《職業生涯規劃——我的職業能力》教學設計

江珊珊

一、教學背景

無論從事什么職業總要有一定的能力作保證。能力是一個人完成任務的前提條件，是影響工作效果的基本因素。能力不同，對職業選擇就有差異。而很多高中生對職業的了解還停留在表層，往往只看到其風光有趣的面，而對職業真正的特點和所需的能力特質等還不了解，這樣做出來的職業生涯規劃難免會不切實際，反而有可能會誤導學生，影響學生對職業的選擇以及未來的發展。因此，對于高中生來說，了解自己的能力傾向及不同職業的能力要求對合理地進行職業生涯規劃具有重要意義。

二、教學目標

1.同學們通過探索知道自己將來要從事的職業或感興趣的職業所需哪些職業能力;

2.使同學們了解自己的職業能力，并分析自己的能力與所要從事的職業所需能力之間的差距;

3.通過自我反省和覺察，使同學們清楚自己想要從事自己感興趣的職業需要做哪些完善，并在課后進行實踐。

三、教學重難點

1.教學重點

幫助學生了解自己感興趣的職業所需職業能力，并分析自己存在的差距，從而進行改變和完善，使學生盡量和自己感興趣的職業在能力上相匹配。

2.教學難點

使同學們知道自己的能力與感興趣的職業所需能力之間存在的差距，并主動去改變和完善。

四、教學準備

1、調查：調查學生比較熟悉的8種職業;

2、準備“職業探索卡片”和“我的職業能力”卡片;

3、準備適合的開場音樂和背景音樂;

4、準備8種職業抽簽卡片。

◆年級：高一年級

◆課時：1課時

五、教學過程

（一）導入活動——林黛玉的煩惱（3分鐘）

展示林黛玉的圖片，并請同學們思考：如果林黛玉來到了現代社會，你認為林黛玉可以找一個什么樣的工作呢？

同學們開動腦筋，自愿作答。

公布老師的建議：教師——知識豐富、細心等

詩人作家——文采好、博覽群書等

……………………

設計意圖：通過此環節，使同學們了解到，任何職業都需要特定的職業能力，因此了解職業所需的能力和自己的職業能力是做好職業生涯規劃的的基礎，引出主題：職業生涯規劃——我的職業能力。

（二）生涯起航——職業接龍（8分鐘）

活動規則：

1、說出你知道的職業;

2、以小組為單位，每次每個小組只能有一人站起來，并且只說出一個職業;

3、要求說的職業不能夠重復;

4、不能說不道德的職業，例如“小偷、殺手”等等;

5、接龍順序按照小組順序從1組到8組，一個組說完下一個組立刻站起來說，中間不能停;

6、活動時間為5分鐘。

設計意圖：通過此環節使同學們知道職業有多種多樣，加深學生對職業種類的認識，拓寬學生的知識面，為后面的職業探索打基礎。

（三）生涯體驗——職業探索（12分鐘）

活動規則：

1、每小組抽一張“職業卡片”;

2、以小組為單位進行討論，討論的范圍：職業內容、職業特點、職業所需的能力;

3、各小組組長負責在“職業探索卡片”上記錄本組討論的內容;

4、活動時間為6分鐘;

5、討論結束后，各組分享討論內容。

討論職業：教師、醫生、警察、演員、作家、律師、商人、清潔工人。

呈現八種不同職業的圖片，并播放背景音樂“Laterna Magica”

分享：我們的職業探索（6分鐘）

設計意圖：通過對幾個常見職業的探討，加深學生對這幾個常見職業的了解，使同學們知道每種職業并非僅僅我們看到的表面，還有很多內在特點，并充分了解到每種職業都有其所需的職業能力，為下面的活動做鋪墊。

（四）生涯探索——我的職業能力（12分鐘）

活動規則：

1、每個同學在“我的職業卡片” 上寫上自己將來想要從事的一個職業（或自己感興趣的一個職業）;

2、分析這個職業需要的性格特質和能力;

3、分析自己的性格特質和能力;

4、想要從事這個職業，你需要完善哪些方面;

5、活動時間為7分鐘。

播放背景音樂“A Day Without Rain”

分享： 我的職業能力（5分鐘）

設計意圖：探索自己感興趣的職業所需的職業能力，反省自己現在所具備的職業能力，對比分析兩者之間的差距，明確自己需要改變和完善的地方。

（五）生涯寄語（3分鐘）

（六）作業

分析自己如何去完善，將要完善的方面細化到具體如何去做，并付諸實踐。

六、知識鏈接

《中華人民共和國職業分類大典》共將職業分為八大類，66中類，126小類，每一小類里仍有幾種到幾十種不等的職業，共2000多個職業，并且仍在不斷更新。

常見職業：醫生、教師、護士、警察、會計、律師、銷售人員、農民、服務員、司機、工人、企業家、翻譯、設計師、銀行職員、外交官、編輯、作家、畫家、行政人員、理發師、美容師、工程師……

不常見職業：酒店試睡員、微博運營官、網絡寫手、精算師、產品定制師、營養師、電影試片員、氣象觀測預報人員、珠寶首飾評估師、孤殘兒童護理員、災害信息員、創業咨詢師、育嬰師、心理咨詢師、室內裝飾裝修質量檢驗員……