務工，因戶籍制度等諸多原因無法將子女一同帶走，所以只能將孩子托付給自己年邁的父母，自己外出務工。這就是農(nóng)村留守兒童普遍居多的根源。

當今，農(nóng)村留守兒童面臨著以下幾點問題。第一，留守兒童基數(shù)大，占比超高。早在第五次人口普查就顯示中國現(xiàn)有的農(nóng)村留守兒童數(shù)量已達兩千余萬。父母雙方都外出務工，孩子不能跟在父母身邊的留守兒童數(shù)量比例竟然超過一半。第二，監(jiān)護不力、缺乏照顧。由于父母長期外出務工，留守兒童得不到應有的父愛和母愛，沒有父母與其進行心靈的溝通與疏導，很大程度上會影響孩子身心的健康成長。第三，生活拮據(jù)、忽視教育。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，相當一部分家庭連最基本的溫飽都難以解決。另外，由爺爺奶奶或外公外婆進行的隔代監(jiān)護，容易忽視孩子的教育。爺爺奶奶本身就缺乏教育觀念沒有太多文化，加上平時可能還要忙于農(nóng)活，根本管不到也管不了孩子的學習。

農(nóng)村留守兒童問題是一種尖銳的社會矛盾問題，倘若不合理解決，可能會產(chǎn)生嚴重的后果。父母長期不在孩子身邊，使留守兒童極度缺乏父愛、母愛，長期下來容易產(chǎn)生心理疾病，導致孩子的行為習慣較差，有一定的心理障礙，甚至走上違法犯罪的不歸路。這類問題往往是惡性循環(huán)，一些農(nóng)村的父母為了外出務工掙錢，沒法陪伴看護孩子，導致下一代的教育嚴重缺乏，孩子未來長大成人也無法改變命運、擺脫貧困，從而形成一種越是貧窮越是不重視教育，越是不重視教育越是貧窮的惡性循環(huán)。有這樣一種說法，中國現(xiàn)代農(nóng)村的除了孩子就只剩下六旬七旬甚至八旬的老人。農(nóng)村里孩子的父母，也就是農(nóng)村里的青中年勞動力，有很多都外出打工賺錢了，他們可能一年只回來一次，甚至幾年才回家一次。所以家里的老人成了主要勞動力。這就間接導致家里的孩子也要承擔相當一部分家務與農(nóng)活兒，干一些與實際年齡不符的體力活，嚴重影響孩子的身體健康與學習成績。解決留守兒童問題刻不容緩。讓留守兒童跟父母在一起短期內(nèi)無法實現(xiàn)，不過可以讓親子間保持電話聯(lián)系，政府與各界愛心人士可以在農(nóng)村建立公益學校，置辦公益電話亭，讓孩子與父母定期通話，增進親情的同時，也方便家長對孩子進行 “電話教育與關心”。鄉(xiāng)村教師可以與村上的留守兒童交朋友，時刻關心、愛護、照顧他們。另外，孩子的家長應該更正錯誤的觀念，培養(yǎng)正確的教育責任觀。家長就算不能一直陪伴在子女身邊，也要將教育子女的責任承擔起來，把孩子的教育工作落實到位。家長可以主動與孩子的任課老師、班主任電話或者微信聯(lián)系，及時溝通孩子的學習和成長情況。

屆時，國家對鄉(xiāng)村教育愈加重視，加大對貧困地區(qū)教育資源的分撥投資，很多鄉(xiāng)村的教學資源與基礎設施建設正往好的方向不斷發(fā)展。一大批優(yōu)秀的青年志愿者教師也發(fā)揚奉獻精神，不怕吃苦，他們有的甚至舍棄城市里優(yōu)越的生活條件與公共資源，主動向上級申請參加邊遠地區(qū)的支教工作。這種精神難道不值得我們贊揚跟學習嗎？

農(nóng)村留守兒童問題的解決不是一蹴而就的，需要社會各界的高度重視與積極參與，投入足夠的耐心、愛心與關心，關心農(nóng)村留守兒童，呵護他們身心健康成長，是幾代人的責任，是國計民生的重要組成部分，讓我們一起攜手關愛留守兒童，點亮孩子的一片希望，愿農(nóng)村留守的孩子也能有個美好的未來！