淺談信息技術(shù)與初中歷史學(xué)科教學(xué)融合

王勛禎

對于信息技術(shù)的理解，我剛剛走上教師崗位的時候，認(rèn)為信息技術(shù)就是對電腦的操作，對PPT的制作的一些相關(guān)技術(shù)。但是，在上課過程中發(fā)現(xiàn)，PPT不是一張一張簡單的切換，而且對于上歷史課，不一定只局限于PPT一種表現(xiàn)方式。所以，我對于信息技術(shù)的理解又上升了一個層面，后來，通過國培等一些培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，讓我對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合有了新的認(rèn)識，使我明白了信息技術(shù)對于輔助初中歷史學(xué)科教學(xué)是非常重要的，能起到事半功倍的效果，想必各位老師也是有同樣的感受。

那么，如何能夠讓學(xué)校老師和學(xué)生更多的接觸、并深入了解信息技術(shù)與學(xué)科的融合這一領(lǐng)域，需要多方面的配合和老師們的辛勤努力，本人通過在實踐過程當(dāng)中的的一些想法和心得總結(jié)出來，希望能夠在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的實踐中給更多的學(xué)校和老師能夠提供借鑒。

第一，目前，有很多老師對于信息技術(shù)的掌握并不是很純熟，這就需要學(xué)校和教育部門加大對老師信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。從我參加工作以來，我校和上級部門對教師進(jìn)行了多方面的信息技術(shù)培訓(xùn)，讓老師們從不同的角度掌握了多種信息技術(shù)的手段。當(dāng)然，這有一個前提條件，就是老師們要從心里面接受信息技術(shù)融合在學(xué)科教學(xué)當(dāng)中。作為初中歷史老師，能運用數(shù)字化信息技術(shù)手段來進(jìn)行歷史教學(xué)，肯定會達(dá)到意想不到的效果。同時，老師們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增強(qiáng)自身的能力。很多時候，學(xué)校和上級部門組織的培訓(xùn)并不能全面覆蓋到每一個方面，有些時候還是需要老師自己去探索和琢磨的。像我本人，對于視頻的剪輯、拼接、加字幕等手段，都是在備課時自己通過探究解決的，后來學(xué)校也在這方面做了系統(tǒng)的培訓(xùn)，這樣，運用也就更加嫻熟。所以，要想更好的將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)融合在一起，老師在思想觀念方面和積極性方面要主動，要積極接受新鮮事物，大膽嘗試。

第二，與此同時，學(xué)校方面應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)，讓老師們能夠有充分的資源進(jìn)行共享，在條件允許的情況下，完善對信息技術(shù)的投入機(jī)制，綜合考慮各方面的因素，切實保證信息化設(shè)備能正常運行，并經(jīng)常維護(hù)，同時更新設(shè)備，引進(jìn)各種高質(zhì)量的交互學(xué)習(xí)資源和工具軟件。

第三，完善課程評價體系，學(xué)校應(yīng)鼓勵老師把自己的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的優(yōu)秀課例進(jìn)行展示，并在符合中小學(xué)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的情況下，滿足適合本校實際的教育教學(xué)需要。

在我從事初中歷史教育教學(xué)這幾年動作當(dāng)中，也在不斷的探究如何將信息技術(shù)合理的、高效的運用在歷史課堂上，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)和整體素質(zhì)。本人從以下幾個方面，用自己的親身教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勗跉v史教學(xué)過程中，運用信息化教育手段來解決課堂教學(xué)問題的感受。

一是個人認(rèn)為，信息技術(shù)融入歷史課堂教學(xué)，對于課堂的教學(xué)效率提升是有很大幫助的。歷史學(xué)科有它本身的特殊性，如果能有聲音、圖像、影像等資料相結(jié)合，就能很好的讓學(xué)生進(jìn)入到當(dāng)時的歷史情境之中，能夠體會當(dāng)時的歷史情況，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能從多方面、多層次了解歷史知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是也不可一味的追求五花八門的資料整合，會讓學(xué)生感受不到老師教學(xué)的重點，知識的掌握也就不牢固。如：我在上《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨成立》一課時，除了將重點知識展示在課件上之外，我利用視頻剪輯處理軟件，將《建黨偉業(yè)》這部電影，根據(jù)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)重難點的需要，剪輯合并，同時根據(jù)視頻內(nèi)容提出相應(yīng)問題。視頻中還原了當(dāng)時北京的高校學(xué)生愛國的熱情、還原了五四愛國運動的始末，同學(xué)們根據(jù)視頻里的臺詞和情景找出關(guān)鍵詞，回答問題，解決了本課的教學(xué)重點內(nèi)容。這樣的處理，既讓完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，加強(qiáng)了情感態(tài)度價值觀的教育。

二是不斷的嘗試和實踐新的信息技術(shù)應(yīng)用，也會提升學(xué)生的歸納總結(jié)和概括能力。通過對新的信息技術(shù)的探索，對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的整體素質(zhì)有了很大的提升。

三是利用平板電腦，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的綜合素質(zhì)。初中的學(xué)生，知識儲備還不夠豐富，考慮問題也不夠全面，視野也不是很開闊，通過平板電腦查找歷史資料，圖文并茂，可以豐富學(xué)生的知識儲備，開闊眼界，同時提升了學(xué)生的搜集、整理、概括歷史資料的能力。通過對于專業(yè)歷史知識的查找，能夠提升學(xué)生的歷史語言表達(dá)能力，讓他們能夠用更加準(zhǔn)確的語言來表達(dá)歷史事件，從而能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。但是，平板電腦的使用還是有一些需要注意的地方。要加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)控力度，在查找資料時，避免學(xué)生出現(xiàn)利用互聯(lián)網(wǎng)查找與本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的資料。同時，對于學(xué)生使用平板電腦的時間也要進(jìn)行很好的把控，使平板電腦在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮出更好的效果。

四是電子閱卷，可以成為老師的好幫手。除了常規(guī)的教育教學(xué)工作以外，最能考驗老師的教學(xué)成果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就是考試。學(xué)生提到考試緊張，老師也是比較緊張。幾百分的試卷，從評閱、核分、登記、試卷分析，一套完整的流程下來，傳統(tǒng)的手工批改試卷用時最少要兩天。不過，在我校引進(jìn)了電子閱卷系統(tǒng)以后，解決了考試閱卷的一些難題。在每次考試結(jié)束后，把學(xué)生的試卷掃描到系統(tǒng)中，客觀題由系統(tǒng)自動批改，主觀題則由老師通過鍵盤的簡單操作完成批閱。批閱任務(wù)完成以后，系統(tǒng)會自動生成成績單、試卷分析、各題正確率等多項參考數(shù)據(jù)，通過表格、雷達(dá)分布圖等形式將考試結(jié)果直觀的展現(xiàn)出來，學(xué)生、老師、家長都可以了解本次考試的各項數(shù)據(jù)。這樣的信息化手段，提高了改卷效率，也降低了數(shù)據(jù)分析的差錯，極大的減輕了老師的工作量。本人是非常喜歡這一信息化技術(shù)。

信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)融合探索之路還很長，新的教學(xué)模式可以讓學(xué)生學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法，如果奮戰(zhàn)在教育一線的教師，多多實踐，以提高教育教學(xué)實踐質(zhì)量為目標(biāo)，以自身的教育實踐改善教學(xué)，為創(chuàng)造新型的教學(xué)模式去努力，那么信息技術(shù)將會與學(xué)科教學(xué)更好的融合，發(fā)揮出更大的作用。