行為導向教學法在高職英語教學中的作用分析

姜磊

摘要：隨著我國教育事業深入發展，英語課程的地位越來越高，英語教育成為各級學校中的核心組成部分。但是，在學校教學過程中，高職學校中的英語教學問題逐漸顯現出來，這也就導致高職院校中英語課程成為教職工較為頭疼的問題。對于高職院校英語教學的問題，本文以行為導向教學法為切入點，對其進行研究分析。

關鍵詞：行為導向教學法;高職院校英語課堂;作用分析

1 高職院校教育現狀

在大部分的高職院校英語課堂中，實際上依然是以教師為主體，多是以“填鴨式”方法完成教學任務，忽略了教師和學生之間的互動。課堂教學形式上較為單一和枯燥，難以有效的帶領學生學習英語，這也就造成了課堂氣氛較為沉悶。學生在課堂上學習英語時，難以集中注意力學習效率不理想。英語教師很難引領學生投入到英語學習中，而且，長時間的英語教育工作，也導致英語教師過于注重知識的傳授，忽略學生是否可以接收。大部分的學生只能學習和理解最簡單的英語知識，對于較為復雜的英語知識難以理解，更不能熟練使用，這就直接造成學生在期末考試的時候，英語成績不理想，甚至不及格。

2 行為導向教學法的理念簡介

行為導向教學法是從德國雙元制教學發展而來，主要是通過學生使用各個感官和能力進行配合，同時完成自身的英語學習。值得注意的是，行為導向教學法是以學生的職業技術為基礎，并且加入各方面的專業知識，使學生更好的在高職院校完成學習，讓英語課堂變得更加豐富多彩。在這個過程中，英語教師要發揮積極地作用，最大限度的帶領學生開展多元化的英語課堂。更加注重增加英語實踐活動，不僅是在書本上的知識，還要注重英語的實際應用能力，以及各領域方面的專業用語，提高學生的綜合能力。行為導向教學法的內容包括：圖示思維、媒體使用技術、卡片展示、項目教學、案例分析、合作教學以及模擬教學等。其核心內容是改變教師在課堂中的角色，由主導變成配合，引領學生自己完成課堂設計與學習，以此來提高學生的學習熱情。這不僅可以最大程度的改善學生英語學習能力，還可以激發學生潛力，使其更好的學習英語，提高英語成績。

3 行為導向教學法的作用和應用注意事項

3.1 行為導向教學法的作用

高職院校相比于高等大學，具有一定的特殊性，其教學周期較短，并且教學任務重。要使用最短的時間讓學生學習到更多的技術。因此在英語課堂中，必須要使用最快捷、有效的辦法完成教學任務，并且還要讓學生可以理解和掌握。在實際工作中，行為導向教學法和高職院校職業教育目標這兩方面為基礎，優化和創新英語課堂，增加英語實踐活動。使用行為導向教學法來完成英語教學時，教師首先明確教學目標，然后明確教學關鍵知識點，同時要保證學生可以有效的真正學習到英語知識并以應用為最終目標。

3.2 應用行為導向教學法的注意事項

高職院校的學生學習英語的過程中，英語教師要根據學生的實際情況來進行教學。由于不少學生的綜合素質較為一般，并且在學習能力上存在一定的不足，所以在要教學過程中，使用更加高效的辦法完成教學。由于英語是學生的第二語言，在學習上難度較大，學生不容易理解。英語教師要針對這一方面的問題，提高自身的能力，根據不同學生面對的英語難題，有針對性的進行幫助，使其突破困難，提高學習成績。在這個過程中，需要英語教師注意的是，因為學習基礎差，教師在教學過程中要更多的去引導、鼓勵學生，耐心的完成教學。除了教授英語知識，還要對其講述學習方法，讓學生可以自主學習英語。

4 行為導向教學法在高職英語教學中的應用

4.1 模擬教學法

高職院校的英語課程具有一定的特殊性，主要是由于其教學目標的不同，在英語課程中會帶有一定的專業術語和專業知識，因此要使用最高效的辦法完成英語教學。模擬教學法是一種使用效果非常明顯并且較為使用的一種教學方法，讓學生更深的體會到英語的魅力。人與人之間的交流，離不開一定的語言環境。增加學生實用英語的機會，給學生提供一個實用英語和學習英語的優秀平臺，一方面使學生對英語更有興趣，另一方面可以很好的提高英語成績。

4.2 角色扮演法

在高職院校的英語課程教育過程中，使用行為導向教學法中的角色扮演法具有非常明顯的效果，讓學生更好的參加英語實踐活動，并且使其通過角色的模擬和投入，加深對英語的使用和理解。

綜上所述，隨著我國教育事業的不斷深入，高職院校培養技術性人才具有更重要的意義。為了可以更好的開展英語課堂和英語活動，使學生的英語成績得到進步，必須要在教學方法上進行優化，以此來促進高職院校英語課堂朝著更高質量的方向發展。現階段，行為導向教學法使用在英語課堂中，具備非常明顯的優點，并且在長期使用的過程中對其出現的問題也在不斷優化，使高職院校培養出更多的技術型人才，為祖國的現代化建設，培養高質量的人才。

參考文獻

[1]惠夢夢.行為導向教學法在中職酒店管理專業教學中的應用研究[J].成才之路，2020（12）：78-79.

[2]熊麗華.新形勢下把行為導向教學法融入到高職經濟教學中[J].國際公關，2019（12）：137.