初中音樂欣賞課的互動教學(xué)模式探析

李璇

摘要：初中音樂課是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，音樂離不開欣賞，初中生通過音樂欣賞課可以提高自身的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。在初中音樂欣賞課中應(yīng)用互動教學(xué)模式可以充分讓學(xué)生們參與進來，與教師共同討論音樂的美妙，學(xué)生通過與教師之間的溝通，可以加強自身對音樂知識的理解能力，進而有效提高課堂教學(xué)的效果。在初中音樂欣賞課上，教師通過互動教學(xué)的模式可以讓學(xué)生們充分體驗到蘊含于音樂中的豐富感情，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂之美，從而推動學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中音樂欣賞課;互動教學(xué);模式探析

在提倡素質(zhì)教育的今天，教育部門也在豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們初步了解到各方面的知識，幫助學(xué)生全面發(fā)展。互動教學(xué)模式也是當(dāng)下流行的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式可以有效激發(fā)學(xué)生們進行音樂鑒賞的興趣，使學(xué)生們在一種輕松愉快的氛圍中掌握更多的關(guān)于音樂的知識。

1 初中音樂欣賞課互動教學(xué)的重要作用

1.1 民主與開放性原則

在初中的音樂課堂中，教師要充分鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己對音樂作品的想法和觀點，教師還要尊重學(xué)生們的個性化意見，促使學(xué)生積極展開音樂鑒賞活動。一方面，我國教育事業(yè)也越來越注重素質(zhì)教育，所以初中的音樂欣賞課也要堅持開放性的原則，教師通過對學(xué)生的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進行探索和分析。另一方面，音樂這一門課與其他學(xué)科也有一定的聯(lián)系，音樂教師要合理把握其中的聯(lián)系，讓師生之間進行和諧的交流。

1.2 主體性原則

在初中音樂欣賞課上應(yīng)用互動教學(xué)的模式就要求教師一定要明白學(xué)生才是課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體性。在音樂教師的教學(xué)過程中，發(fā)揮課堂主體性的方式有很多，引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞課上自主創(chuàng)新，教師要充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，結(jié)合學(xué)生們的各項能力意識開展多種多樣的發(fā)揮主體性的活動，促進互動式的教學(xué)順利展開。

2 初中音樂欣賞互動教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1 小組合作學(xué)習(xí)的互動教學(xué)模式

小組合作學(xué)習(xí)是初中教學(xué)過程中應(yīng)用最廣泛的一種教學(xué)模式之一，小組合作學(xué)習(xí)模式也是貫徹互動式教學(xué)的一種活躍課堂氛圍的教學(xué)模式。初中音樂教師在開展音樂鑒賞課時展開互動式教學(xué)模式，讓學(xué)生們在小組討論中分享自己對音樂作品的理解個感悟，加強學(xué)生之間的溝通，音樂教師可以先為學(xué)生們進行鑒賞之前提供一個方向，防止學(xué)生在分析過程中出現(xiàn)很大的錯誤，從而加深學(xué)生對音樂知識的體會和理解。每一個學(xué)生都是獨立的個體，所以在進行音樂鑒賞的過程中就會出現(xiàn)不同的見解，學(xué)生們在小組中將自己的觀點表達出來，然后小組內(nèi)的組員進行分析總結(jié)，最終選出大家都滿意的鑒賞答案。通過小組合作的互動式教學(xué)模式，學(xué)生們不僅可以勇敢表達出自己的觀點，還可以充分調(diào)動自己的思維，進而促進自身音樂欣賞水平的提升。

2.2 趣味性問題導(dǎo)入的互動教學(xué)模式

眾所周知，良好的課堂導(dǎo)人可以讓學(xué)生更加迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在初中的音樂欣賞課堂上，音樂教師必須做好充足的準(zhǔn)備，為音樂欣賞課的順利開展打下良好的基礎(chǔ)，音樂教師在課堂導(dǎo)人的方面必須做到具有趣味性，這樣才能激發(fā)學(xué)生對音樂鑒賞的興趣。音樂教師在日常的教學(xué)過程中，可以通過問題引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生對音樂作品進行深入思考，了解到音樂家創(chuàng)作的背景和條件，以及創(chuàng)作的意義。當(dāng)然，初中音樂教師在設(shè)計趣味性問題導(dǎo)入時一定要結(jié)合學(xué)生們的興趣愛好，初中的學(xué)生其實已經(jīng)形成了一定的思維能力，他們有自己感興趣的歌手，教師可以結(jié)合當(dāng)下流行的歌手進行導(dǎo)入，學(xué)生們就會對接下來需要講解的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，使得音樂欣賞課變得更加生動。

2.3 課堂討論的互動教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的音樂課堂上，音樂教師只是向?qū)W生們展示一首優(yōu)秀的音樂作品，然后教師對音樂進行分析解剖，學(xué)生只是課堂的觀察者，在很大程度上抑制了學(xué)生們對音樂鑒賞課堂的興趣。為了提高初中音樂鑒賞課的有效性，可以采用課堂討論的互動教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己感悟音樂的美妙，最后發(fā)散自己的思維，感受到作曲家的作曲目的。音樂教師在教學(xué)過程中通過多媒體向?qū)W生們展示音樂作品，并且提出問題：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？結(jié)合作者創(chuàng)作的背景能否感受到創(chuàng)作目的？然后讓學(xué)生們帶著問題再次欣賞音樂作品，感悟音樂的魅力和力量。最后，教師組織學(xué)生進行討論，談?wù)勛约旱囊魳返母形颍處熢谄渲幸J真聽學(xué)生們的觀點，并對學(xué)生們的誤區(qū)進行點名，有利于發(fā)展學(xué)生獨立思考的能力。

3 結(jié)語

初中的音樂鑒賞課可以讓學(xué)生們在緊張的課程學(xué)習(xí)中獲得一絲輕松的感覺，對培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)情操也起著非常重要的作用。初中的音樂教師在教學(xué)過程中，一定要加強與學(xué)生之間的溝通，讓學(xué)生們自主表達自身對音樂的觀點，提高對音樂作品的理解程度。

參考文獻

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