初中歷史教學中情境教學與情感教育的結合策略研究

張晶

摘要：在初中歷史的教學過程中，學生是否能夠隨著歷史學習的過程而具有積極健康的情感是初中歷史教師在教學中需要注意的問題。將情感教育融入到歷史教學的各種情境中是提高學生們歷史文化情感的重要策略，本文就這一議題進行了探討，供相關人士參考。

關鍵詞：初中歷史教學;情感;情境

情境教學是一種現代教學方法，通過采用多種方式讓學生們在其中接受歷史知識，從而更好地實現歷史教學目標。情感教育是對學生情感溝通、情感交流以及情感認知等能力進行的培養，是學生核心素養中的一項內容。在初中歷史教學中，注重情感教育和情境教學的結合對歷史教育有著十分重要的意義。

1 情境教學與情感教育相結合的重要意義

首先，初中歷史情境教學與情感教育相結合能夠為學生創建更好地的學習環境，學生在輕松愉悅的學習環境中更容易接收情感和傳遞情感，從而有利于學生的情感教育。其次，初中歷史情境教學和情感教育結合能夠幫助學生們更好地理解歷史知識并牢牢記憶和掌握。通過情感教育滲透，學生對歷史這門學科有更深刻的理解，激發內心想要了解歷史和學習歷史的熱情和動力，繼而增強學生們學習歷史的主動性。

2 情境教學與情感教育相結合的課堂教學方式

其一，歷史教師可以通過實物來創設情境，在情境中滲透情感教育。比如，教師可以組織帶領學生們到歷史博物館進行實地參觀，通過這些歷史遺物來了解和學習歷史。……