如何利用翼課網(wǎng)打造高效學(xué)習(xí)模式

路小俠

隨著科技的迅猛發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)正在深刻影響著人們的生活和學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等信息技術(shù)手段備受教育者和被教育者青睞。教育信息化2.0 行動的實施和翼課網(wǎng)的使用創(chuàng)新了學(xué)與教的模式，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂。特別是翼課網(wǎng)的使用使得英語課堂教學(xué)、測試評價和訓(xùn)練實踐更加信息化、精準(zhǔn)化，構(gòu)建了英語學(xué)科區(qū)域信息化解決方案和服務(wù)體系，有利于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我校在英語教學(xué)中積極應(yīng)用翼課網(wǎng)平臺資源，拓展學(xué)生的思維空間，構(gòu)建學(xué)生認(rèn)知體系，促進(jìn)學(xué)生盡快對英語知識進(jìn)行內(nèi)化，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)模式。

一、利用翼課網(wǎng)資源優(yōu)勢突出教學(xué)重點，突破難點

學(xué)生的注意力和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因，而翼課網(wǎng)與英語課程整合的合理運(yùn)用恰恰能使這些因素得到優(yōu)化。在上課時，利用翼課網(wǎng)的趣味配音給教學(xué)畫面配以不同的聲音，在這樣的環(huán)境下，既能將枯燥的語言學(xué)習(xí)變得生動有趣，又能減輕學(xué)生的認(rèn)知難度，易于學(xué)生接受。同時翼課網(wǎng)還提供許多與課程內(nèi)容相關(guān)的訓(xùn)練，教師可通過提前篩選合理運(yùn)用與課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)的重難點。在寫作評價與反饋方面，學(xué)生還可在課后利用翼課網(wǎng)的智能評價系統(tǒng)對自己翻譯的句子，編寫的英語作文進(jìn)行評判，找出自己的差距和不足，進(jìn)而通過努力迎頭趕上。另外翼課網(wǎng)提供的微課、微視頻，課文配音等資源的在課堂中的應(yīng)用，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力，保證了學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行，又使教學(xué)重難點得以突破，迅速提高了學(xué)習(xí)效率。

二、利用翼課網(wǎng)資源引導(dǎo)學(xué)生參與個性化自主學(xué)習(xí)

在翼課網(wǎng)使用過程中，教師應(yīng)用智能蜂巢系統(tǒng)將新課內(nèi)容與學(xué)生已有知識進(jìn)行整合之后，學(xué)生能積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，使課堂教學(xué)更加生動、有效，個性化自主學(xué)習(xí)的氛圍也愈加濃厚。翼課網(wǎng)和其他教育信息技術(shù)一樣，能為學(xué)生提供多角度，多通道的圖文和聲像資料，還提供讓學(xué)生"用英語做事情"的有趣活動，引導(dǎo)學(xué)生參與以實現(xiàn)個性化自主學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)故事性較強(qiáng)的課文或?qū)υ挄r，教師抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，開展班級“趣味配音”大比拼活動。面對栩栩如生的畫面，學(xué)生會積極配合，在各類角色中竟相表現(xiàn)。這些嘗試符合以學(xué)生為主體的自主性、個性化學(xué)習(xí)的要求。整個過程圖文并茂、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，創(chuàng)造出對話的情境，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使他們在培養(yǎng)交際能力的時候，又強(qiáng)化了記憶。

三、利用翼課網(wǎng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道

利用翼課網(wǎng)與英語課程整合進(jìn)行教學(xué)，信息量大，節(jié)奏快，教材內(nèi)容得以活化，交互性更強(qiáng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠利用教師所提供的資料或是自己所查找的信息資源進(jìn)行個別化或協(xié)作式的交互英語學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以利用翼課網(wǎng)教學(xué)資源平臺學(xué)習(xí)鞏固課堂知識，并依據(jù)自身學(xué)習(xí)能力，自主選擇智能蜂巢里的訓(xùn)練題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和聽說操練，以加深知識內(nèi)化，這無疑給于學(xué)生更大的學(xué)習(xí)主動權(quán)，有利于提高他們學(xué)習(xí)的積極性。同時學(xué)生還可以與同學(xué)分享課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)，如課文背景知識、西方文化歷史、學(xué)習(xí)參考資料、圖片等。利用翼課網(wǎng) 學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道明顯增加，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、利用翼課網(wǎng)提高教學(xué)反饋的有效性和針對性

翼課網(wǎng)跟其它的多媒體工具一樣能把電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)等所具有的視聽功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合，產(chǎn)生出圖文并茂的、生動形象人機(jī)交互形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，變苦學(xué)為樂學(xué)，有利于學(xué)生的主體地位的突顯。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排引人入勝的多媒體激趣活動，設(shè)置課堂反饋及評價的形式，對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予客觀公正的評價。

五、利用翼課網(wǎng)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的有效監(jiān)管

翼課網(wǎng)是一個智能化的資源平臺，學(xué)生不僅可以通過翼課網(wǎng)隨時隨地找到全場景的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行英語聽說讀寫的訓(xùn)練，同時系統(tǒng)還可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)地掌握學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)管。教師通過翼課網(wǎng)可以看到學(xué)生所有的學(xué)習(xí)、考試的數(shù)據(jù)，對學(xué)情作出精準(zhǔn)的判斷，有利于對學(xué)生實施有效地學(xué)習(xí)監(jiān)管。

六、利用翼課網(wǎng)提供的資源拓展學(xué)生的文化視野

教育信息技術(shù)2.0計劃明確提出通過信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的整合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。英語學(xué)習(xí)離不開文化背景，翼課網(wǎng)教學(xué)資源在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解西方社會觀點、西方語言產(chǎn)生的歷史背景等方面站在了其他網(wǎng)絡(luò)資源的前列。教師可依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容的需要，盡一切可能優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分利用利用翼課網(wǎng)和校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓教學(xué)打破了時空限制。翼課網(wǎng)的翼課讀庫為學(xué)生提供寶貴的閱讀資源，教師可有計劃的讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式參與閱讀，了解其他國家的文化，經(jīng)濟(jì)動向等。比如，在教學(xué)一些具有一定文化背景的內(nèi)容時，要求學(xué)生通過翼課網(wǎng)閱讀讀庫中的相應(yīng)篇目，并提出具體閱讀任務(wù)。學(xué)生在閱讀之后學(xué)到了課本上沒有的新鮮知識，了解了西方文化背景知識就能在課堂學(xué)習(xí)中帶著自己的觀點參與集體討論和交流，并做到放眼世界，開闊了文化視野，成就感和幸福感也會大大增強(qiáng)。

總之，翼課網(wǎng)環(huán)境下的英語教與學(xué)比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具備無可比擬的優(yōu)勢，但是一味依賴這一資源教學(xué)而忽視傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)所具有的優(yōu)點也是不可取的。只有將翼課網(wǎng)的教學(xué)資源合理運(yùn)用，并結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)資源和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，注重教學(xué)策略與方法，實施有效監(jiān)管，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與自主學(xué)習(xí)，樂學(xué)會學(xué)并感受學(xué)習(xí)的成就與喜悅，才能打造功效的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果