王金泰高中語文課本插圖之我見

熊彥

摘要：王金泰先生為普通高中標準實驗教材（人教版.選修）《中國古代詩歌散文欣賞》繪制的國畫插圖，體現了中國“詩畫相同”的特點，為學生欣賞中國古代詩歌散文提供了一個便捷途徑，但也有幾多值得商榷。

關鍵詞：高中語文;插圖

蘇軾《東坡題跋》卷五《書摩詰<藍田煙雨圖>》中寫到：“味摩詰之詩，詩中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩。”這道出了中國文人詩畫的關系。王金泰先生是深諳蘇軾“詩畫一律”“詩畫略同”理論的實踐者。他為普通高中標準實驗教材（人教版.選修）《中國古代詩歌散文欣賞》繪制的許多插圖，

王金泰先生在封面扉頁選用了水墨《石竹圖》《紅竹圖》（圖一）。畫中竹之色已非其自然之色，竹之生態環境已非其自然生態環境。然而畫面給人的聯想，給人的思考，給人的精神啟迪，是同樣題材的攝影作品、水墨工筆畫所不能達到的。宋代陳與義在《和張矩臣水墨梅五絕》第四首七言絕句寫道：“含章檐下春風面，造化功成秋兔毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋。”好一個“意足不求顏色似”！這是對中國畫和中國詩“以意為之”的意象手法做出的最簡潔的闡述。竹之紅色是赤誠、高貴品質的寫照;竹之骨節是其正直、傲岸精神的表象;竹之疏密有致之葉，清美含情;畫面清新，令人賞心。竹石相對，更顯竹之頑強。這種象征對托也是詩文常用的表現手法，這種意境也是古詩文追求的意境，領悟了這些也就掌握了賞析詩文的途徑和方法。

《蘇幕遮》的插圖（圖二），以潑墨畫突顯代表故鄉之物的荷的體積感、空間感，巧妙地利用小船周圍的水作露白，使現實和夢境虛實相生，亦真亦幻。……